試論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學校會計專業(yè)的教學改革

黃衛(wèi)芳

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，不僅促使傳統(tǒng)的會計工作逐步朝著電算化的方向發(fā)展，連同企業(yè)對會計人才的要求也越來越高。而基于傳統(tǒng)的會計教學方法旱已無法滿足當代社會對中職會計專業(yè)的教學需求，故針對中職會計專業(yè)教學改革的進一步深化已刻不容緩。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 中職學校 會計專業(yè)

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0241-01

會計本事一門極具專業(yè)性的學科，而基于如今這種“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，故中職院校要想切實培育中滿足當代社會及崗位需求的專業(yè)會計人才，則必然要對傳統(tǒng)教育模式與內(nèi)容予以有效改革，并加強對學生會計能力的培養(yǎng)人，如此方能切實培育出具有較高素質(zhì)的專業(yè)會計人才，從而為學生日后的發(fā)展奠定牢固基礎。

1充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+會計”學習平臺，實行分層教學

通過長時間的教學實踐發(fā)現(xiàn)，如果在教學過程中只是講解教材中的相關知識點，則很容易讓學生出現(xiàn)“吃不飽”或“不夠吃”等問題。如果通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行輔助教學，以網(wǎng)絡終端中去獲取學習資源，并以分層的方式來全面照顧到每一名不同學習基礎與能力的學生，不但能夠改善中職會計專業(yè)課程教學過程中存在的問題，而且還能夠有效提升學生的綜合素質(zhì)。這樣通過充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，并同時采用任務驅(qū)動和項目教學結合的方式，有利于提升中職會計專業(yè)的教學實效性，有效增強中職學生的會計實踐能力。

如，針對《會計電算化》課程中的“薪資模塊”項目，教師可采取分層教學的方式，即針對不同水平的學生，要求完成不一樣的學習任務。如針對學習能力一般的學生，教師可設置“基本任務”，要求學生完成工資分配與分攤等基本業(yè)務;針對學習能力中等的學生，通過設置“提高任務”一欄，要求學生在“基本任務”的基礎之上掌握判斷工資類別以及完成工資分配的任務;針對學習能力優(yōu)秀的學生，教師可將網(wǎng)絡技術巧妙的引入到實際生活中，讓學生全面分析企業(yè)薪酬搭配的合理性。這樣不但能夠保證中職會計專業(yè)課程的教學實效性，而且還能夠增強中職學生的會計實踐能力。

2優(yōu)化網(wǎng)絡課程設計，推進教學模式改革

在“互利網(wǎng)+”快速發(fā)展的時代背景下，教學內(nèi)容越來越豐富，而采用的教學方式也逐步呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。因此，老師在中職會計專業(yè)課程的教學過程中，應該適當?shù)恼{(diào)整會計專業(yè)的教學內(nèi)容，深化教學方式，有效增強學生的計算機基礎應用水平與財務信息分析能力，從而為中職學生更好的成長奠定堅實的基礎。

2.1在會計課程體系上，提倡多元化、系統(tǒng)化、一體化

以拓展學生綜合分析思維素質(zhì)為重點，信息化課程為導向，提升學生的自主學習能力，將管理學、計算機信息技術以及互聯(lián)網(wǎng)會計課程融入到中職會計的專業(yè)課程教學過程中，通過合理的應用沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營，鍛煉學生的企業(yè)預測決策思維。此外，加大EXCEL在財會中應用課程實訓比例，教會學生運用EXCLE電子表格制作電子賬，利用軟件工具進行在線財務數(shù)據(jù)查看和分析。

2.2在教學設計上，采用傳統(tǒng)課堂課程與網(wǎng)絡課程學習相互結合

在中職會計專業(yè)的教學過程中，除了要想學生傳授會計專業(yè)的知識與技能外，尚需促使學生新思維有效形成以及促進學生信息獲取能力的有效發(fā)展。對此，教師可積極采取“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課“慕課”等與信息技術相關的教學手段來促進學生學習積極性與主動性的提升，并基于對企業(yè)實際環(huán)境的模擬來為學生提前積累實際工作經(jīng)驗。與此同時，教師還可基于時下所流行的諸如微博、微信等網(wǎng)絡交互平臺來開展在線答疑工作，以方便學生隨時隨地的展開交流與學習，從而實現(xiàn)對教學空間的有效拓展。

2.3在教學內(nèi)容上，跟緊時代步伐

中職會計既是一門極具專業(yè)性與實踐性的課程，所以在實際教學過程中，教師可網(wǎng)絡搜集一些針對性的實訓案例，有效增強學生對數(shù)據(jù)的敏感性，強化其崗位適應性。同時，在中職會計專業(yè)的實際教學過程中，老師還可以充分利用先進的信息交流平臺，向?qū)W生呈現(xiàn)出關于實訓的案例，播放《如何填制記賬憑證》微課視頻。同時，學生可隨時隨地借助各類移動終端設備來展開學習以及完成教師所規(guī)定的學習任務。在學生完成任務過程中，可去網(wǎng)站中搜索與之相關的知識，如該如何填制記賬憑證以及規(guī)范化的填寫方式等。這樣既促進了學生自主學習能力的有效發(fā)展，又能確保理想的學習成效。

3運用互聯(lián)網(wǎng)引入企業(yè)互動合作，實現(xiàn)開放式教學評價方式

為及時檢驗學生的學習成效，應加強實訓教學的考核，進一步完善評價體系。會計專業(yè)的實訓教學環(huán)節(jié)具有較多的內(nèi)容，所以可合理的采用多元化的考評形式，以社會考核與學校考核相結合的方式進行考核。同時，學校還應多組織學生積極的參與到國家認可的常規(guī)考試，如會計從業(yè)資格證、全國計算機等級考試等，實現(xiàn)教考分離。學校在進行考核的過程中，應盡量減少傳統(tǒng)試卷考試，堅持從學生的實際方面入手進行考核，充分突出考核的公正性和客觀性，真正達到提升中職學校會計專業(yè)教學實效性的目的。

總之，為切實滿足時代發(fā)展需求，在中職會計專業(yè)課程的教學過程中應該充分重視“互聯(lián)網(wǎng)”技術的合理應用，積極創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，全面整合中職會計課程的信息化資源，從而為學生提供豐富的學習資源同時亦為其日后的發(fā)展奠定良好基礎。