高中政治教師信息化素養提升的路徑探析

邱麗平

摘 要：結合當前我國高中教育教學活動的實際情況來看，諸多教師在對學生開展教育教學活動時都在不斷引進信息化技術，這對教學活動以及學校管理各方面都產生了較為深刻的影響，高中政治課程也不例外，政治課程身為高中課程中必不可少的組成部分，是一門開放性較強，最終才能夠有效提高教育活動的質量與效率，促使教育活動順利開展。

關鍵詞：高中政治 信息化素養 教學活動

前言

在我國當前大數據時代的背景下，對我國教育領域帶來了較大的影響，互聯網+理念的應用促使各行各業都發生了巨大的改變，教育行業也不例外。在當前我國高中政治教學活動中，現代化信息技術的有效利用不僅能夠提高課堂效率與課程質量，還能夠為學生樹立良好的學習氛圍，在此過程中，教師需要不斷提高自身信息化素養，以便為教育教學活動的開展打下基礎。

一、教師提高自身信息化素養對高中政治課堂的重要性

在我國當前互聯網+的時代背景下，信息化技術的發展不僅是教育教學活動的一種新形勢，更是教育教學活動領域中的一場思維變革，它促進教育教學活動不再局限于時間與空間，開拓了學生與教師的視野，提高了教育教學的效率。

高中政治課程身為一種具有復雜性、系統性與理論性的學科，教師在對學生開展教育教學活動時，應該結合學生的實際情況，合理設置教學內容。結合以往傳統的高中政治教育教學活動來看，部分教師在教學活動中存在有一言堂的情況，導致學生無法對高中政治知識提起興趣。高中生身為一個具有活力、好奇心較強的組織，對于新鮮事物擁有較高的興趣，但是高中生往往對事物的本質缺乏全面的認知，高中政治教師在開展教學活動時應該積極轉變自身教學手段，豐富課程形式，對學生進行科學的引導，為學生樹立良好的價值觀^[1]。

想要將信息技術與高中政治課程相結合，諸多教師認為是要將信息技術作為一種輔導工具、交流工具以及演示工具等，但是實際上是利用現代化信息技術，能夠為學生創設良好的學習環境，提高學生的學習積極性，在此過程中，教師可以利用云課堂、翻轉課堂等模式對學生開展教育教學活動，這就要求教師自身必須具有良好的信息素養，才能符合當前高中政治課堂的要求，最終才能夠促使教育教學活動有效開展。

二、提高高中政治教師信息化素養的措施

1.頭腦先行，積極樹立信息化思維

眾所周知，針對高中政治課程而言，其課程特點便是思想性，這也是教師開展教育教學活動時的難點。結合當前我國高中生的整體學習情況來看，現在的高中生可以說是成長在大數據時代與互聯網時代，他們的思維更加自由、開放與活躍，因此，教師在對高中生開展政治教育教學活動時，應該適應當前這種新常態，這樣才能符合當前社會發展的需求，學生個性化發展的需求。在此過程中無論是課堂內容還是內容載體都在不斷變化發展，教師在開展教學活動時，首先應該結合當前時代背景，樹立良好的信息化思維，利用互聯網以及現代化信息設備將課上與課下的關系相結合，時政與教材知識相結合，對課堂教學節奏進行掌控，除此之外，在課堂教育學生中還可以通過信息設備為學生營造良好的課堂氛圍，例如教師在對學生教授有關愛國主義的相關知識時，就可以借助信息設備播放相關視頻，調動學生情緒，使學生與視頻內容能夠產生共鳴，為完成教學目標打下基礎^[2]。

2.腳踏實地，提高自身信息化能力

在我國當前互聯網技術高速發展的背景下，國家大力提倡互聯網+的理念，高中政治教師在開展教育教學活動時應該從思想上認識到互聯網信息技術的重要性，有效落實到提高自身信息能力上。在當前我國教育信息化的背景下，從傳統教學課堂到現如今的多媒體課堂，從多種形式的高校課堂到如今普遍應用的翻轉課程，對教師自身的信息素養要求在不斷提高，教師不僅僅只局限于制作PPT，利用信息化查找資料，而是要求教師需要利用信息化技術不斷提高自身對教學資源的收集、處理、加工以及整理的綜合性能力。除此之外，還要求教師要具備教學設計內容的數字化教書，如何在各類型學習網站、移動終端中收集資料的能力，以及制作視頻以及多媒體剪輯修飾等能力，這些都要求教師在開展教育教學活動中，教學內容不能是簡單的拼接，而是要圍繞自身教學目標積極展開^[3]。在此過程中，相關學校要對自身教師的信息化能力開展定期培訓考核工作，確保教師信息化能力能夠不斷提高，除此之外，教師還應該積極參加地方性信息化建設的相關工作，例如微課大賽等等，在不斷實踐過程總提高自身信息化應用能力。

3.著眼未來，有效掌握教學信息化的方法

在當前社會形勢日益復雜的情況下，教師在開展教育教學活動時，必須能夠自覺研究新情況，結合自身教學實際情況探索教學新方法，解決學生在學習活動中的新問題。高中政治教育教學活動的目的是為了促使學生能夠自由全面的發展，教師可以利用現代化信息技術開展教學設計，但是開展設計工作的前提，便是教師自身需要擁有較高的信息化教學能力。教師在提高自身信息教學能力的過程中，可以將信息技術作為促進學生認知的工具，創設教學情境的工具以及激勵學生情感的工具，促使傳統的教育教學活動得以改變，最終為提高學生創新精神與實踐能力打下堅實的基礎。

結語

綜上所述，政治課程身為高中課程中的重要組成內容，在當前我國現代化信息基于與互聯網+理念不斷發展的背景下，教師在對學生開展教育教學活動時，需要將信息化技術引進課堂，在此過程中，教師自身信息化素養的高低直接決定了課堂教學的質量與效率，想要提高教師自身的信息素養首先需要積極樹立信息化思維，腳踏實地，提高自身信息化能力，其次，教師需要著眼于未來，掌握教學信息化的方法，以便最終能夠促使自身信息素養得以增加，為提高學生的知識素養打下基礎。

參考文獻

[1]劉海.基于課堂教學的高中政治教師專業成長路徑探究[J].教師教育論壇，2016，29（4）：20-23.

[2]歐陽珍蓮.教育信息化高中政治生本課堂教師主導作用的發揮[J].珠江教育論壇，2016（4）：28-29.

[3]樊麗麗.互聯網+背景下的高中政治教學策略探析——以翻轉教學和信息化教學為例[J].科學中國人，2017（2Z）：244-244.