多元音樂文化背景下提升小學音樂課堂教學水平的方法

楊浩陽

摘 要：音樂是一種重要的文化載體，音樂中涵蓋了思想和審美，將音樂不斷地傳播發展下去，可以在一定程度上保護文化，使其在不斷融合過程中煥發新的生命力。小學生的音樂課堂教學重點并不是小學生對于音樂掌握能力的多少，而是對于學生音樂愛好的培養。由于小學生自身能力有限，對音樂知識存在欠缺，對知識的掌握并不牢靠。因此本文對音樂課堂教學進行研究，希望能夠對其有所幫助。

關鍵詞：多元音樂文化 小學音樂課堂 教學水平

在小學音樂文化教學當中，教師要根據學生自身所具備的特點來進行教學方式的改革。在社會不斷向前發展，科技突飛猛進的時代中，國際間的交流不斷呈現出復雜，多元化的發展趨勢。學生在音樂方面所了解到的知識也變得更加全面，在不斷刷新認知范圍。教師也應不斷更新教學理念，激發學生對音樂的激情。

一、小學音樂課堂教學的現狀

1.教學目的不夠清晰明確

在這個多元音樂文化的強大背景之下，音樂教育所涵蓋的內容不斷擴大，融合美術，舞蹈，文學等一些學科在里面，形成一個以音樂教學為主，旋律節奏等其余方面為輔的模式，使音樂教學更加具有綜合性。多元音樂以培育學生情操開心作為教育目的，在培育情操的基礎之上提升學生審美水平。在小學音樂課堂教學當中，其余學科的教育模塊明顯要高于音樂教育模塊，使得小學音樂教育無法達到預期的目標，對于一些基本的音樂教學，小學生都沒有達到[1]。

2.缺乏濃厚的氛圍，專業教師稀缺

在小學音樂教學中，學生缺乏對知識的自主學習實力，使得小學音樂課堂教學水平完全取決于老師的能力與職業道德意識。據數據顯示，大多數學校中缺乏專業的音樂老師，所以對音樂教師的素養和招收音樂專業的教師已成為重中之重。隨著多元音樂文化的不斷發展，教師的自身水平以及教育觀點將直接影響到小學音樂教學的態度。由于課業安排的不合理，傳統觀念的影響之下，學校及家長對音樂教育存在一定的誤解。加之教室缺少相應地設備，音樂教師稀少，音樂課無聊，導致音樂教育的優勢未能在大背景之下顯現出來，音樂教學也未能融入音樂課堂上[2]。

3.教學方式單一，枯燥

雖然新教學體制改革在一定程度上對小學音樂教學質量的提升有所幫助，但是在一些偏遠地區，音樂教學方式仍然存在單一，枯燥的現象。在一些音樂的教學過程當中，音樂教師只是通過傳統的教學方式對學生學習的內容進行指導，這在一定程度上降低學生學習音樂的興致，沒有充分了解學習音樂的樂趣。音樂教學不僅僅是一個學習的過程，還是一個塑造人，培養人的過程。教師在音樂課堂上不斷植入多元文化，學生對音樂存在著濃厚的興趣，就會主動進行學習，達到所預期的效果。

二、提升小學音樂課堂教學水平的措施

1.重視學生主體地位

在音樂課堂教學當中，要重視學生的主體地位，要根據小學生的心理特點來制定課堂教學目標，總結其余科目的內容，將音樂多元化始終貫穿到音樂教學內容當中，在激發小學生學習興趣的同時，還能使學生感受到音樂所具有的獨特魅力，為小學生鑒賞能力和創造力打下堅實的基礎。比方說在線指導小學生學習音樂過程中，要對小學生好動，頑皮的特點，來對其進行教學，組織學生扮演作品中的人物角色，將音樂多元化以學生邊唱邊跳的形式展現出來，使小學生在掌握知識的同時，構建出一個清晰的思維，達到音樂課堂教學的最終目標。

2.豐富教學方式

小學音樂課堂教學中所體現出的音樂所具有的整體性和包容性，不僅僅是指學生要對所學課本上的內容進行掌握，還要對多元化知識進行整合。構建出一個完整的知識結構系統。目前新課標音樂教材中的內容主要是民歌，兒歌，流行歌曲等，還帶有少量的京劇和外國具有代表性的音樂。由于小學生自身學習能力較差，對京劇。國外音樂理解程度差。這就需要教師根據教材內容，設計出不同的教學方式，將小學生引領到音樂的意境當中。同時也可以利用多媒體，提高音樂的視聽效果，使音樂更加地富有感染力？同時也可以采取游戲方式來進行引導，讓學生在游戲的過程中對多元化知識進行掌握，使小學生養成一個優良的音樂素養。不斷加深多元化在小學音樂教學中的應用[3]。

另外要想多元化完全的滲透到小學生的音樂教學當中，就不僅僅要在學生學習過程中下功夫，還要加強對教學的評價。積極的鼓勵學生進行登臺表演，讓學生在不斷地實踐過程中，加強對音樂知識的深入理解。教師要對學生給予肯定的評價，使學生加深對自我音樂水平的認知。在評價和學習中，將學生的音樂潛能更好地挖掘出來，在音樂教學中不斷地加入多元化元素，促進小學生的進步發展。

結語

將多元化不斷應用到小學音樂課堂教學當中，可以進一步地提高音樂教學質量。當今社會是科技社會，是人才的社會，需要更優秀的多元化人才。為了促進小學生未來發展，就需要將多元化滲透到小學音樂課堂教學當中。因此，就需要相關部門加強對多元化教學的重視，把握正確的教學方法，運用多種教學方式，提高小學生的綜合能力，不斷推動小學音樂教育事業的發展。

參考文獻：

[1]張黎紅.多元文化背景下的中小學民族音樂教學研究—問題與對策[D].沈陽：東北師范大學，2012（06），56-57.

[2]張銀晶.中韓小學多元文化音樂教育比較分析及指導方案研究[D].南京：南京藝術學院，2013（02），43-44.

[3]管建華.21世紀初：世界多元文化音樂教育與音樂人類學在中國[J].音樂藝術（上海音樂學院學報），2010（08），87-88.