談初中英語興趣教學的有效開展策略

李麗

摘 要：初中階段的英語教學最主要的任務之一就是激發學生學習的興趣，幫助學生樹立起英語學習的自信心，幫助學生養成良好的英語學習習慣。因此，教師在實際的英語教學中就需要轉變英語教學的思路和方法，與學生建立起新型的師生關系，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中積極地開展英語學習，有效的開展興趣教學的策略。

關鍵詞：初中英語 興趣教學 開展策略

引言

學生英語學習興趣的激發是有效的開展英語學習的關鍵，在實際的英語教學中教師需要重視興趣教學的重要性，要改變自身的教育教學理念，改變教學的方式，與學生構建良好的師生關系，并積極的拓寬教育教學的方式，通過這樣的方式使得興趣教學真正的落到實處，讓學生能夠在興趣的引導下有效的開展英語學習[1]。

一、改變教學模式，激發學生興趣

改變教學模式主要是指在實際的教學中，教師需要改變傳統的教育教學的方式，將原來的單向傳授教學模式變為互動教學，使得學生能夠在課堂教學中感受到其主人翁的地位。對于初中階段的學生而言，教學模式改變的最佳的切入點就是尋找到學生的興趣，然后能夠將學生的興趣和實際的教學聯系起來，通過這樣的方式能夠在興趣的指引下積極地開展教學[2]。

首先，在實際的教學中，教師可以基于學生的興趣點開展情景交際教學，語言是交際的工具，學生在實際的學習中需要通過一些情境的創設，來引導學生更加有效地進行英語這門語言的學習，積極的引導學生開展相關的對話實踐活動。初中英語教材中有很多對話的內容，這時候教師就要充分的利用這一點引導學生積極地開展對話教學。此外，教師還可以結合生活實際為學生創設良好的生活化的英語學習情景。如，在母親節快到的時候，創設為媽媽買禮物的情境，讓學生針對這一主題積極地開展對話練習，學生不僅僅能夠學到相關的英語知識，還能夠學以致用，既滿足了學生的好奇心，又解決了實際的問題;其次，在英語課堂中教師要通過互動教學的方式營造輕松愉快的課堂教學氛圍，為學生創設良好的競爭和合作的氛圍，讓學生通過小組對抗或者是個人對抗的方式來學習，通過這樣的方式激發學生學習的積極性，激活學生的求勝心理[3]。

二、構建良好師生關系，拉近師生距離

良好的師生關系是激發學生學習興趣的前提和基本的保障，師生之間的情感會直接的影響學生英語學習的積極性，如果教師能夠和學生構建起良好的師生關系，那么學生會積極地投身到實際的英語學習中。

首先，在教學中教師要摒棄傳統的師生觀念，平等的對待學生，教師不能夠體罰學生，不能夠對學生進行侮辱性的呵斥，而是當學生在學習的過程中出現問題的時候，要積極的和學生換位思考，思考學生在學習的過程中存在的問題，并要結合學生實際的需要幫助學生找到恰當的改正的方法，幫助學生有效的開展英語的學習;其次，教師對學生要一視同仁，在教學中教師往往會只是關注一些成績較好的學生，而對于一些成績較差的學生不關注或者是不平等的對待，在新型的師生關系中，教師要關心所有的學生，尤其是在當差生取得一些進步的時候，教師要給予及時的鼓勵，要善于發現學生身上的閃光點，鼓勵學生積極地開展英語的學習;另外，教師在教學中需要不斷地增強自己的責任心，要利用課余時間積極的和學生交流和溝通，搞好自己的教學，同時在交流的過程中不應該僅僅是關注學生的英語學習成績，對于學生近期的思想動態也要及時地進行了解和關注，幫助學生及時有效的解放思想方面的問題，使得學生能夠全身心地投入到實際的英語學習中;最后，教師在教學中要積極的和學生進行互動交流，創設良好的課堂教學氛圍，讓學生能夠在愉快的氛圍中高效的開展英語知識的學習，而且在教學中教師要重視學生主體性的發揮，讓學生自己積極地開展自主學習，與同學能夠有效地開展小組合作學習，并且能夠在現有的基礎上積極地開展探究性的學習，提升學生的英語學習效率。

三、拓展教學方式，培養直接興趣

在英語教學中培養學生的直接興趣，就是在實際的教學中，通過設計有意識的教學活動，來幫助初中階段的學生發現英語學習過程中最直接的興趣點，或者是引導學生發現在學習的過程中最能夠吸引學生的地方，這就需要教師在英語教學中拓展教學的方式和方法，積極的培養學生的直接興趣。

首先，教師可以借助多媒體來激發學生英語學習的積極性。多媒體教學是新課程改革后教學發展的趨勢，在教學中有效的運用多媒體開展教學能夠激發學生英語學習的積極性，這樣的教學符合時代發展的趨勢和學生發展的要求。如，在教學“I think that mooncakes are delicious！”這篇文章的時候，在教學起始環節，教師就可以播放一些介紹別國文化的文章，然后讓學生自己模仿這些介紹進行介紹，激發學生了解別國文化的興趣。但是，在實際的教學中教師需要認真的篩選需要播放的視頻材料，將最精彩的部分呈現給學生;其次，在實際的教學中，教師還可以充分的利用游戲的方式開展教學，初中階段的學生普遍喜歡玩游戲，在教學中如果教師只是單純的阻止，不僅不會達到應有的效果，還可能讓學生產生逆反心理，這就需要教師在教學中要能夠及時有效地進行疏導，充分利用這些游戲開展教學。學生自己設計游戲或者教師幫助學生設計游戲都可以，總之，在實際的教學中教師要進行有效的組織和監督，讓游戲這種教學真正的發揮應有的作用，而不是將游戲教學僅僅是流于一些形式，防止學生利用游戲教學擾亂課堂教學的秩序。總之，在實際的教學中教師要通過合理的選擇和組織游戲教學，激發學生英語學習的興趣，并能夠通過持續有效的組織這些游戲，幫助學生鞏固英語學習的興趣[4]。

結語

總之，在實際的英語教學中，教師要結合教育教學的實際需要，積極地為學生創設相關的條件，激發學生英語學習的積極性，讓學生在興趣的引導下積極有效地開展英語知識的學習，進而提升學生的英語素養。

參考文獻

[1]王曉芳.淺談初中英語興趣教學[J].速讀（上旬），2018，（9）：91.

[2]遲海燕.淺析初中英語興趣教學[J].中外交流，2018，（36）：15-16.

[3]孫秀鳳.激發初中生英語學習興趣教學淺見[J].讀與寫，2019，16（10）：116.

[4]唐紅.初中英語教學中的興趣培養[J].南北橋，2018，（24）：47.