應用型本科財務管理專業教學現狀與改革思路

翁月宏

摘要：應用型本科院校要不斷改革和創新財務管理教學思路，深刻認識到培養專業人才、提升綜合素質、強化職業素養的積極作用，采取更加多元化的措施，在強化財務管理專業教學針對性、強化財務管理專業教學融合性、強化財務管理專業教學戰略性方面實現更大的突破，推動應用型本科財務管理專業教學步入科學、健康、持續發展軌道。

關鍵詞：應用型本科 財務管理專業 教學現狀 改革思路

中圖分類號：F230-4? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）24-0156-02

應用型本科院校是培養專業人才的搖籃，絕大多數應用型本科院校都高度重視財務管理專業教學改革，在培養學生專業素質、職業素質以及綜合素質方面取得了一定的成效，但仍然存在諸多不到位的方面，對此問題進行研究，對促進應用型本科財務管理專業教學步入良性發展軌道、為國家和企業培養優秀的財力管理專業人才具有十分重要的意義。

一、應用型財務管理專業教學現狀

從當前應用型本科財務管理專業教學的整體情況來看，絕大多數應用型本科院校都對教學模式進行了改革和創新，更加重視培養學生的專業素質，如一些院校構建了比較完善的培養體系，形成了相對有效的教學機制。但仍然有個別應用型本科院校財務管理專業教學存在問題，突出表現在三個方面：

1.財務管理專業教學缺乏針對性

一些應用型本科院校的財務管理專業教學沒有認識到應用型本科院校培養財務管理人才的方向，導致在具體的教學過程中出現了一些偏差，制約了財務管理專業教學質量的提高。如一些財務管理專業教學沒有深刻認識到應用型本科院校在培養專業人才方面的優勢，在具體的教學過程中缺乏深入的研究和分析，特別是在培養學生專業素質方面不夠到位，導致學生盡管掌握了很多理論，但在會計實務方面相對比較薄弱。在教學的過程中，由于缺乏專業精神和職業素養，對學生的情況缺乏調查和分析，特別是沒有對學生的學習情況、理解力以及應用情況進行研究，在具體的教學過程中缺乏“分類指導”，導致學生在學習過程中出現不平衡現象。

2.財務管理專業教學缺乏融合性

一些應用型本科院校還沒有建立比較完善的財務管理專業“實訓基地”，學生的實踐環節相對較少，這也在很大程度上制約了學生的會計實務水平。個別應用型本科院校不重視培養學生的綜合素質，特別是自我提升、自我管理、自我學習的能力，導致學生學習積極性、主動性不強，缺乏創造性。財務管理專業教學缺乏融合性還表現為在教學模式上，沒有將“線上”與“線下”相結合，特別是在開展網絡化、信息化教學方面比較薄弱，等等。還有一些教師不注重將理論教學與實踐教學有效結合，特別是由于教師的個人素質和水平尚不能滿足新時代應用型本科教育的需求，“雙師型”教師相對較少，導致財務管理專業教學在理論與實踐相結合、課內與課外相結合方面沒有做到位，制約了學生綜合素質的提升。

3.財務管理專業教學缺乏戰略性

一些應用型本科院校在財務管理專業教學上缺乏戰略性。財務管理人員要具備較強的法律意識和職業道德水準，但一些院校缺乏這方面的教育和引導，沒有將思想政治工作與專業教學有效結合，在培養學生職業素養方面比較薄弱。另外，一些教師不重視培養學生的創新能力，盡管很多學生在應用方面有一定的優勢，但缺乏創新財務管理方法以及綜合應用方面的意識。財務管理專業教學缺乏戰略性，還表現為不注重培養學生的綜合應用能力，特別是針對新時代財務管理的新特點、新方向、新平臺設置的教學內容較少，如不注重培養學生樹立強烈的“業財融合”思想，盡管很多學生對財務管理專業知識了解和掌握的相對較多，但財務管理知識與市場營銷、行政管理、戰略管理等方面的結合比較薄弱，制約了學生的未來發展。

二、應用型財務管理專業教學改革思路

1.強化財務管理專業教學針對性

進一步強化財務管理專業教學針對性，提升財務管理專業教學有效性。應用型本科院校要大力加強財務管理專業教學改革和創新的指導和服務，加強對教師的引導，對市場需求情況進行深入的調查和分析，進而制定有針對性的教學設計方案，使財務管理專業教學要既能夠滿足學生的需要，也能夠滿足市場需求。如應用型本科院校可以加強與企業的合作，根據企業的需求開展“訂單式”教學。此外，根據不同學生的不同就業和創業方向開展教學活動，使學生的自主性得到有效發揮，在“選課”方面進行優化和完善。要著眼于提升應用型財務管理專業教學的針對性和特色化，切實加強對學生的調查分析，在了解和掌握學生學習情況、理解情況、應用情況以及未來發展需求的基礎上，通過“分類指導”和“分類教學”的方式，使每一名學生學有所得、學以致用，為學生未來就業、創業、發展創造有利條件。

2.強化財務管理專業教學融合性

將理論與實踐相結合、課堂教學與學生自學相結合、“線上”與“線下”相結合作為重要的教學策略，最大限度地提升教學有效性。通過構建多元化的財務管理專業“實訓基地”，使學生在掌握理論的基礎上得到更多的實踐;強化學生的學習研究能力，使學生具備創新思維;重視科技信息化在教學中的應用，大力推動網絡化、信息化教學，隨時隨地幫助學生解決問題。要將理論與實踐結合作為重要的融合教學模式，在強化學生理論學習的基礎上，重視培養學生的實踐能力，培養一批優秀的應用型財務會計“雙師型”教師隊伍，在引導學生提高實踐能力方面發揮積極作用。高度重視“拓展教學”模式的運用，在做好課內教學和校內實踐的基礎上，積極探索課外教學與課外實踐的有效結合，引導學生加強調查研究，強化企業在培養應用型財務管理專業人才方面的積極作用，推動“現代學徒制”在應用型財務管理專業中的有效實施。

3.強化財務管理專業教學戰略性

盡管應用型本科院校以培養應用型人才為主，但從落實“人才強國”戰略以及促進學生長遠發展的角度來看，應當強化財務管理專業教學的戰略性。除了要培養學生的應用能力之外，還要培養學生的發展能力以及綜合素質，特別是要切實加強對學生的職業道德教育，可以將思想政治工作與職業道德教育有效結合，努力使學生建立法治思維，強化學生的職業精神，在日后的工作中能夠嚴格按照法律法規的要求獨立負責地開展工作。重視培養學生的創新發展能力，在教學過程中采用探究式教學方法，引導學生自主學習和探究，使學生成為復合型人才。此外，還要引導學生加強對財務管理專業相關知識的學習，特別是對政治、經濟、產業、法律等方面的知識的學習。如在教學中，應當著力培養學生的綜合素質和全面應用能力，將“業財融合”作為重要教學內容，使學生能夠將所學財務管理專業知識廣泛應用于企業生產、經營、管理中，提升學生的戰略思維和創新應用能力。同時，還要注重培養學生的專業素養，特別是要在“專”和“精”方面下工夫，引導學生積極推動財務管理應用模式創新，并且不斷拓展應用領域，如通過“項目引領”的方式培養學生實踐與應用能力。

三、結語

在我國教育改革不斷深化的新形勢下，特別是在我國越來越重視專業人才的歷史背景下，改革和創新應用型本科財務管理專業教學模式顯得越來越重要，在分析應用型本科財務管理專業教學現狀的基礎上，重點提出了有針對性的改革思路，旨在為促進應用型本科財務管理專業教學取得更好的成效提供參考。

參考文獻：

[1]李紅安.應用型本科財務管理專業課程體系的構建[J].武漢商業服務學院學報，2011（2）.

[2]王郁茹.基于應用型人才培養的高校財務管理專業教學改革研究[J].財經界（學術版），2017（21）.

責任編輯：孫瑤