流行音樂在小學音樂教學中的應用

姜蕾

摘 要：音樂能夠陶冶人的情操，提升人們的審美情趣，豐富人們的日常生活。但是在小學音樂課堂中，仍然以傳統歌曲的教學為主，小學生由于對音樂的欣賞能力有限，因此音樂課堂的興趣不高。教師如果能夠引導學生對流行音樂、傳統音樂產生正確的認識，便會使課堂氣氛變得更加活躍，學生的音樂學習興趣也會極大提升。

關鍵詞：流行音樂 小學音樂教學 應用策略

流行音樂由于旋律優美動聽，內容豐富多彩，深得廣大人民的喜愛。小學生也是如此，很多小學生都會唱一些流行歌曲。小學階段開設的音樂課程中，也會教授一些歌曲，但大多是傳統音樂，小學生的音樂欣賞能力有限，還沒有養成較高的審美情緒，因此會感覺傳統音樂沒有流行音樂好聽，因此學習積極性不高，也會導致音樂課堂變得枯燥乏味。而如果音樂教師能夠精選一些優秀的流行音樂融入課堂教學中，則會極大激發學生的學習興趣。教師在這樣的教學過程中可以引導學生分辨音樂的好壞，培養學生的音樂鑒賞能力、音樂素養。本文結合自身的教學經驗，對小學音樂課堂中應用流行音樂的方法進行了總結[1]。

一、課堂教學中引入積極健康的流行音樂，培養音樂鑒賞能力

現在的流行音樂較多，內容豐富多彩，同時也良莠不齊。小學生尚未具備較好的分辨能力，難以鑒別流行音樂好壞、健康與否，很多學生并不理解流行音樂所表達的內容，而是單純地覺得傳唱率高、朗朗上口，便開始跟著學唱。而音樂教師要想提升課堂教學效果，首先需要對教學內容加以改進，引入一些學生比較喜歡的流行音樂，同時要保證這些音樂的內容是積極健康的。教師可以在學生中做一個小調查，收集學生喜歡的流行歌曲，從其中篩選出比較優秀的音樂作品引入到課堂教學，并引導學生進行音樂鑒賞，培養學生的音樂鑒賞能力和審美情緒，多聽些內容健康向上的歌曲，對于沒有什么營養、不符合年齡特點的歌曲則盡量少去聽、去學[2]。

以《感恩的心》這首歌曲為例，傳唱度較高，很多學生都聽過，并且有很多以該音樂為背景編排的舞蹈視頻。學生對于這首歌曲熟悉度高，并且內容積極健康，學生學習興趣比音樂教材中的傳統歌曲更大。教師便可以將這首歌曲引入到課堂教學，還可以邊教學邊教學生跳舞，這樣每一名學生都能夠積極參與到學習中來。而教師也能夠通過這樣的歌曲對學生進行積極正面的教育，起到相應的德育效果。

二、引導學生品味流行音樂優美旋律，培養學生的審美情趣

流行音樂通常旋律動聽，朗朗上口，有很多優秀、經典的流行音樂，同時也有一些內容消極低俗的歌曲，小學生的審美觀尚未完全建立，容易受到不良風氣的影響，產生錯誤的審美觀。作為音樂教師，除了對引入課堂教學中的流行音樂進行精選，教學生學唱之外，還應當指導學生進行音樂欣賞，讓學生細細品味流行音樂的優美旋律，從中感受音樂的魅力，獲得更多美好的音樂體驗。讓學生能夠和音樂對話，產生情感共鳴，這樣不但能夠培養學生的審美情緒，具備分辨音樂好壞的能力，也能夠讓學生更熱愛音樂，提升課堂教學質量。

例如《外婆的澎湖灣》是一首比較經典的流行音樂，旋律優美悅耳，主要講述了一個孩子與外婆之間的祖孫情。進行這首歌曲的教學，教師可以引導學生回憶自己與外婆在一起的美好時光，勾起回憶。邊學唱歌曲，邊去回憶自己與家人有過的難忘的記憶，勾勒出更多美好的景象。通過這樣的教學，學生能夠產生情感共鳴，更好地體會音樂中所表達的親情。學生也能夠在這樣的教學形式下對音樂課產生更多好感，在學習中獲得更多美好的體驗，逐漸建立起正確的審美觀。

三、精選學生比較喜歡的流行音樂，激發學生學習音樂的熱情

要想讓學生積極主動進行音樂學習，教師應當注重培養學生的學習興趣。而通過精選一些優秀的學生喜歡的流行歌曲，能夠極大調動學生的學習熱情。教師可以在課程開始進行教學之前在學生中進行一項小調查，讓學生說出或是寫下自己喜歡的流行音樂的名字，喜歡的原因等等，教師對調查結果進行整理，然后精選出其中比較優秀的音樂作品，在下一堂課上課時進行教學。由于所選出的流行音樂多數學生都喜歡，并且傳唱度高，朗朗上口，簡單易學，符合潮流，學生的學習積極性會得到極大提升，也會更加喜歡上音樂課。

例如《當你老了》《隱形的翅膀》等等，旋律優美，傳唱度高，進行這些流行音樂的教學能夠迅速拉近師生的距離，使學生感到很親切，因此會更加認真地進行學習。同時教師也可以抓住流行音樂中的積極教育因素，對學生進行德育教育，引導學生傳承中華民族傳統美德等等。這樣不但激發了學生的音樂課學習興趣，大大提升了學生的課堂參與度，提高了課堂教學質量，同時學生也能夠從中接受積極的教育，不斷提升道德品質，促進綜合素質的提升。這也是素質教育背景下音樂課所應發揮出來的積極作用。

總之，小學音樂課雖然沒有其他文化課那樣重要的地位，音樂教師同樣應當重視課程教學。在教學中，教師應當注意引入一些學生喜聞樂見、內容積極健康的流行音樂元素，這樣既能豐富教學內容，激發學生興趣，也能更好地培養學生的音樂鑒賞能力以及審美情趣，讓學生能夠在輕松愉悅的課堂氛圍中，通過學習流行音樂獲得更多的音樂知識，吸收更多的積極元素，促使學生的綜合素質得到更全面的提升。

參考文獻

[1]朱蕾.流行音樂在小學音樂教學中的應用[J].考試周刊，2017（81）：47-47.

[2]朱麗莉.流行音樂在小學音樂課堂教學中的巧妙運用[J].名師在線，2019（08）：76-77.