學前教育專業鋼琴教學現狀的調查研究

解歡

【摘要】本文首先對學前教育專業鋼琴教學的現狀分析進行了分析，主要包括鋼琴教學中學生學習現狀分析和鋼琴教學中教學現狀分析，鋼琴教學中學生學習現狀分析可分為三個方面：鋼琴學習基礎、鋼琴學習態度、學習興趣;鋼琴教學中教學現狀分析又分為四個方面：鋼琴教學內容過于單調且不符合教學目標、教學方法單一且不符合當前的學前教育要求、教學組織形式失衡、教師的教學能力較低且缺乏相關的教學設備。之后對提高學前教育專業鋼琴教學效果的途徑進行了闡述，主要包括：轉變教學理念和教學方法、激發學生的學習興趣、加強基礎訓練、加強綜合技能等五個方面。通過以上幾個方面的分析，希望能夠為以后的研究工作提供一些參考。

【關鍵詞】學前教育;鋼琴教學;現狀

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

高等院校學前教育專業的學生必須要進行鋼琴課的學習，鋼琴課也是組成學前教育專業音樂教育課程非常重要的一部分。學前教育專業的鋼琴教育課程能夠有計劃的將音樂知識傳授給學生，并能夠對學生的鋼琴演奏能力進行培養，從而使學生能夠掌握鋼琴彈奏技巧和伴奏能力，還能陶冶情操。特別是幼兒歌曲的彈奏、即興伴奏、幼兒歌曲彈唱能力需要對專業學生進行重點的培養，這樣才能夠使學生有足夠的能力勝任未來的幼教工作。

一、學前教育專業鋼琴教學的現狀分析

（一）鋼琴教學中學生學習現狀分析

1.鋼琴學習基礎

鋼琴學習是一個系統的過程，對于初學者來說會比較吃力，如果采用傳統的集體教學法面向全體學生同時進行鋼琴教學，那么一少部分有鋼琴基礎的學生掌握起來會比較容易，但是對于沒有鋼琴基礎的學生來說要想進行充分的把握還是比較困難的。根據某高校對本校學前教育專業學生的調查結果表明，在兩百名學生中只有三十名學生擁有鋼琴基礎，只有十六名學擁有中高級水平，而剩下的一百七十名學生完全沒有鋼琴基礎。學生的鋼琴基礎參差不齊，因此如果進行統一教學，那么對于鋼琴教學質量的提高是非常不利的。

2.鋼琴學習態度

學前教育專業的學生在鋼琴課程的學習過程中是否具有積極的學習態度直接決定著他們能否充分的掌握鋼琴技能。根據相關的調查結果顯示，在學前教育專業中，不同的學生對鋼琴學習的態度也各不相同，但是就總體來看認為學習鋼琴能夠提高自己的專業知識技能的占據了絕大多數，數據顯示高達92%。但是也有少部分學生認為沒有必要去學習鋼琴，數據顯示這類學生有5%。其余3%的學生認為鋼琴課程是可有可無的。就調查數據來看，絕大多數學生對鋼琴學習持肯定態度，這對學前教育專業鋼琴教學的順利開展來說是非常有利的[1]。

3.學習興趣

對于大多數學生來說，鋼琴是個新鮮事物，很多學生都對鋼琴比較感興趣。相關的調查數據表明，絕大多數學前教育專業的學生都對鋼琴學習懷有濃厚的興趣，這類學生占到了調查總人數的96%。在進行鋼琴教學的過程中，鋼琴教師要多與那些對鋼琴不感興趣的學生交流，從不同的方面利用不同途徑激發出他們學習鋼琴的興趣和熱情。

（二）鋼琴教學中教學現狀分析

1.鋼琴教學內容過于單調且不符合教學目標

當前，學前教育專業的教師在進行鋼琴教學的過程中，大部分時間只是讓學生們反復的練習鋼琴的技巧，這就導致學生的鋼琴學習非常的“虛浮”，實際上并不能有效地掌握鋼琴技能。雖然目前有基本技能學習、自彈等多種教學形式，但是大多數情況下教師只是口頭講授這些教學形式，這并不能使學生真正的掌握不同形式的教學內容。

2.教學方法單一且不符合當前的學前教育要求

學生學習鋼琴的過程同時也是學習一項專業知識技能的過程，為了使學生能夠對鋼琴知識和技能進行充分的掌握，在鋼琴教學過程中教師采取的教學方法一定要保證其合理性和科學性。但是就目前的實際情況來看，鋼琴教師在教授鋼琴文化知識的過程中仍然采用傳統的文化課教學方法，這導致鋼琴學習的實踐操作性往往被教師忽視，這充分說明傳統的教學方法并不符合當前學前教育的要求[2]。

3.教學組織形式失衡

當前，學前教育專業的學生對鋼琴教學的組織形式有不同的看法。根據相關的調查數據顯示，認為小組教學對學生鋼琴技能的掌握更加有利的學生高達69%;認為個別教學對學生鋼琴技能的掌握更加有利的學生有13%，認為兩種教學方法結合起來對自己鋼琴技能的提高最為有利的學生有18%。雖然在實際的教學過程中有多種教學形式可供教師選擇，但是教學形式容易受到教師的主觀性以及各種客觀因素的影響，在這種情況下就會使教學形式失衡，從而使教師頻繁的利用集中教學組織形式進行鋼琴教學。

4.教師的教學能力水平參差不齊

鋼琴教學是一項系統性的教學任務，教學過程比較復雜。在學前教育專業中有一部分教師并不具備高水平的專業知識技能，這樣對學生提高自身專業知識技能的要求就不能進行很好的滿足。除此之外，實際的演湊能力對于鋼琴學習來說是非常重要的，但是根據實際的調查發現，普遍很多高校學前教育專業的教師都缺乏對難度較高的曲目的演奏技能，一是技能的原因，二是鋼琴的教學經驗不足。[3]。

二、提高學前教育專業鋼琴教學效果的途徑

（一）轉變教學理念和教學方法

高等院校應對學前教育專業的鋼琴課教師進行定期的培訓，從而使他們的專業知識水平和技能水平能夠得到有效的提高。還要對傳統的單一教學形式進行改革，在課堂上除了教師和學生除了授課和學習之外，還應該多交流溝通，增加師生之間的了解，從而使教師的授課能夠更加符合學生的實際需求;除此之外，教師還要充分尊重學生的主體地位，對學生的疑難進行集中解答。在對教學方法進行改革的同時，還應對學生的業余學習加以重視，學生的課后實踐可以適當的增加，從而使他們能夠把學習到的理論知識充分的應用到實踐中。之后，還要定期考核學生的學習情況，并對他們彈奏中存在的問題進行指導，確保他們能夠在實踐中將理論知識融會貫通[4]。

（二）激發學生的學習興趣

在進行鋼琴教學的過程中教師要有足夠的耐心把學生學習鋼琴的興趣充分的激發出來，對于那些不感興趣的學生，教師要從多個方面對學生進行循序漸進引導，從而把他們對鋼琴的熱愛充分的激發出來，需要注意的一點是在這個過程中切不可急于求成，否則很有可能會產生反效果;一部分學生的水平比較高，教師在指導這些學生時要有針對性;對于大多基礎比較差的學生來說，教師要對他們多加關注，并多對他們進行指導。教師除了要將課堂氛圍充分的調動起來，還需要進一步加強學生的業余實踐活動，例如根據實際情況舉辦一些中型或者小型的課外活動，從而使鋼琴教學的形式更加豐富。

（三）加強基礎訓練

學生要想充分的掌握彈奏鋼琴的技巧，就要加強日常的理論知識學習和基本的彈奏訓練。教師要將鋼琴基本功的重要性向學生們進行講解，使他們能夠對彈奏的基本方法和鋼琴的練習方法進行全面的掌握。在實際的彈奏過程中，一些鋼琴彈奏的手法教師要幫助學生進行充分了解，使其手指的靈活性得到有效訓練。需要強調的一點是在這個過程中也要遵循循序漸進的原則，不要盲目追求學習效率的提高，要注重知識和技能的積累、沉淀，量變最終會引起質變，取得成功。

（四）加強綜合技能，促進學生的全面發展

學前教育專業的學生不僅要學習鋼琴基本的彈奏練習方法，還要對伴奏等方面的音樂常識進行學習。因此，鋼琴課教師要根據實際的情況對自己的教學方式進行及時的改進，在鋼琴教學過程中運用更加科學合理的教學理念和教學方法，從而使每一個學生都能夠對鋼琴課的魅力有更加充分感受。例如在鋼琴教學過程中教師可應用聲勢教學法等，使學生能夠對音樂節拍進行更好的掌握，對琴譜能夠更加快速的進行記憶，最終使學生的鋼琴演奏效果能夠得到顯著的提升。教學形式多樣化，可以對學生理論與實踐相結合的能力進行良好培養，有利于提高學生的綜合技能，促進學生的全面發展[5]。

（五）以學生的特點為依據使教學計劃更加合理

對于鋼琴教學來說，應該根據學生不同的特點制定出適合他們的教學方案。每個學生的特點和興趣愛好可能都不相同，因此也不能使用同一種教學方法來教授所有的學生。教師應該具體分析不同學生的特點和愛好，然后依次為依據制定出針對性的教學計劃。教師要對學生比較喜歡的教學方法、不太理解的理論知識、沒有充分掌握的彈奏技能、對鋼琴教學的哪些方面比較感興趣等各個方面的實際情況進行全面的了解，并以此為依據對學生比較感興趣的方面進行教學，從而能夠把他們的學習興趣充分的激發出來。在鋼琴教學過程中，一些基本的彈奏技巧需要學生能夠充分的掌握，基本的鋼琴黑白鍵學生要能夠準確的識別;從鋼琴彈奏課程開始教師就要注重培養學生正確的坐姿，并他們各種不規范的坐姿等進行嚴格的把控，從而使他們養成良好的習慣。教師對學生理論知識和彈奏技能的學習情況也要多加關注，并根據教學實際情況的變化，適當的修改教學計劃使其更加的合理和科學。

三、結束語

總而言之，學前教育專業的鋼琴教學能夠使學生的音樂素養得到提升，使學生的鋼琴綜合技能得到有效的加強，這有利于促進學生的全面發展。在鋼琴教學過程中，要讓學生掌握規范的演奏方法，除了加強基本功的訓練之外，還要強調手型和坐姿的標準，加強鍵盤的熟悉程度，提高識譜速度，以及在課后運用科學的練琴方法提高練琴的效率。因此，高等院校學前應該采取合理有效的措施，使當前的鋼琴教學的現狀能夠得到有效的改善，進而使學前教育專業的教學質量能夠得到顯著的提高，為學生今后的良好發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]金元宇.學前教育專業鋼琴教學現狀調查與分析[J]. 中國民族博覽，2016（10）：32-33.

[2]田甜.高職院校學前教育專業鋼琴教學現狀調查分析[J].明日風尚，2017（24）：151.

[3]朱然.淺談幼高專學前教育專業鋼琴教學的改革與創新[J].北方音樂，2018，38（6）：142-143.

[4]趙芳.淺談學前教育專業的鋼琴教學[J].遼寧師專學報（社會科學版），2018（1）：72-73.

[5]王丹丹.學前教育鋼琴教學的改革和發展規劃概覽[J]. 赤峰學院學報（自然科學版），2016（1）：274-275.