中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)策略

【摘要】近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷深化，人們對(duì)素質(zhì)教育予以了高度重視，教育部門更是直接提出了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求。音樂(lè)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生素質(zhì)而言，有著至關(guān)重要作用。現(xiàn)階段中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中，教師們都在致力完善、改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式，也取得了較好效果。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中依然存在許多問(wèn)題影響著學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)提升。例如，學(xué)生音準(zhǔn)訓(xùn)練、音色把控、合唱能力培養(yǎng)等方面，難以全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。基于此，文章對(duì)合唱教學(xué)重要意義及其存在問(wèn)題進(jìn)行了闡述與分析，進(jìn)而對(duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生合唱能力培養(yǎng)相關(guān)對(duì)策進(jìn)行了有效探討，以期能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生合唱水平，提高學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué);合唱能力;培養(yǎng);對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著音樂(lè)教學(xué)對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)積極作用越來(lái)越明顯，社會(huì)各界對(duì)于學(xué)音樂(lè)教學(xué)予以了高度重視。在中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升過(guò)程中，學(xué)生合唱能力培養(yǎng)極為關(guān)鍵。這就要求中學(xué)教師要清楚認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)重要性，并深入分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而探討有效對(duì)策來(lái)完善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷提升合唱技巧與合唱水平。

一、中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)重要意義

（一）學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)提升的有效方式

合唱是一種集體演唱表演方式，需要學(xué)生們一同參與進(jìn)來(lái)，并且根據(jù)不同學(xué)生的音色、音域進(jìn)行合理、有效搭配，以獲得良好的預(yù)期演奏效果。這對(duì)于學(xué)生的集體意識(shí)與配合意識(shí)有著較高要求，而各個(gè)聲部之間的配合必須經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練、調(diào)整，才能達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生必須學(xué)會(huì)根據(jù)其他同學(xué)的聲音來(lái)進(jìn)行自我、調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)有效配合，進(jìn)而獲得良好合唱效果。在合唱練習(xí)中，學(xué)生的集體意識(shí)，與團(tuán)隊(duì)合作精神得到了有效提升。

（二）提高學(xué)生音樂(lè)審美能力重要途徑

合唱演繹對(duì)于學(xué)生審美要求較高，要求學(xué)生不但要學(xué)會(huì)欣賞自己，也要學(xué)會(huì)欣賞他人。教師在進(jìn)行合唱曲目教學(xué)之前，通過(guò)對(duì)合唱曲目進(jìn)行播放，來(lái)使學(xué)生感受合唱演奏的精彩。通過(guò)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)配合，獲得良好的合唱效果。音樂(lè)合唱教學(xué)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞、聆聽(tīng)曲目，使學(xué)生能夠體會(huì)歌曲營(yíng)造的意境，感受其中的情感內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生的音樂(lè)審美能力得到有效提升。

二、中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)存在問(wèn)題分析

（一）缺乏科學(xué)的教學(xué)方法

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于音樂(lè)教師有著較為嚴(yán)格的要求，其必須具備較高的專業(yè)知識(shí)水平與教學(xué)水準(zhǔn)，才能有效發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者作用。目前許多音樂(lè)教師在合唱教學(xué)過(guò)程中仍然是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，重理論而輕實(shí)踐，尤其是沒(méi)有根據(jù)學(xué)生音樂(lè)特長(zhǎng)進(jìn)行分類培養(yǎng)，不但使學(xué)生的特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，反而降低了學(xué)生對(duì)合唱音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生未能形成正確的音樂(lè)認(rèn)識(shí)

目前，大部分學(xué)生熟悉和廣泛接觸的多是流行音樂(lè)，流行樂(lè)壇的不斷發(fā)展，催生了許多追星者，同時(shí)也刺激了學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情。相對(duì)而言，多數(shù)學(xué)生對(duì)于歌劇、戲曲、古典音樂(lè)等感到極為陌生，能夠掌握五線譜、簡(jiǎn)譜的學(xué)生更是少之又少。學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)廣泛停留在唱歌、跳舞階段。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)較為片面，沒(méi)有形成較為全面、透徹的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致合唱學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。

三、培養(yǎng)中學(xué)生合唱能力相關(guān)對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)熱情，形成興趣愛(ài)好

興趣愛(ài)好是學(xué)生最好的老師，而中學(xué)階段更是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與身心發(fā)展重要階段。中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)，將為學(xué)習(xí)后續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此在中學(xué)合唱教學(xué)過(guò)程中，必須在引導(dǎo)學(xué)生形成正確三觀基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)價(jià)值觀，使其充分意識(shí)到音樂(lè)對(duì)于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義。教師應(yīng)采取有效手段激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，形成興趣愛(ài)好，并通過(guò)將信息化教學(xué)方法方式融入日常教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，使學(xué)生以最大熱情投入音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)之前，可為學(xué)生播放一段愛(ài)國(guó)主題的合唱視頻或合唱歌曲，使學(xué)生在歌曲中體會(huì)國(guó)家山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)而使學(xué)生感受到音樂(lè)對(duì)于抒發(fā)感情、情懷的重要意義，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)合唱的學(xué)習(xí)熱情。

（二）培養(yǎng)和提升學(xué)生集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力

音樂(lè)合唱注重的是“合”，其次才是“唱”的能力。為了使和合唱的各個(gè)聲部聲音可以準(zhǔn)確的銜接、融合，音樂(lè)教師應(yīng)注重培養(yǎng)和提升學(xué)生集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力。可通過(guò)經(jīng)常舉辦團(tuán)隊(duì)比賽，組織團(tuán)隊(duì)游戲來(lái)提升學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)意識(shí)與默契配合，使學(xué)生之間盡快熟悉起來(lái)。音樂(lè)教師可利用小組合唱方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，使小組成員融為一個(gè)整體，提高學(xué)生合唱能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感感悟

音樂(lè)不僅僅是一門教學(xué)課程，更是一門情感表達(dá)的藝術(shù)，因此教師在對(duì)學(xué)生合唱技巧教授的同時(shí)也不可忽視對(duì)學(xué)生音樂(lè)情感的提升培養(yǎng)，這對(duì)對(duì)于學(xué)生音樂(lè)合唱能力提升有著重大促進(jìn)作用，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情感感悟越深。學(xué)習(xí)的積極性與熱情也就越高。若是學(xué)生受到音樂(lè)影響而產(chǎn)生情感就會(huì)將自身的感情體驗(yàn)融入合唱過(guò)程中。教師可以通過(guò)增加音樂(lè)課程設(shè)置來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感。教師在教授音樂(lè)合唱知識(shí)、技巧的同時(shí)，還應(yīng)注意向?qū)W生傳授音樂(lè)發(fā)展的歷史文化，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠在合唱曲目中融入自身理解與情感，切實(shí)提高學(xué)生合唱能力

（四）做好合唱訓(xùn)練

要想有效提升中學(xué)生的合唱能力，則需要做好合唱訓(xùn)練工作。教師需要結(jié)合學(xué)生在合唱環(huán)節(jié)所出現(xiàn)的共性與個(gè)性化問(wèn)題來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的合唱基本訓(xùn)練。第一，科學(xué)開(kāi)展識(shí)譜訓(xùn)練。由于不同學(xué)生其識(shí)譜能力也有所不同，所以教師需知道學(xué)生將歌曲中的難點(diǎn)找出，正確掌握節(jié)奏、音準(zhǔn)等問(wèn)題;第二，開(kāi)展反復(fù)的音準(zhǔn)訓(xùn)練。在各節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一同對(duì)聲音準(zhǔn)、旋律音準(zhǔn)進(jìn)行歌唱，并且反復(fù)練習(xí)音樂(lè)作品中音準(zhǔn)困難的片段、不同調(diào)式的琶音與音階等;第三，開(kāi)展內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，需要學(xué)生能夠正確把握全部聲部旋律，準(zhǔn)確掌握旋律的色彩和傾向。

（五）提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力

在開(kāi)展中學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，需重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)，在整個(gè)合唱教學(xué)中都融入音樂(lè)審美，將學(xué)生的情感進(jìn)行有效啟發(fā)，進(jìn)而更好的協(xié)調(diào)學(xué)生情感態(tài)度和知識(shí)能力的發(fā)展。第一，教師應(yīng)當(dāng)要將歌曲中的情感因素進(jìn)行有效挖掘，并且指引學(xué)生在合唱過(guò)程中充分發(fā)揮想象來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行深入感知，并在腦海中生成相應(yīng)的畫面;第二，教師應(yīng)當(dāng)要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生互相交流與探討的積極性，讓學(xué)生能夠在辨析與思考的過(guò)程中完成知識(shí)的構(gòu)建，并且能夠再創(chuàng)造已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以促使學(xué)生合唱表現(xiàn)力得到提升。

（六）充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

對(duì)于中學(xué)生而言，教師是其音樂(lè)學(xué)習(xí)的引路人，教師必須在合唱教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，才能使學(xué)生感受到音樂(lè)合唱的藝術(shù)情趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的一舉一動(dòng)都是學(xué)生的效仿對(duì)象，進(jìn)而在心底里熱愛(ài)合唱。在日常的合唱練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)其練習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地糾正，提高他們的合唱能力。中學(xué)生靜動(dòng)愛(ài)好不一，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特殊情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使其在合唱中得到更好地發(fā)揮，提升學(xué)生的合唱能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生合唱能力對(duì)于提升學(xué)生集體意識(shí)與合作精神，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力有著至關(guān)重要作用，也是提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。而針對(duì)中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)存在的問(wèn)題，教師必須針對(duì)性地采取有效對(duì)策進(jìn)行改善，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，切實(shí)提高中學(xué)生合唱能力。

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作者簡(jiǎn)介：李雪濤，女，江蘇常州，本科，教師，中學(xué)高級(jí)，研究方向：音樂(lè)教育。