職業學院聲樂教學中存在的問題及對策探討

【摘要】隨著社會經濟的快速發展，我國音樂事業也迎來了新的發展契機，對于音樂人才的需求也逐漸增多，這就為職業院校聲樂教學提供了充足動力。從職業院校聲樂教學現狀看，雖然較之過去有了極大提升，但是在實際中，依然存在一些問題，在很大程度上影響到學生綜合素質的提高。鑒于此，職業院校聲樂教師必須針對當前教學中的問題，制定相對應解決策略，以此更好地開展聲樂教學活動。下面對此進行分析。

【關鍵詞】職業學院;聲樂教學;問題;對策

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

前言

對于職業院校聲樂教學，要想跟進時代發展步伐，順應社會發展需求，全面提高學生的聲樂素養，促進學生音樂夢想的實現，就需要結合新課改的需求，積極改革、創新聲樂教學方法，以綜合型聲樂人才為培養目標，全面調整聲樂課堂教學活動。從當前職業院校聲樂教學實際看，還存在各種問題，所以教師要立足于現實情況，深入剖析解決問題的要點，逐步提高聲樂教學效果，促進學生的良好發展。

一、職業院校聲樂教學存在的問題

在教育改革全面開展的大背景下，職業院校聲樂教學也逐步加快了改革創新步伐，從當前職業院校聲樂教學實際看，還存在很多問題，從而對聲樂教育改革產生了一定影響。學生基礎比較差，對職業院校聲樂專業的學生進行調查可以發現，學生選擇本專業的原因有很多，如有的學生文化成績比較差，以藝考為借口進入學校，其本身聲樂能力比較差;有的學生雖然喜歡聲樂專業，但是喜歡并不等于適合，他們對聲樂充滿了興趣，但是本身條件不適合聲樂學習，在具體學習中會遇到很多困難;教學模式滯后，在當前職業院校聲樂教學中，有的教師依然沿用傳統的教學方法，如集體授課、集體練聲，隨著時代的變遷，這種教學模式已經很難滿足學生個性化發展需求，無法解決學生在實際學習中存在的問題。同時這種教學模式忽視了學生的主體性，削弱了學生的課堂參與積極性，造成了聲樂教學效果不佳;缺乏情感要素，在職業院校聲樂教學中，教師過于看重知識技巧的傳授，忽視了引導學生挖掘聲樂情感元素，教師會在課堂上將演唱看做是教學重點，為學生講解各種演唱技巧、方法，并沒有引導學生對聲樂作品的內涵、情感進行挖掘，導致學生無法很好的處理作品情感，難以真摯的演繹出作品;學生實踐經驗比較少，很多學生在校期間，沒有機會參與到舞臺表演、實踐中，學生雖然非常努力的學習專業知識，但是其本身缺乏相應的舞臺經驗、學習信心，難以發現自身的問題，影響到聲樂教學效果。

二、解決職業院校聲樂教學問題的對策

（一）落實因材施教

對于職業院校的學生，屬于獨立的個體，有著不同的愛好、興趣、學習欲望。聲樂教師在開展課堂教學活動時，要想確保每一個學生都可以在聲樂課堂上學到有用的知識，就需要尊重學生的個體差異，堅持因材施教的原則，針對學生實際開展教學活動，以此提高課堂教學效果。首先，聲樂教師應該對每一個學生的聲樂基礎、興趣點、發展規劃、個體特點等進行全面調查，要切實了解到學生的學習需求。在此基礎上，教師可以將學生分為多個層次，針對不同層次的學生，選擇不同教學手段，設置不同教學難度，讓每一個層次的學生都可以通過系統地學習，來提高自身的聲樂水平。

（二）改革教學方法

傳統的職業院校聲樂教學之所以發展緩慢，有很大一部分原因在于教師選取的教學方式十分單一、落后，教師始終處于核心位置，大多是對學生進行示范性教學，沒有充分調動學生的主觀能動性，學生很少主動的參與到課堂上，這必然會降低聲樂教學質量。對職業院校的學生來說，他們具有很強的自我意識，對新鮮事物充滿了好奇心理，為了讓學生更好的參與到課堂上，教師就需要采用學生比較感興趣的教學方式，為學生創設和諧的課堂氛圍，并利用現代化教學方式，強化學生的試聽感受，以此調動學生積極性。例如教師在引導學生學習《漁光曲》時，為了強化學生的學習欲望，教師可以利用多媒體視頻，為學生展現一幅海上捕魚的視頻，讓學生可以感受到捕魚人的辛勞，在此基礎上，教師用多媒體將聲樂播放出來，使得課堂活動更加生動、富含感染力。教師還可以讓學生通過肢體語言、表情動作，將這一作品的意境展現出來，使得學生可以更好的投入到特定環境中，欣賞、學習聲樂知識，這樣的活動設置，可以讓課堂活動變得更加形象生動，能全面強化學生的學習效果。

（三）強化情感教學

對于聲樂演唱，并不是簡單的將歌詞唱出來，也不是在演唱過程中使用多少聲樂技巧，其更多的是將聲樂作品中的情感、內涵展現出來，讓聽眾可以得到情感熏陶，以此實現情感共鳴、聲樂演唱之所以具備吸引力，絕大多數在于情感元素的存在，情感可以說是聲樂的本質。在當前職業院校聲樂教學中，存在情感教學缺失的情況，不利于學生聲樂表現效果提升。對此，在實踐中，職業院校聲樂教師必須積極的改變這種情況，提高對情感教學的重視力度，引導學生可以充分把握、探究聲樂作品的創作背景、聲樂藝術內涵，指引學生可以與作品情感產生共鳴，并在此基礎上用自身的情感將作品表現出來，實現對聲樂作品的二次創作，這樣不僅可以加深學生對于聲樂作品的理解，還可以強化學生的學習效果。

（四）以賽促教，提高學生整體素質

在實際中，為了促進學生綜合素質的提高，教師還可以借助聲樂演唱技能大賽契機，組織學生開展聲樂競賽選拔活動，讓學生可以在真正的舞臺表演中豐富自身表演經驗，促使學生能實現理論知識與實踐技能的良好融合。職業院校聲樂教師還可以根據聲樂技能比賽要求，對課程體系進行調整、改革，構建契合聲樂大賽要求的課程體系，讓學生可以通過實踐比賽來提高自身的綜合水平，也加深了學生對于聲樂作品的理解，促進學生聲樂素質的提高。教師還可以組織學生積極的參與社會實踐，在社會實踐中提高自身聲樂水平。

三、總結

總而言之，職業院校聲樂教學要想在實際中做到與時俱進，就需要全面改革以往枯燥、落后的教學方法，要結合學生的學習需求積極教學實際，采取現代化、多樣化的教學模式，讓學生可以積極的融入到聲樂課堂上，逐步提高學生的聲樂素養，促使學生可以得到全面發展。

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作者簡介：周天一（1981—），滿族，甘肅蘭州，本科，助理講師，研究方向：聲樂教學工作。