試論基層黨校思想政治教育理念的創新

黃橋蘭

摘 要：思想政治教育是黨校教育工作中非常重要的組成部分，其對基層黨校的學生和學校的穩定發展具有非常重要的影響。本文通過探究基層黨校思想政治教育方法的創新原則，并根據實際情況提出基層黨校思想政治教育理念的創新策略，旨在為提升基層黨校的思想政治教育水平提供可參考的資料。

關鍵詞：基層黨校;思想政治;創新理念

一、引言

基層黨校為了能夠最大限度提升思想政治教育的實效性，便需要積極創新思想政治教育理念。基層黨校思想政治教育需始終貫徹落實中國特色的社會主義發展主義，合理的將思想政治教育工作的創新與社會發展的實際情況緊密結合起來，始終堅持與時俱進的原則，讓基層黨校的思想政治教育水平真正得到提升，有效推動現代社會更加穩定健康的發展[1]。

二、基層黨校思想政治教育理念的創新原則

（一）堅持繼承與借鑒相結合的原則

基層黨校在創新思想政治教育理念的過程中，應該始終堅持繼承與借鑒相結合的原則。首先，創新并非盲目追隨，而是要以繼承為基礎，即基層黨校需在宣揚過去好的一面的同時結合自身所處的現實環境進行創新，確保自身前進方向的真確性。其次，堅持借鑒的思想原則。教學方法應用的合理性對教學成效性的提升具有重要的意義[2]。因此，在基層黨校的思想政治教育過程中，應積極借鑒國外優秀的理論結果，促使其與我國傳統教育方法相結合，如此勢必能為基層黨校開展思想政治教育提供更好的服務，從而為最大限度提升基層黨校的思想政治教育水平奠定堅實的理論基礎。

（二）遵循方向性原則

從教育的性質方面看，我國基層黨校所開展的思想政治教育尤其必須遵循的原則，那便是方向性。唯有站在正確的政治立場上，方能最大限度避免思想偏離正軌的情況出現。但要確保基層黨校思想政治教育工作的開展能始終體現出較強的工作導向性，關鍵便是要明確其政治方向，由此方能發揮教育的導向作用，并促使基層黨員道德素養的全面提升。同時，鑒于創新方法的核心目的仍是為了給具體的實踐提供各種有效的服務，而服務的具體對象則主要圍繞“人”這一重要主體。因此，基層黨校思想政治教育工作的開展過程還需始終堅持“以人為本”的教育原則，以此方能在理清實踐與思想的關系同時確保基層黨校所開展的思想政治教育工作能可取得理想的工作成效[3]。

（三）堅守主觀能動與客觀規律相結合原則

規律是客觀且不為人意志所左右的客觀事實，而規律在被人們認知并加以利用的同時，對人們主觀能動性的發展具有一定的制約作用。因此，對于規律的客觀作用，我們既不能秉持聽天由命的消極態度，亦不能將之過于夸大，以致最終效果與實際相脫離，而是要將人的主觀能動性及其客觀規律聯系到一起，基于對客觀規律的全面認知來促進人主觀能動性發展。通過全面兼顧客觀規律及主觀能動性兩大方面，便能夠有效提升基層黨校的思想政治教育效率。

（四）遵從實踐反饋原則

實踐是檢驗真理的唯一標準。在基層黨校創新思想政治教育方面，基層黨校均唯有不斷檢驗創新后的成果，并從實踐成果中得出反饋，方有助于促進我國教學理論的逐步完善。而遵從實踐的原則，方能在出現新的社會問題時做到及時解決，以此將最大限度避免外界因素對基層黨校思想政治教育工作開展過程的各方面影響，繼而確保理想的教育效率及效果。

三、基層黨校思想政治教育理念的創新

（一）堅持“以人為本”的教育理念

當前，落后的教育理念無意識影響基層黨校思想政治教育質量。但要切實促進基層黨校思想政治教育質量的穩步提升，除了要對教學的主體有一個全面且清除的認知外，尚需對學生的主體地位給予高度重視。這便要求基層黨校在開展思想政治教育工作時需始終秉持“以人為本”的教學原則，亦確保師生關系的和諧建立。同時，對學員的個性化發展給予充分的尊重以及盡可能滿足學員多樣化的學習需求，以此方能最大限度提高他們的學習熱情，繼而促使他們積極、主動地參與到教學活動中，從而確保理想的教育成效。不僅如此，基于當下的社會發展實際，傳統“一桌一椅”的教育方式已經無法滿足當代學員的學習要求，尤其是對基層干部的培訓，更是難以達到理想的教育成效[4]。對此，基層黨校需務必對自身傳統的教育形式及辦學的實際條件予以合理改善，并盡可能爭取上級及社會方面的支撐，以解決基層黨校經費不足的問題。

（二）注重言傳身教，增強實踐性

思想政治教育雖對受教育者的理論要求較高，但完整的教育也不應局限于理論方面的灌輸，而是要通過理論教育去反饋日常生活實踐，由此方能檢驗出教育的實際成效。因此，要想確保教育效果，關鍵亦需教育工作者做好傳言身教。倘若教育者本身便不能體現出良好的思想道德水平，那即便滿口的馬列主義、先進思想又怎能使廣大受教育者感到信服呢？因此，基層黨校的思想政治教育工作者在授課過程中更要注意不斷提升自身的思想道德水平，在工作中嚴以律己，以身作則，如此才更具教育說服力。

基層黨校思想政治教育工作要想取得理想成效，關鍵便是要加大對受教育者思想的引導力度，尤其是在發現他們的認知誤區時更要及時予以扭轉，以此方能避免各種落后思想的產生。當然，在此過程中，有關思想政治教育的宣傳工作亦需引起基層黨校的足夠重視。且基層黨校還需意識到，思想政治教育絕非僅限于課堂，更重要之處還在于具體生活中的實踐。因此，基層黨校還應積極開展諸如社區思想道德宣傳、三下鄉、支教等活動，由此方能促使學生將所學理論知識轉化為實踐經驗，繼而在深化他們對思想政治的理解同時促進他們為社會主義建設提供有效助力。

（三）采用分層教育模式，關注學員自身發展

諸如學歷、職位、學習需求及地域等一眾因素將可能對思想政治教育的實效性產生較大影響。因此，基層黨校思想政治教育工作的具體開展過程，教員尚需根據不同學員的不同特點來合理設置教育內容，并采取有針對性的教育方式來提升思想政治教育效果。同時，針對不同職務層級的學員，因其日常工作與所面對對象均有所不同，故針對基層黨校思想政治教育的教育模式亦當有所差異。例如，針對科級干部，基層黨校思想政治教育的核心任務當是強化其法治及社會主義價值觀，以避免干部因受權力干擾而腐化。而對于普通工作人員，因其往往在服務意識、工作能力及自我約束力方面上有所欠缺，故相應的教育亦當圍繞其人生價值觀、政治觀以及職業道德素養方面。

（四）樹立統籌兼顧的理念，更新思想政治教育思想

創新精神是促進中華民族不斷發展的重要動力源泉，所以在基層黨校的思想政治教育過程中，也應該不斷更新思想政治教育思想。通過充分突出基層黨校的思想政治教育的重要性，始終堅持明確的思想政治立場不動搖，全面貫徹落實思想政治教育思想理念，以便能夠合理的將現代社會主義核心價值觀理念融入到基層黨校的思想政治教育中，從而引導受教育者能夠緊跟時代發展的變化，樹立統籌兼顧的理念，不斷更新基層黨校的思想政治教育思想。

在現代信息技術快速發展的背景下，基層黨校的思想政治教育理念也應該隨之更新，樹立新興的思想政治教育思想，充分認識到現代化的思想政治教育手段在思想政治教育中的作用。同時，還應該樹立借助其他教學方法輔助教學的理念，如角色扮演法、心理咨詢和道德評價反饋法，全面采用新型的思想政治教育觀念來開展思想政治教育，讓思想政治教育呈現出多方位、多層次和多角度的態勢，最大限度提升基層黨校的思想政治教育水平。

（五）樹立創新的教育理念，強化思想政治創新教育

在基層黨校的政治理論教學過程中，大部分學員都是在職干部，具備一定的政治理論基礎，擁有豐富的工作經驗，所以在日常的工作中導致思維形成了定式，缺乏創新精神。因此，在基層黨校的思想政治理論的教育過程中，應該樹立創新的教育理念，強化思想政治創新教育。通過強化在職干部的思想政治教育，注重培養基層黨校學員的創新精神和創新能力，堅定新型的思想信念，指導在職干部在不斷學習的過程中及時更新思想政治理論，充分激發參與基層黨校思想政治學習的在職干部學習政治理論知識的興趣，并合理的將思想政治教育理論知識點應用到今后的工作中。

四、結語

基層黨校作為培育社會主義優秀接班人的重要陣地，其思想教育工作的開展成效將對社會乃至整個國家的穩定發展帶來極其重大的影響。因此，基層黨校更應不斷創新自身的教育方式，提升自身的思想政治教育水平，以保證理想的教育成效，同時為我國教育及國家的穩定發展奠定牢固基礎。

參考文獻：

[1]張淼，趙耀.大數據時代下思想政治教育的載體創新[J].勝利油田黨校學報，2018（6）.

[2]楊學慧.大學精神的思想政治教育功能新思考[J].文化創新比較研究，2018（33）.

[3]楊菲.《思想政治教育學理論基礎引論》的特色與創新[J].中國冶金教育，2018（5）.

[4]譚麗娟.大數據時代基層黨校思想政治教育時效性提升路徑研究[J].新聞研究導刊，2019（7）.