農村小學生公共安全教育創新策略探究

摘 要：對小學生進行安全教育既是學校重要的教育內容，又是關系到小學生健康成長的大事。由于農村小學生的安全意識不強，對安全知識和安全教育的興趣不高，而要提高農村小學生的安全教育效果，就需要教師創新教育方式，來吸引學生的學習興趣，以達到良好教育效果。本文對創新農村小學安全教育方式的問題進行探索，主要對利用微班會、信息網絡等方式開展安全教育的策略進行了探索。

關鍵詞：農村小學；安全教育；方式創新

對小學生進行安全教育是學校的一個永恒的話題，也是一個需要經常談起的話題。對于小學生進行安全教育時，如果仍然采用傳統的、單純的說教方式，不能有效激發學生的參與興趣，更起不到有效的教育效果。對此需要教師創新安全教育方式方法，采用新穎的教育方式對小學生進行安全教育

。筆者結合小學生安全教育實踐，對利用微班會、信息網絡等多種方式開展安全教育進行了探索。

一、 農村小學生公共安全教育存在的問題

雖然安全教育非常重要，但在許多農村小學中并沒有引起學生和教師的高度重視，在公共安全教育中存在著許多問題，主要表現在以下方面：一是安全教育的時間得不到保證。許多學校每周僅有一次安全教育課，甚至還經常被文化課占用。即使在進行安全教育時，許多教師也是用較少的時間進行教育，對安全教育的重要性認識不足。二是教育內容落后、隨意性大。公共安全教育內容涉及面很廣，既包括公共安全、衛生安全、意外傷害、預防自然災害、信息網絡安全等，但是多數教師對學生進行的經常性教育內容涉及面很窄，而且教育內容不能隨著形勢、季節和本地特點的發展而調整，教育的針對性不強。三是教育的方式方法單調。安全教育主要是教師口頭講解，缺乏新穎、有吸引力的教育方式，造成學生的學習興趣不高，教育效果比較差。

二、 農村小學生公共安全教育創新策略

（一） 利用微型班會開展安全教育

微班會具有時間短、主題小、針對性強、方法靈活易行、實效性強等許多優點，深受小學生的喜愛，運用微班會的形式開展公共安全教育能起到很好的教育效果。通過微班會進行安全教育知識學習，開展安全教育實踐活動，更能加深學生安全知識印象，讓學生能夠認識到安全的重要性，提高學生安全防御能力及技能。微班會的多種方式能讓學生牢記安全知識，并能有效運用安全知識。一是掌握微型班會的運用原則。主題選擇要“小”，微班會需要在很短時間內完成，選擇安全教育主題不能太大、內容要少，用一個微小的主題來向學生說明一個比較大的安全事項或安全觀點；班會時間要“短”，一般要在10分鐘左右完成，要求微班會設計要做到高效簡捷、短小精悍。可在早自習前、午休前、下午放學前進行教育；教育內容要“親”，進行微班會安全教育，要注重選擇與小學生密切相關，對學生安全成長具有重要意義的問題開展教育。二是掌握微型班會的運用方法。微型班會的教育方式方法比較多，教師應根據教育內容靈活選擇。例如，可以運用多媒體方式進行安全教育，可以運用講故事方式進行安全教育，也可以采取分享圖片方式進行安全教育，還可以采用師生對話方式進行公共安全知識教育。這些方式的安全教育既高效，又能取得理想效果。

（二） 利用信息網絡開展安全教育

隨著農村小學和農村家庭互聯網應用的逐漸普及，利用各種信息網絡對小學生開展公共安全教育，越來越顯示出其優勢。由于小學生對各種信息網絡具有濃厚的興趣，利用各種網絡開展公共安全教育，能極大提高學生的學習，能取得較好的教育效果。一是充分發揮各種信息網絡的安全教育作用。以互聯網為代表的各種信息網絡在農村小學的應用越來越多，充分利用這些信息網絡和信息技術手段，開展小學生公共安全教育，能有效增強學生的學習興趣。例如，可以運用多媒體互聯網開展安全教育，也可以利用校園局域網開展安全教育；隨著小學生及其家長的智能手機使用的不斷增多，

還可以利用班級的家長QQ群、微信群對小學生和家長進行公共安全教育或安全預警提示，以上均能起到很好的教育效果。此外，隨著小學生上網時間的增多，還可以利用國家和各省市的小學生安全教育網站開展安全教育。例如，“中小學幼兒園安全教育平臺”“中國青少年安全教育網”“全國中小學安全教育網”等網站具有豐富的安全教育內容、安全知識，是小學生安全教育的重要途徑。二是學校要加強信息網絡安全教育課程開發。為了提高小學生安全教育的針對性，各學校可利用信息網絡和多媒體技術自主開展網絡安全教育課程，通過為學生編錄安全教育的警示視頻資料片、安全知識動畫片、多種生動直觀的教學情境等來進行安全教育，可收到良好教育效果。

（三） 利用實踐操作開展安全教育

對小學生開展公共安全教育，要注重運用實踐操作的方式開展教育，讓小學生通過親自動手實踐來理解安全的重要性和安全知識的應用方法，就能起到非常好的教育效果。

一是開展情境表演或模擬訓練。僅僅讓小學生掌握安全理論知識還不夠，教師可通過創設安全情境，或是進行模擬訓練。這樣既能加深學生對安全知識的理解，又能把安全知識用于實際生活中。例如，可在校園內定期開展消防演練、防震演練、安全燃放煙花演練等，提前制定演練預案，準備多條逃生路線，預測學生可能會出現的問題，準確記錄演練所有時間，細致觀察學生的表現，以便調整教學內容。

二是開展多種安全實踐活動。可以開展各種安全教育實踐活動，讓學生來體驗安全知識。例如，可讓小學生學做“調查員”，事先給小學生發放調查表，布置調查任務，讓他們用繪畫、文字等多種形式記錄調查結果及存在的安全問題。如在“交通安全”的活動中，可以讓小學生到車輛多、易出危險的路口等地方去問一問、畫一畫，并記錄同伴知道哪些交通安全常識。通過做調查員，還能豐富學生的安全經驗。

三、 結束語

總之，公共安全教育對農村小學生的健康、安全成長具有重要的意義。要提高安全教育的實效性，需要各學校和教師積極創新安全教育的方式方法，運用新穎有吸引的方式來開展教育，就能有效提高教育的效果。

參考文獻：

[1]戴真.小學生安全教育的現狀、問題與對策研究[D].楊凌：西北農林科技大學，2015.

[2]趙淑君.中小學安全教育現狀分析及對策研究[D].新鄉：河南師范大學，2016.

作者簡介：于子彪，吉林省扶余市，吉林省扶余市三駿滿族蒙古族錫伯族鄉第一中心小學。