淺談?dòng)變簣@班本課程開展中的收獲與反思

摘 要：“班本課程”是園本課程的一部分，為了讓教師成為課程的主人，讓孩子成為發(fā)展的主人，班本課程的內(nèi)容來源于本班幼兒的實(shí)際情況，圍繞幼兒的興趣、問題展開，反映的是教師、幼兒之間真實(shí)的學(xué)習(xí)、探索的過程。在開展小班班本課程《糖果寶寶》的實(shí)踐過程中，收獲了許多課程建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到了一些困難與疑惑，并由此進(jìn)行反思和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：班本課程；幼兒；幼兒園課程建設(shè)

虞永平教授說“適宜性”是幼兒園課程建設(shè)過程中需要堅(jiān)持的一個(gè)重要原則，追求適宜性也是幼兒園課程建設(shè)的重要價(jià)值指向。從幼兒個(gè)體、經(jīng)驗(yàn)、興趣、班級(jí)情況出發(fā)，建構(gòu)和實(shí)施科學(xué)、合理的班本化課程顯得尤為重要。由于筆者所帶的班級(jí)是剛?cè)雸@的小班幼兒，因而在開展班本課程的過程中，也遇到了一些困難，同時(shí)也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

一、 幼兒興趣決定班本課程主題

（一） 班本主題選擇的方式

由于小班幼兒年齡偏小，剛?cè)雸@時(shí)常規(guī)意識(shí)較差，但同時(shí)小班幼兒又處于語言、觀察、思維快速發(fā)展的階段，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題。那什么才能吸引幼兒的興趣呢？孩子最喜歡什么呢？于是我們利用晨間談話的機(jī)會(huì)尋求答案。有的孩子說我最喜歡玩具汽車；有的孩子說我最喜歡好看的貼紙；有的孩子說我最喜歡洋娃娃……當(dāng)有孩子說我最喜歡的就是吃糖果時(shí)，其余的孩子們都不約而同地說：我也喜歡吃糖果！