班本課程
- 基于生活教育的班本課程的構建與實施
得尤為重要。班本課程能夠以可感知的、具體的、形象的活動形式，提高幼兒的思維能力和創造力，培養幼兒的綜合素質。文章以班本課程“小小值日生”為例，闡述基于生活教育的班本課程構建與實施策略?！娟P鍵詞】生活教育；班本課程；幼兒教育作者簡介：汪俞越（1996—），女，江蘇省昆山市紅峰幼兒園。《幼兒園教育指導綱要》中指出，要培養幼兒基本的生活自理能力。3—6歲是培養幼兒自理能力和提高幼兒獨立生活能力的關鍵期。如何培養幼兒的自理能力，讓幼兒樹立“我會”“我能自己做”的自
教育界·A 2024年14期2024-06-27
- 構建電影班本課程提升高中生核心素養的探究
展。實施電影班本課程，教師需要構建系統的課程體系，將核心素養融入其中，采取自主學習、合作探究的學習方式落實教學，同時將高考備考與電影班本課程教學相融合，才能不斷提高學生的學習力，使學生具備獨立精神、自由思想和創造能力，從而為學生的終身發展奠定堅實基礎。關鍵詞：電影資源；班本課程；核心素養；學習力中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）11-0056-04班本課程是基于學生情況，以班級為基本單位，由本班教師和學生共同研究、
廣西教育·B版 2024年4期2024-06-26
- 賦能共生視域下高中生涯規劃教育“四微”班本課程的開發與實踐
生涯規劃教育班本課程，著力構建由“學科微團隊”班本課程、“職業微講堂”班本課程、“評析微電影”班本課程、“實踐微體驗”班本課程構成的“四微”生涯規劃教育班本課程體系。關鍵詞：賦能共生；高中生；生涯規劃教育；“四微”；班本課程中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）11-0047-04高中階段生涯規劃教育是一種綜合性很強的教育活動，以落實立德樹人根本任務為宗旨，有利于將學生當下學習與未來發展聯系起來，增強了教學的導向性和針
廣西教育·B版 2024年4期2024-06-26
- 借助班本課程提升幼兒園教師課程能力的實踐研究
【摘 要】班本課程具有較強的自主性和豐富性，在滿足幼兒個性成長需求和發展教師課程能力方面，具有更加貼近一線、更高匹配度的特點。個性化的班本課程是幼兒園教師課程能力提升支持體系的組成部分，借助班本課程來提升幼兒園教師課程能力，需要明確總體要求，把握實踐策略，并在科學的理念指導下和扎實的實踐改進中，逐步達到預期的發展教師、成就幼兒的根本目標。【關鍵詞】班本課程 幼兒園教師 課程能力【中圖分類號】G451? ? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1002-3275
基礎教育研究 2024年6期2024-06-21
- 在幼兒園區域活動中進行班本課程開發的實踐與研究
速發展，加強班本課程的開發已成為幼兒園教育改革的首要任務。構建特色化的班本課程體系不僅能充分整合幼兒園區域活動資源，也能豐富課程內容，為幼兒綜合素質的發展奠定基礎。簡述了幼兒園班本課程的內涵，研究在幼兒園區域活動中進行班本課程開發的意義，并結合教育教學的目標和需求，提出班本課程的開發策略。關鍵詞：幼兒園；區域活動；班本課程；開發；意義；策略基金項目：本文系2022年甘肅省酒泉市教育科研課題“在幼兒園區域活動中進行班本課程開發的實踐與研究”（課題立項號：JQ
求知導刊 2024年11期2024-06-18
- 基于中華傳統文化的幼兒園班本課程建設策略研究
念。在幼兒園班本課程建設中融入中華傳統文化元素，有助于培養幼兒的民族自豪感和文化自信心，提升他們的綜合素質。本文探討如何在幼兒園班本課程中融入中華傳統文化，以提升幼兒的傳統文化素養，培養具有民族自豪感和文化自信心的人才。關鍵詞：中華傳統文化 幼兒園 班本課程DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.056隨著社會經濟的快速發展和全球化趨勢的加強，我國教育面臨前所未有的機遇和挑戰。在追求國際化的同時，如何保持和弘揚本國的優秀
中華活頁文選·傳統文化教學與研究 2024年4期2024-06-12
- 挖掘生活資源的班本課程探索與實踐
摘 要：班本課程是以班級為單位開展的、富有班級特色的課程活動，具有獨特性、針對性和切實性特點，能夠體現師幼雙方的參與、探討。立足幼兒真實生活和發展需要，針對如何挖掘幼兒生活資源，如何開展班本課程進行實踐思考，是促進幼兒園班本課程開發與利用的重要手段。關鍵詞：班本課程；幼兒生活；師幼創設基金項目：安康市教育科學“十四五”規劃2023年度教師教學課題“幼兒園班本課程資源開發與利用的實踐研究”（項目編號：GH23JX0665）。作者簡介：吳豆（1987—），女，
求知導刊 2024年7期2024-05-18
- 幼兒園班本課程建設路徑分析
質量的關鍵。班本課程作為幼兒教育中的主要內容，產生的教育影響重大，因此在實際教育教學中應重視幼兒園班本課程建設。在具體課程建設中需要立足幼兒身心發展特征進行優化，在豐富班本課程教育內容的同時對幼兒進行正向的教育引導，以為幼兒更好的發展進步提供助益?！娟P鍵詞】幼兒園? 班本課程? 建設路徑【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）03-0130-03伴隨著新課程改革的持續深入，現階段的幼兒教育發生了較大的變化，其中
課程教育研究 2024年3期2024-05-10
- 幼兒園班本課程實施質量的提升策略研究
】提升幼兒園班本課程的實施質量，能夠為幼兒園帶來新的發展機遇，也會為幼兒園帶來新的挑戰。文章討論幼兒園班本課程的現實意義，并基于幼兒園班本課程實施質量的影響因素探討其提升策略，為建設幼兒園班本課程提供借鑒。【關鍵詞】幼兒園；班本課程；實施質量作者簡介：李娜（1994—），女，湖北省武漢理工大學余家頭校區幼兒園。幼兒園班本課程是指在幼兒園教育工作中，根據班級實際情況組織的課程。教師以班級為單位，充分整合和利用幼兒園資源，開發滿足本班幼兒個性化發展需求的課程內
教育界·A 2024年8期2024-05-07
- 依托繪畫表征，支持幼兒成長
教師讓幼兒在班本課程中運用繪畫表征記錄、回顧自己的學習過程，能夠從中發現幼兒的問題、需要、經驗、興趣，從而靈活地調整課程計劃，達到支持幼兒成長的目的。筆者基于班本課程實踐，闡述繪畫表征的特點及其在班本課程實施過程中的運用，提出如何借助繪畫表征支持幼兒成長的策略?！娟P鍵詞】繪畫表征；班本課程；成長；策略作者簡介：朱雨晴（1997—），女，江蘇省常熟市元和幼兒園。繪畫表征是幼兒表達內心世界的一種重要方式。幼兒能通過繪畫、講述等方式對自己經歷過的游戲、閱讀、觀察
教育界·A 2024年5期2024-04-22
- 幼兒園班本課程審議機制的構建與實施
進，審議成為班本課程建設的重要方式之一。文章就幼兒園班本課程審議機制構建路徑做了詳細探討。以幼兒、教師、家長為審議主體，以對話為審議方式，通過問題審議、系列審議、專題審議這三個逐層遞進的審議模式，創新課程實施方式，豐富和完善課程評價標準，進而促進幼兒發展和班本課程質量雙向提升?！娟P鍵詞】幼兒教育；班本課程；審議機制；構建【中圖分類號】G610【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）22—0047—05為完善以促進幼兒身心健康發展為導向的學
甘肅教育 2023年22期2023-12-29
- 在班本課程中促進幼兒深度學習的策略研究
戲化背景下，班本課程成為教師組織幼兒一日活動的重要途徑。班本課程能為教師提供廣闊的教育空間，能促進幼兒各方面能力的均衡發展，對幼兒的個性化發展具有重要的作用。本文以大班“玩轉多米諾”班本課程為例，從問題入手，探索促進幼兒深度學習的策略。關鍵詞：課程游戲化；班本課程；深度學習；策略作者簡介：顧薔（1985—），女，江蘇省泰州市祥龍幼兒園。班本課程是以班級為單位開發的，在課程實施過程中以幼兒的問題為前提的，由教師引導，幼兒及家長參與的具有自主性、針對性的班級課
求知導刊 2023年29期2023-12-28
- 看見生活 看見兒童 看見課程
角下的生活化班本課程，讓孩子們在生活中學習，在學習中成長，從而提升幼兒園課程的內涵建設。[1]【關鍵詞】生活化? 班本課程? 構建? 實施【課題項目】本文系2022年福建省龍巖市基礎教育教學研究立項課題“幼兒園班本化課程的構建與實施”（JKYJX22-044）研究成果?！局袌D分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）11-0016-03班本化課程是指以班級為基點進行課程建設，根據本班師生的實際情況，充分挖掘幼兒生活周邊
課程教育研究 2023年11期2023-12-27
- 指向社會情感能力培養的班本課程建設
感能力培養的班本課程要遵循特定班級學生發展的需要，強調多學科融合，重視教師、家長及學生的共同參與。通過明確班本課程價值定位；聚焦高中學生生活，拓展班本課程資源素材；遵循學生主體，打造多元化的班本課程體系；注重表現評價，在螺旋推進中持續改善等舉措，構建指向社會情感能力培養的班本課程體系，助力學生全面發展。［關鍵詞］ 社會情感能力；班本課程；交往協作；情緒調節社會情感能力是學生在面對成長和發展的復雜環境，在社會化過程中基于個人的自我感受、社會關系的互動體驗所掌
中小學班主任 2023年20期2023-11-08
- 生活教育下班本課程的實踐與探究
。【關鍵詞】班本課程；種植；生活教育近年來，生活教育在學前教育領域得到了越來越多的重視。生活教育是指通過日常生活的方方面面，培養幼兒的生活能力、社會交往能力等方面的教育。文章將詳細介紹大班主題課程“種植園里趣事多”的實施步驟和具體活動內容，以期為幼教工作者提供一定的借鑒和參考，促進生活教育在大班教育中的推廣和應用。一、結合鄉土文化開展種植活動我園地處“佛教八小名山”狼山附近，臨近長江，緊靠南通植物園、嗇園等景區。有的幼兒經常在家人的陪伴下去狼山周邊的景區游
教育界·A 2023年27期2023-11-08
- 構建和生發幼兒園班本課程的思考
比園本課程，班本課程更加貼近班內幼兒的興趣、經驗和實際發展水平。如果班本課程沒有落到實處，園本課程就像無本之木。文章針對幼兒園班本課程的構建和生發展開具體的論述，具體解答了在構建與生發班本課程的過程中，教師應該解決什么問題，而后結合相關實踐，具體闡述了構建和生發幼兒園班本課程的策略。關鍵詞：班本課程；幼兒園；課程內容；課程理念作者簡介：史王平（1982—），女，陜西省興平市實驗幼兒園。近年來，不少幼兒園都在建設班本課程，幼兒園班本課程遍地開花，在這個過程中
求知導刊 2023年25期2023-10-28
- 同頻共振 班本“四選擇”
，形成園本化班本課程，班本活動內容、活動節點、活動形式、活動過程等都基于兒童的視角，建立傾聽、等待、認同、回應、貢獻等支持，與幼兒同頻共振，適時地提供學習的支架，使幼兒在“做”的過程中收獲經驗。關鍵詞：班本課程；小班幼兒；“四選擇”中圖分類號：G613.7?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）21-0006-04對幼兒來說，學習就是行動，就是有事情可做。幼兒園課程是教師和幼兒共同行動的過程。而對小班幼兒來說，熟悉的生活、新鮮的事
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 課程游戲化背景下班本主題課程的實施與推進
成長。幼兒園班本課程的實施是幼兒園課程建設和實施的重要途徑之一，在課程游戲化的背景下，教師應當將幼兒感興趣的、以幼兒為本位的主題活動作為班本課程建構的主要抓手。只有班本主題活動是立足于幼兒的，班本課程的內容才是真實的、有價值的、有據可循的。關鍵詞：班本課程；生成活動；主題作者簡介：劉雷（1989—），女，陜西師范大學（長安校區）幼兒園。在幼兒園里，幼兒一日生活中生活化的教育事件、偶發的教育契機、幼兒感興趣的話題都是班本課程的重要來源。我們應該有敏銳的視角，
求知導刊 2023年11期2023-07-04
- 淺議幼兒園班本課程的設計與實施策略
【摘要】在班本課程建設過程中，教師要立足幼兒日常生活，創新課程設計理念，打開研究思路，提高專業素養。同時，教師要整合利用各種資源，構建適宜幼兒學習的班本課程，以幼兒的生活經驗為基礎，構建形象生動、內容豐富的班本課程，利用班本課程不斷提高幼兒的認知水平?！娟P鍵詞】幼兒園教育；班本課程；課程游戲化；生活實際作者簡介：鈕瑩瑩（1977—），女，江蘇省南通市海門區月亮灣幼兒園。什么是班本課程？班本課程是指以班級為基點，從幼兒生活實際出發，根據幼兒的興趣，充分運用幼
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 指向培養幼兒良好學習品質的幼兒教學實踐研究
幼兒實際，以班本課程《銀杏 秋》為例，通過創設豐富活動來引導幼兒自主學習與探究，讓幼兒感受秋日的大自然環境，以期促使幼兒養成良好的學習品質，快樂健康地成長。【關鍵詞】幼兒；學習品質；《銀杏 秋》；自主學習；班本課程作者簡介：高晨程（1989—），女，江蘇省蘇州市吳江經濟技術開發區花港迎春幼兒園。幼兒是成長中的、獨立的社會人，成長初期受到的教育對后期發展影響深遠。心理學教授塞德茲說：“人如同陶瓷器一樣，幼兒期就好比制造陶瓷器的黏土，給予什么樣的教育就會成為什
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 大班“‘字’從遇見你”班本課程
【摘 ?要】班本課程是立足于班級，來源于班級幼兒的興趣和最近發展區，也產生于教師對本班幼兒了解的基礎之上而建構的。從班級幼兒和教師的實際出發，充分運用幼兒園和班級的多種資源，切實關注班級生態，由本班教師、幼兒、家長共同參與的、在具體的教育情境中創生新的教育經驗的課程。漢字的班本課程十分適合大班幼兒，因此在發現幼兒對于漢字感興趣后，就開始了有關漢字的班本課程?！娟P鍵詞】大班；漢字；班本課程一、課程緣起悠悠帶了繪本《倉頡造字》放在自己的書袋里，平時休息時間她會
文理導航 2023年9期2023-06-11
- 遵循兒童步伐 拓展班本課程
趣和需要”的班本課程是一線教師落實課程改革的最佳落腳點，也是提升學前教育質量的有效途徑。針對當前班本課程中教師至上論和幼兒至上論兩種傾向，開展兒童視角下班本課程的實踐研究，即強調兒童的主體性地位，激活班本課程源頭。關鍵詞：兒童視角? ? 班本課程? ?實施策略在全面提升學前教育質量的今天，作為學前教育質量評價重要指標的課程建設成為了當前學前教育改革的重點。其中“兒童立場出發，考慮兒童的興趣和需要”的班本課程成為了一線教師落實課程改革的最佳落腳點。認真推敲，
《學習方法報》教學研究 2023年15期2023-04-29
- 班本課程的文化味道
傳統節日文化班本課程實踐與研究的過程中構建“四步四環”課程模式，采用詩詞誦讀法、小報繪制法、傳說講述法、習俗體驗法和作業鞏固法，使學生語文核心素養的培養真正落地。關鍵詞：統編教材；中華傳統節日文化；班本課程作者簡介：齊躍，沈陽市和平區和平一校長白島二分校高級教師。課題項目：本文系遼寧省社會科學規劃基金教育學項目課題“小學生開放性作業的實踐研究”階段性研究成果。項目編號：L20DED007。資助項目：本文系遼寧省“興遼英才計劃”項目資助成果。項目編號：XLY
遼寧教育·管理版 2023年4期2023-04-21
- 從環境資源保護中挖掘班本課程的探究
用形式多樣的班本課程活動，在幼兒心中埋下可持續發展的理念。通過教師的以身行為影響幼兒，各種活動培養幼兒的興趣，從而引導幼兒把認識轉化為自身行為，讓幼兒樹立環保的意識和可持續發展的理念。關鍵詞：環境；資源保護；班本課程【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0046-03環境是我們賴以生存和生活的場所，為我們的生活提供所需要的自然資源。然而環境問題是當今世界面臨的一
當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 開發班本課程?鑄造學生美好心靈
陽［摘要］ 班本課程以班級為基礎，建立課程資源。班本課程來源于學生，而非“為了教師的專長而設定”，目的是滿足班級學生的發展需求。課程理論和實踐表明，所有課程來到學校都要經過一系列的校本化，才會成為學校的一部分。除了重視其實用性、文化性、綜合性、特色性外，更要重視學生的參與性，以鑄造學生的美好精神。［關鍵詞］ 班本課程；課程建設；學生發展對于校本課程開發來說，班本課程應成為校本課程的先鋒和代表，針對學校一班一特色、一生一特長的育人需求，特色班集體建設呼喚著特
中小學班主任 2023年4期2023-03-03
- 愛國·誠信·責任：小學班本德育課程的目標取向
核心價值觀；班本課程；課程目標習近平指出：“如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依規，那這個民族、這個國家就無法前進。”社會主義核心價值觀是黨的十八大明確提出的，符合中國社會主義國家意識形態、現代社會意識形態和公民意識形態，與中國的發展相契合。愛國、敬業、誠信、友善是公民的基本道德規范，是個人行為層面上社會主義核心價值觀基本反映。它覆蓋了社會道德生活的各個領域，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。班主
中小學班主任 2023年4期2023-03-03
- 構建班本德育課程，提升班級育人成效
方式；德育；班本課程在當今這個擁抱開放、多元、個性化的時代，學校德育工作遇到了前所未有的挑戰，這顯著增大了班主任老師的德育難度。作為班主任，如何從每天瑣碎繁雜的事務中跳出來，打破“碎片化”德育的低效或無效，從宏觀上構筑德育建設的新高度？我們認為，班本德育課程的研制可以推動班主任重新審視自己的教育觀念，通過課程理論的視角并運用課程研發技術梳理工作和重塑工作，以切實提升建班育人的能力和水平。班主任工作室作為一個學習共同體、研究共同體、心理共同體、成長共同體，該
中小學班主任 2023年4期2023-03-03
- 從幼兒視角出發，讓幼兒園班本課程更加多彩
子全面發展的班本課程，以多姿多彩的班本課程提升幼兒的學習和行為能力就非常重要。而就目前的調查來看，學前教育工作者對幼兒視角下的幼兒園班本課程設置仍存在許多疑問，基于此，本文根據當前幼兒園班本課程設置的重要性，提出相關建議，以求促進學前教育水平的不斷提升。關鍵詞：幼兒視角、班本課程、多姿多彩前言：從現行的學前教育法律法規來看，幼兒園班本課程的創設和規劃要考慮多方面的因素，其中最重要的就是要注意幼兒視角下班本課程的豐富性和多樣性。幼兒園班本課程是符合本班孩子身
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 愛在幼兒園，感恩在心間
感恩;大班;班本課程;實施在一日生活的各個環節，通過我們的觀察，我們發現班上的幼兒存在以下幾個問題：1.當幼兒遇到不順心的事就對著父母發脾氣，把責任都怪在父母的身上;2.在與同伴玩耍的時候，常常會發生爭執，老師們經常收到幼兒的告狀;3.幼兒平時很少使用禮貌用語。在第一次甜嘴巴測試中，我班的成績并不理想，有個別小朋友看見老師不打招呼。4.在社會實踐活動中，當有叔叔阿姨、爺爺奶奶與孩子打招呼時，我們的孩子沒有給與回應，表現得很冷淡。為此，我們開展“潤物細無聲”
學校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 幼兒園班本課程的價值及建構方法
幼兒的個性。班本課程內容來源于幼兒生活，教師應結合幼兒的興趣與需求，合理運用課堂上的資源，跟隨著幼兒學習的腳步組織實施、及時調整課程，呵護每位幼兒個性化地發展。關鍵詞：幼兒園? 班本課程? 課程價值? 構建方法[正文]幼兒園班本課程是基于“園本課程”而產生的，它立足于班級，來源于班級幼兒的興趣和最近發展區，也產生于教師對本班幼兒了解的基礎之上而建構。而教師在教育幼兒的時候開展班本課程為教師提供了廣泛的教育空間，是成長教師的重要途徑，更能讓孩子在幼兒時期就接
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- “樂”之張力：深度引發兒童道德情感共鳴的班本課程
為媒介，通過班本課程引發學生的道德情感共鳴。班本課程的開發需要對準學生道德共鳴的“音弦”，強調行為習慣的養成教育;班本課程的實施可以通過學生自主“調試”及有效的課程評價，實現自我教育;班本課程可以讓學生獲得“自我確證感”，實現從道德共鳴到價值“共振”。【關鍵詞】道德共鳴;班本課程;班主任【中圖分類號】G641? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2022）47-0040-03【作者簡介】周婕，江蘇省宜興市教師發展中心（江蘇無錫，21400
江蘇教育·班主任 2022年6期2022-07-07
- 從幼兒視角構建班本課程的實踐分析
、困惑等。而班本課程的構建便是幼兒實現自我的一個重要途徑，它來源于班級幼兒，根據幼兒的特點合理構建，追隨幼兒發展不斷深入，滿足幼兒需要靈活調整，它是因時、因地、因幼兒實際制宜的產物。[關鍵詞] 幼兒視角;班本課程;實施途徑《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，教育活動組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。教師要根據《綱要》，從本地、本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制訂切實可行的工作計劃并靈活執行。因此，幼兒園的課程不能一味地
教師博覽·科研版 2022年10期2022-07-05
- 在班本課程中看見兒童，看見成長
的三位老師在班本課程的構建中，形成了獨特的相處模式。關鍵詞：幼兒園? 班級? 三人行? 班本課程班級教師在幼兒園經常會自發地或針對幼兒的行為會不自覺地對班級所發生的事情進行談論，其特點是靈活、自主。而班本課程主要來源于幼兒感興趣的話題和想法，如幼兒在幼兒園一日生活中對某一事物現象產生了興趣，或幼兒對共同生活經驗產生了共鳴。幼兒感興趣的想法和問題往往非常多。那么如何從幼兒的一日生活中篩選出有價值、有意義的班本活動呢？在這時，班級的三位老師，就起到了關鍵性的作
中學生學習報 2022年37期2022-07-05
- 如何構建適宜的幼兒園課程
深層的領悟到班本課程的豐富性和適應性程度，這種程度除去可以讓幼兒園課程的教學方法、形式、手段得到完善，且可以有效性的拓展“教育空間”，對幼兒健康成長和全面發展，有著深層的影響。而依托幼兒園教育的指導性綱要，幼兒教師在實踐開展班本課程的時候，就要用多種形式，有目的、有意識地引導幼兒主動參與活動當中，并借幼兒的主動性，構建活動下的活潑氛圍。除此外，教師還要以幼兒為發展主體開展活動，借此提高幼兒的學習素養。基于此，本文就從班本課程的優化角度出發，探討構建適宜幼兒
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 幼兒園班本課程的探索與反思
毛毛摘 要：班本課程是園本課程的一部分，主旨是為了引導幼兒成為課程的主人，成為自我發展的主人。班本課程開展的內容，來源于幼兒在學習與生活中遇到的實際情況，課程圍繞幼兒產生的興趣和引發的問題為切入點，是幼兒與幼兒、教師、環境之間產生的學習與探索的過程。幼兒園班本課程是生長的，課程生長表面上看是班本課程內容的生發，是幼兒活動的產生，實質上是兒童發展空間和多元發展可能性的增加。在開展大班班本課程《奇妙西游記》實踐過程中，教師有收獲也有反思，本文針對課程開展中遇到
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 班本活動下的幼兒表征探索
：班本活動;班本課程;幼兒表征中圖分類號：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）18-0064-04引? 言不久前，我園在閱讀區投放了繪本《中國筷子》。這本具有濃濃中國風的繪本，在一眾“卡通風”繪本里脫穎而出。對于生活中常見的筷子，幼兒既有親切感，又有因不會使用而產生的茫然感，但對于教室里出
名師在線·下旬刊 2022年6期2022-06-24
- 開設班本課程，提升中學生文化自信
生的學情設定班本課程，讓學生在閱讀經典中了解善惡美丑，在主題班會中思考如何創新發展，在親子活動中感受人生，在實踐中了解社會責任。通過豐富多彩的活動，學生的課余生活越來越豐富，文化自信也得以提升。 [關鍵詞]班本課程;文化自信;高中班主任文化自信就是學生通過對文化的認知、批判、反思、比較和認同等過程。班主任要優化班本課程，讓學生參與到豐富多彩的文化活動中，進而在繼承和發展優秀的文化遺產的過程中提升文化自信。一、解讀經典典籍，認識美丑在高中生活中，學生通過網
教書育人·教師新概念 2022年6期2022-06-21
- “走心”教育，探尋中學生價值觀教育途徑
種不同類型的班本課程，推動高中生得到思想認知、社會觀念的不斷提升。 [關鍵詞]高中生;德育;價值觀念;溝通;班本課程高中生正處于價值觀念塑形的關鍵階段，外界所帶來的升學、生活壓力影響了部分高中生心理的正向發展，還容易催生一定的負面情緒。對此，班主任需以高中生心理發展訴求為基準，開展“走心”教育，讓高中生的精神世界得到豐富、內心世界得到灌溉，從而積極應對成長發展中的問題，實現品德與知識的共同發展。一、深度溝通，走進“心”的深處溝通是“走心”教育的關鍵，只有
教書育人·校長參考 2022年6期2022-06-21
- 利用課程故事優化班本課程的實踐研究
：課程故事;班本課程;優化策略引言在學前教育不斷深化課程改革的背景下，課程故事作為一種獨特的表達和記錄教育實踐的方式，被越來越多的幼兒園和教師認可和應用。有些幼兒園積累了一定數量的有質量的課程故事，部分課程故事還被編入叢書公開出版。但是，在幼兒園課程故事的記錄、梳理、撰寫以及應用課程故事引領幼兒園課程建設等方面還存在諸多問題，有必要對這些問題展開理性思考并加以解決。一、聚焦班本化課程班本化課程是教師以班級為本進行課程實施和開發，根據本班幼兒的已有經驗和共同
快樂學習報·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 構建特色班本課程，促進幼兒健康發展
老師構建特色班本課程，給幼兒提供適合快樂成長的教學環境，為確保幼兒得身心全面發展奠定基礎。本文講述了樹立健康觀念，開展班本體育活動等構建特色班本課程的具體方法，為幼兒園老師開展相關的班本課程提供參考。關鍵詞：班本課程;幼兒園;發展引言幼兒的健康發展不僅僅是身體方面的健康，也包含了心理方面的健康，幼兒教師樹立健康觀念，積極開展班本課程教學，并且將教學內容與幼兒的健康發展緊密聯系，通過開展多樣的體育活動鍛煉幼兒的身體素質，逐漸培養幼兒樂觀、積極、勇于面對困難等
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 幼兒園課程開發與實踐研究
地成長。小班班本課程“鞋”從幼兒的一日生活出發，課程內容來源于幼兒的生活，也服務于幼兒的生活?！娟P鍵詞】幼兒園;小班;班本課程【中圖分類號】G612? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2022）24-0209-03在教育教學中，教師要善于發現幼兒感興趣的事物以及能夠幫助幼兒積累生活經驗的課程資源。課程資源開發具體可以從以下兩個方面來實施：一是篩選。教師要具備課程意識，選擇比較有教育教學價值的課程資源，不僅要選擇幼兒喜歡的，同時也要選擇符
文科愛好者·教育教學版 2022年4期2022-05-30
- 基于幼兒立場的班本課程建構與實施
鍵詞：中班;班本課程;兒童立場;建構坊中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）29-0071-03引? 言南京師范大學教授虞永平提道： “課程就在兒童的生活中，就在兒童的行動里，就在發現和解決問題的過程中?！薄坝變簣@課程建設的現實基礎是班級?！盵1]班本課程作為課程內容班本化的表現形
名師在線·中旬刊 2022年10期2022-05-30
- 幼兒園班本課程開發和實施策略的研究
【摘要】班本課程是根據幼兒的興趣與特點創設的課程，能夠激發幼兒學習的興趣，使幼兒積極主動學習，有效學習知識與技能。幼兒園教師應該積極開發和實施班本課程，讓幼兒在充滿樂趣的活動中實現知識的積累、能力的提升。【關鍵詞】幼兒園;班本課程;興趣;因地制宜作者簡介：江玉紅（1979—），女，江蘇省海安高新區田莊幼兒園。幼兒的學習活動是幼兒與周圍環境相互互動的過程，教師在教學活動中應該引導幼兒對日常生活中的某一個興趣點進行探討，在探討過程中，使幼兒不斷豐富自身的知識，
教育界·A 2022年20期2022-05-30
- 始于生活，超越邊界
詞：幼兒園;班本課程;思考與實踐眾多的幼兒園都在重視班本課程的開展，教師在結合國家教育課程實施的基礎上，利用班本課程進行活動的延伸，確保了幼兒能夠將學到的知識能力、生活經驗等能夠更好地實踐應用，在班本課程的實施中，教師不再是將自己的專業技能作為授課的標準，而是根據幼兒的興趣愛好，結合幼兒的實際經驗開設相關的教育內容，讓幼兒園的課程在班本課程的實施中得到了更好的延伸效果。? 一、幼兒園班本課程建設的思考與實踐意義1.為教師提供了豐富的教育內容，促進教師的快速
科學導報 2022年69期2022-05-30
- 基于兒童立場的德育一體化班本課程建設研究
的德育一體化班本課程建設研究，秉承德育課程理念，探索教育活動主題化、主題活動系列化、系列活動課程化、三級課程班本化、班本課程一體化、一體課程精品化、精品課程經典化的班本課程建設模式。遵循生活化、活動化、綜合化、班本化、課程化、一體化班本課程實施理念，實現班本課程建設走向智慧、走向生活、走向綜合、走向運用、走向成長的愿景。[關鍵詞] 兒童立場;德育一體化;班本課程教育家愛莉諾·達克沃斯提出，教學即兒童研究。教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童在天性上說，他就是一個探
教師博覽·科研版 2022年7期2022-05-30
- 幼兒核心素養的培養與班本課程的構建
兒核心素養;班本課程中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-引言幼兒園是孩子的啟蒙階段，家長將孩子送到幼兒園進行啟蒙教育，除了教育之外，也對孩子的各項獨立性以及規則適應能力格外關注。而獨立性以及規則適應能力的引導無疑是其中的重點關注對象之一。隨著社會經濟快速發展，各種學前教育也是層出不窮。為了幼兒的獨立性以及規則適應能力問題，幼兒園管理人員應當為此制定相應的管理措施，嚴格管理。這既是對學生的負責，也是對學生家長的一個交代。一、幼兒核心
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 以兒童視角看待班本課程的生發
程的主陣地。班本課程主要來源于本班級幼兒的興趣點，它的行進路線始終圍繞幼兒的“興趣、問題、解決方法”等展開，反映的是教師與幼兒之間對真實的課程的學習、生活的探索過程。關鍵詞：兒童視角;班本課程;生發《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?！庇變菏前l展中的主體，幼兒的活動是主動活動?，F以班本課程《遇見桂花》為例，用一句話來概括：“一個想法，引起課程發展;一條主線，聯起課程探
江蘇廣播電視報·新教育 2022年1期2022-05-15
- 基于幼兒本位的班本課程推進與實施策略
和實施的中班班本課程——“有趣的螞蟻”，在課程開展的過程中重視幼兒的發展規律，捕捉幼兒的興趣需求，關注幼兒的動態發展，以多種形式推進班本課程的有效實施，使幼兒在活動中獲得直接經驗與深度體驗，促進幼兒的認知、情感等全面發展?！娟P鍵詞】幼兒本位;探究學習;班本課程一、班本課程的涵義班本課程基于園本課程而產生，以班級為實施基地，立足于班級，以幼兒的興趣及最近發展需求為課程設計和實施的前提。該課程是依據班級幼兒的興趣和經驗，圍繞幼兒感興趣的某個主題，在教師的支持和
新教育·綜合 2022年9期2022-04-29
- 課程游戲化背景下班本課程建設實踐策略
幼兒園教學;班本課程;實踐策略虞永平教授指出，幼兒園課程建設的現實基礎是班級。班級是課程實施的現實基地，班級是幼兒一日生活的真實所在，沒有班級，幼兒園課程將空無所依。幼兒園班級主題課程可以基于園本課程的理念，將預成和生成相結合，組織適宜幼兒的活動。園本課程的因班制宜，要聚焦具體的幼兒，追隨幼兒的興趣和需要，以幼兒生活為基礎，充分調動幼兒學習的積極性，促進幼兒成長和發展。班級主題課程實施更是豐富了園本課程建設的途徑，將自上而下與自下而上兩種形式有機結合，讓園
教師博覽·科研版 2022年4期2022-04-25
- 以“問”為“導”，踐行基于兒童立場的班本課程
蔡銀芝摘要：班本課程從課程來源來說，更加關注兒童生活、貼近幼兒一日生活、是一種生成課程，體現教師與幼兒在園一日生活中的積極有效互動。這種課程是不可復制的，是獨具班級特色的，所以，在實施的過程中，它涉及到班級中特定的人、事、物即幼兒、教師、家長和環境等多種因子，形成一個統一的系統。從課程的目的上來說：不管是教師、還是幼兒都將面臨不斷的刺激與挑戰，最終相互成就共同發展。關鍵詞： 班本課程;幼兒需要;主動探究;解決問題 美國教育家杜威在《兒童與課程》一文中指出：
學習與科普 2022年16期2022-04-23
- 淺談如何挖掘自然資源開展班本課程
資源是幼兒園班本課程的重要資源，孩子的天性是喜歡親近大自然，挖掘自然資源開展班本課程是孩子接觸大自然、培養孩子綜合能力的重要途徑。自然資源中的青山綠水、茫茫田野都可以與幼兒對話，都是幼兒班本課程的重要資源。對此，教師要強化對自然資源的利用，帶領幼兒進入到廣闊無垠的世界，選取幼兒最容易理解與接受的內容，喚起幼兒的情感。關鍵詞：“自然資源;班本課程;幼兒園”引言：如何挖掘自然資源中的教學素材，創設幼兒園班本課程是目前幼兒園教學改革的重點。幼兒教育是個體成長發展
科教創新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 基于生態式視域下班本課程資源的開發和利用策略研究
外生態圈開展班本課程的實踐研究，依托園區內特有的自然條件和幼兒生活中發生的事件和故事，構建和實施適合本班幼兒的相對合理、適宜的班本課程。關鍵詞：生態式;班本課程;開發;利用中圖分類號：G61?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）06-0159-04生態式教育是指以一種生態的原理和方法思考、解釋復雜的教育問題并以生態的方式來開展教育實踐。它既是一種教育理念，也是一種教育實施策略，是一種系統觀、整體觀、聯通觀、和諧觀、均衡觀下的教育
考試周刊 2022年6期2022-04-18
- 小學傳統節日德育班本課程的開發與實施
完成傳統節日班本課程的目標確定和內容設計，開展傳統節日班本課程實踐：走進傳統節日，感悟節日之美、傳承節日習俗，品嘗熟悉的味道、弘揚傳統節日文化，樹強國之志。關鍵詞：小學德育;傳統節日文化;班本課程中圖分類號：G623.15? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）04-0057-04傳統節日是中華民族傳統信仰、倫理道德、價值觀念、行為規范等的重要載體。開發基于傳統節日的小學德育班本課程，旨在以小學生喜聞樂見的方式弘揚傳統節日，堅定
教育實踐與研究·小學課程版 2022年2期2022-04-06
- 初中歷史班本課程的設計與實施
;學科育人;班本課程【中圖分類號】G633.51? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）19-0074-02課程改革推動了課程管理體制的改革，確立了國家、地方、學校三級課程管理模式。班本課程是學校課程的重要分支，即以班級為單位，師生共同開發的富有班級特色課程。它是班級文化建設中的高端內容。筆者認為，班本課程不能狹隘地理解為“以班主任為本”，任課教師也應參與班本課程的開發與實施。歷史學科具有鮮明的育人特色。對于歷史教學中的德育滲透，
江蘇教育·中學教學版 2022年3期2022-04-03
- 我們在最美勞動中幸福成長
構建勞動教育班本課程的維度，通過校內勞動教育課程、家庭勞動教育課程和社會勞動教育課程的建設，重塑“勞動最美”的價值觀，給學生以生動而深刻的教育。勞動是學校德育勞動的核心內容。以勞動教育課程為切入點，從勞動教育課程、家庭勞動教育課程、勞動社會教育課程等方面入手，重新塑造“勞動最美”的價值觀念，對勞動教育進行了鮮活、深入的教育。關鍵詞：家校聯動﹔勞動教育﹔班本課程引言教育勞動就是勞動式的教學環節，在學生實際勞動過程中增強學生的勞動技能，使學生與教學內容產生共鳴
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 生活化教學在幼兒班本課程中的實踐研究
教育活動中的班本課程作為一種新的課程形態，它是以班級為單位，由師生共同開發富有班級特色的課程。因此，幼兒教師應嘗試把生活化教學融入幼兒的班本課程中，可以通過多種形式讓幼兒在班本課程中玩有所學、學有所樂。 【關鍵詞】家園合力;共生智慧;整合經驗;靈活拓展;班本課程 幼兒教師在班本課程教學過程中應采用發現資源、家長助力、合作探索、整合經驗、靈活拓展等多種形式，讓幼兒在班本課程中不僅學有所獲，而且真正體驗到學習活動的樂趣。本文運用多種教學途徑融入班本課程“秋葉拾
文理導航 2022年15期2022-03-30
- 利用“圖畫日記”開發大班花草班本課程的案例研究
題中的“花草班本課程”是大班幼兒在利用“圖畫日記”的方式參與播種與收獲的班本課程。關鍵詞：班本課程;案例分析;圖畫日記引言：對于科學領域的學習來說，觀察始終是最主要的探究學習途徑。然而，單純地觀察往往很乏味。我們要求在提高幼兒讀書趣味的基礎上，促使幼兒能將自己感興趣的方法加以記憶、對比、反思與交流，培養善用觀察探究的科學核心素質。因此，目前借助“圖畫日記”指導孩子們開展植物生長觀察。一、圖畫日記教學的重要意義1、圖畫日記適應幼兒學生的年齡特點在課堂教學中，
中學生學習報 2022年9期2022-03-29
- 幼小銜接背景下大班時間班本課程構建的案例研究
設置大班時間班本課程，以此來增強幼兒時間觀念。關鍵詞：班本課程;時間觀念;幼小銜接。引言：近來發現有的孩子在幼兒園吃飯、繪畫、午休等環節有拖拉現象，而且遇事后總會找各種理由，有的甚至不惜撒謊，與家長交流發現孩子在家也有這種現象。大班的孩子還有幾個月就要步入小學校園，培養孩子們良好的時間觀念勢在必行！幼兒園教育是孩子們養成正確生活習慣的重要環節，時間觀念對于大班的孩子來說十分重要。《幼兒園教育指導綱要》確切指出：教師要關注孩子活動中的表現和反應，敏感地觀察他
中學生學習報 2022年9期2022-03-29
- 幼兒園班本化課程的實踐與探索
用。關鍵詞：班本課程;幼兒園課程;價值;課程建構【中圖分類號】G610 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）01-0088-03Practice and Exploration of Kindergarten Class-based CurriculumYUAN Wenjun ?（Jiangfan Kindergarten in Zhangjiagang City， Jiangsu Pr
當代家庭教育 2022年1期2022-03-19
- 撬動班主任專業成長的 重要動能
平[摘要] 班本課程是一種產生于班級、塑造班級特色的課程。從目前來看，很多班級都在開設屬于自己的班本課程。班本課程的開設似乎成為一種潮流。這就需要探析潮流背后的真相，找尋班本課程的真正價值所在。為此，理應從班本課程對于學校課程體系發展、班集體建設、學生發展、班主任專業成長這四個角度來探討班本課程的獨特價值。[關鍵詞] 班本課程;班主任;價值;動能班本課程是基于班級現狀而開設的特色課程。在班本課程的開發過程中，學生是班本課程的參與者、學習者和受益者，而班主任
中小學班主任 2022年3期2022-03-16