如何有效開展小學數學練習課課堂提問

摘 要：小學數學作為一門基礎學科，對于以后數學學科的學習起到了一個良好的奠基作用。然而大多數小學學生并不能意識到小學數學學科的重要性，對于數學學習的態度懈怠，從而為以后的發展埋下了阻礙。因此，我們必須在小學數學的課堂學習過程中，有一定規劃的進習課堂提問，從而牢牢抓住學生的注意力，促使學生主動思考。本文將對于小學數學課堂提問的有效性提出四點建議，從合理的提問提升教學效率、活躍課堂氛圍等方面進行論述。

關鍵詞：小學數學；課堂提問；基礎教學

一、 合理進行問題的提出

對于小學學生來說，對于問題的理解能力并不是很強，所以會存在一些因為教師提問表述不清或意思不明確等原因引起的偏差，從而使學生在回答問題的時候出現答非所問的現象，在一定程度上會對學生自信心產生挫敗的影響。因此小學數學教師在教學的過程中，對于數學練習課課堂提問應該深入鉆研教材，明確什么是教材中容易誤解的知識點，對于問題一定要精心準備、明確主題。同時在小學數學練習課的課程設計上，要集合一個單元的主體進行內容上的安排和問題的設計。一定要注意練習課問題的提問應該圍繞課堂主體內容，明確問題主題。比如我們在辨別方向這一單元的練習課時，首先應該把握學生們練習過程中出現的常見的主要錯誤進行分析，同時通過相似例題進行提問。只有這樣才能勾起學生對于這一類型問題的解決的欲望，循序漸進，通過引人思考的問題一步一步引導學生思維導向，使學生真正參與到小學數學練習課問題解決的過程中。……