淺談小學數學教學中的興趣培養

摘 要：興趣是一種認識的傾向，往往帶有深刻的情感色彩，會讓人產生一種積極的、穩定的情感體驗，是學習最活躍的因素之一。在小學階段數學是一門基礎課程，對小學生的成長和學好其他課程具有很重要的作用。我們在小學數學教學中，培養小學生的學習興趣十分重要，能充分激發他們學習數學的積極性、主動性和創造性，實現高效數學課堂。接下來我就如何在小學數學教學中培養孩子們的學習興趣談一些經驗和體會，僅供大家參考。

關鍵詞：小學數學；教學；興趣培養

隨著新課程改革的深入，小學數學教學在讓學生理解掌握數學知識的同時，還培育小學生的思維發展。對小學數學教學來說，培養學生學習興趣是一項十分重要的工作。有了興趣，小學階段的兒童會在一種輕松愉快的氛圍中學習數學，能讓他們保持旺盛的精力、消除緊張的情緒和疲勞的心理，改善他們的思維、記憶、想象、感知能力。在具體教學中可以從多個環節入手，充分培養和調動孩子們學習的積極性。

一、 懸念巧設置，培養小學數學教學中探索未知的興趣

人們常說“萬事開頭難。”在小學數學課堂教學的開始階段，首先要把孩子們的注意力集中起來，帶入特定的數學思維環境中，這對培養學生起初學習數學的興趣十分重要。好奇心能集中人的注意力，引發探索、學習未知的興趣。在小學數學教學中，我們可以結合課堂內容設置一些有懸念的數學問題引起小學生的好奇心，激起學生想要探索、追求的興趣。使孩子們產生對未知的疑問，從而培養學習數學知識的興趣，從被動的老師“要我學”變為學生主動的“我要學”。

如在教學“梯形面積的計算”時，梯形的面積的計算公式教學是這一課堂的重點，其中學生學習推導公式是一個比較難以突破的點。這時我們在課堂教學中可以做出這樣的設計：先給出一個平行四邊形和一個梯形，讓孩子們觀察和說出這兩個圖形的相同點和不同點，然后再問大家“能否通過平行四邊形推導出梯形的面積？”這樣的懸念會使孩子們產生疑問和探索的興趣，讓小學生自己動腦去思考。我們接著順勢給他們講解梯形面積公式的推導過程和計算方法，小學生的求知欲望和學習興趣一下子就激發出來了，這樣就比在課堂上生搬硬套講解、讓學生死記硬背計算公式效果好得多。

二、 開展數學小游戲，培養小學生參與學習的興趣

處于兒童階段的小學生好玩、好動、喜歡新鮮事物，而數學課相對來說比較枯燥，很難引起孩子們的興趣。如果我們結合小學數學的特點設置一些有趣的數學小游戲，把數學知識融入到游戲中來，會讓孩子們注意力集中，消除厭倦心理，在興趣中學習到數學知識。

例如，在乘法口訣教學時，在課堂上我就設置了“限時口算搶答”游戲。先準備一套他們學過的乘法口訣口算題，把學生分成幾個小組，然后由教師提出問題。讓參賽小組的學生進行搶答，先答對的積一分，其他的沒有積分，最后以積分多為優勝，搶答結束后以小組為單位排出名次。這些數學小游戲能讓孩子們精神高度集中，大腦處于興奮狀態，培養小學生在游戲興趣中快樂的學習數學知識。

三、 聯系現實生活，培養小學生應用數學知識的興趣

人們生活離不開數學，數學知識也來源于生活，與生活聯系十分緊密，尤其是小學階段的數學知識與現實生活更是密不可分。在小學數學教學中，我們要巧妙的把數學知識聯系到孩子們的生活實際，變抽象為具體。讓小學生用學到數學知識去解決自己生活中遇到的實際問題，他們就能真正感覺到“學有所用”，有效喚起他們學習數學的動力和興趣。

比如在教學“圖形的認識”時，在講解了不同圖形的概念和特點之后，我就問學生：“在我們學校和家里有哪些東西是圓形的？哪些東西是長方形？哪些東西是正方形？”讓孩子們每人至少舉出兩種，引發了小學生們對學到圖形的思考，感覺到這些數學知識在生活中真的能用到。還比如，在教學“長方形面積計算”時，可以讓學生們計算課桌面、課本、文具盒的面積。先讓他們用尺子量一量課桌、課本、文具盒的長和寬，然后他們根據所學的面積計算知識自己算出這些物體表面的面積。由于小學生對這些事物很熟悉，在實際操作的過程中容易消化所學數學知識，無形之中學習興趣也就大大增強了。

四、 融入童話故事，喚起小學生樂學的興趣

小學數學教學中孩子們的興趣培養，還可通過把小學生喜歡的童話故事融入到數學課堂來實現。孩子們一般對童話故事都感興趣，喜歡聽也喜歡看。我們可以通過創設故事情境，在小學數學教學課堂上不失時機的加入一些和數學有關的小故事，課堂氛圍一下子就能活躍起來了，孩子們會產生濃厚的學習興趣。

如在教學“一百以內的加減法”時，我編制了豬八戒偷吃人參果的故事。“在某座山上有一顆人參果樹，傳說吃了人參果后就能長生不老，豬八戒知道后就想辦法去偷吃人參果。樹上原來一共有100顆人參果，第一天豬八戒吃掉7顆，第二天吃掉了11顆，第三天又吃掉15顆，那么請同學們幫忙算一算，三天八戒一共吃了多少顆人參果？樹上還剩多少顆？”把這些有趣的童話故事融入到教學中，激發出孩子們的好奇心去學習數學知識。

五、 引入競爭機制，培養小學生奮力爭先的學習興趣

在小學數學教學中引入競爭機制，營造一個競爭的環境，形成學、比、趕、超的課堂氛圍，能引發出孩子們奮力爭先的學習興趣。如果數學教學單單是死板的講解課本內容，往往會讓孩子們失去學習的興趣。孩子們都喜歡爭強好勝，在小學數學教學中采用競爭的辦法，能增強學生自主學習意識，并在競爭中實現情感交流、提升認知和積累知識，從而實現培養小學生學習興趣的目標。

總而言之，在教學中的興趣培養對小學生學好數學有十分重要的作用，培養數學學習興趣的方式方法多種多樣。在實際教學中我們要敢于探索、勇于嘗試。結合不同年齡段的小學生特點靈活多變、因材施教，積極的注入一些興趣因素到教學中，會極大的激發出小學生的學習熱情，持久的保持對數學知識學習的興趣。

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作者簡介：

張忠審，貴州省遵義市，貴州省遵義市余慶縣敖溪小學。