淺談數學課堂教學中創新思維的培養

楊玉梅

摘要：創新思維指的是在數學學習過程中，有利于提高數學學習水平和數學思維的一種全新思維方法。擁有創新思維的學生，總能在數學學習過程中有意想不到的發現，也可以在輕松愉快的氛圍下學習更多數學知識。而培養學生的創新思維，有利于激發學生的學習興趣，讓學生發現數學學習過程中的樂趣，讓學生真正愛上數學，從而提高數學教學水平。

關鍵詞：數學;創新思維;培養策略

引言

隨著課程改革的不斷推進，教師應保護學生的學習積極性和學習興趣，培養學生的創新思維，讓學生在高效的課堂學習中，掌握更多數學知識。當下教師也應該順應課程改革的要求，以培養學生創新思維為目的，開設相關教學活動。本文將以數學教學中如何培養學生創新思維為主題，分析具體的培養策略。

一、改變教學觀念

在以往的課堂教學中，學生的學習狀態比較被動，往往是跟隨教師的思維和教學計劃進行學習，屬于灌輸式教學，很多學生無法提起學習興趣，更缺乏主動參與到學習活動中的積極性，在這種學習氛圍下，很難激發學生的創新思維。

因此教師需要先改變以往的教學觀念，不再以灌輸式教學為主，而是鼓勵學生主動學習，以此來激發學生的創新思維，讓學生對數學學習更加感興趣。

二、創設民主學習氛圍

創新思維一般是在學生具有足夠的學習空間和表達空間中形成的，為了鼓勵學生積極的表達出自己的想法，教師也應該平時和學生保持一個良好的溝通，了解學生的愛好和興趣，掌握學生在數學學習過程中面臨的難題，盡可能的站在學生的角度思考問題，了解學生的想法，創建一個民主和諧的學習氛圍。通過這種方法能夠激發學生的表達欲，讓學生在一個比較輕松的氛圍中去產生更多的想法，有利于培養學生的創新思維。

比如在課堂教學過程中，很多學生非常喜歡打斷教師說話，但實際上這也是一種比較活躍的課堂表現，為了避免學生隨便“插嘴”影響教師講課，教師可以充分激發學生的主體意識，讓學生成為課堂上的主人。在講課之前教師可以先讓學生提出問題，然后進行解答，讓學生占據大部分的話語權，通過這種方法，既能夠避免學生上課時影響教師講課，也激發了學生的學習積極性，能夠很好的培養學生的創新思維。

三、增加實踐活動

在數學教學中，學生往往是通過文字或教師講解的方式進行學習，但心理學家皮亞杰曾說過“智慧的鮮花是開放在手指尖上的”，這也就說明了開發學生的創新思維，需要讓學生不斷的自己動手操作。

根據數學教學特點，教師可以設置相應的游戲或者是需要動手操作的學習活動，讓學生在實際的動手過程中，了解數學知識產生的過程以及解答的方法，這不僅能夠提高學生的學習水平，也能夠讓學生在了解了數學知識的形成過程之后，產生更多的創新思維。而且學生還會在這種比較有趣的教學活動中產生更多的靈感，有了靈感之后，就會更加積極主動的創新現在的學習方法和學習思維。教師在此過程中，需要盡可能的保護好學生的創新思維，給學生創造更加寬闊的想象空間和創新空間。

四、加強小組合作

學生在成長過程中會產生各種各樣的新奇想法，而同齡的學生在一起，能夠不斷完善創新自己的想法。所以在數學教學活動中，教師可以定期開展一些小組交流活動，讓學生交流分享自己的數學學習方法和學習過程，并通過多個學生的總結找出最高效的學習方法。

采用這種方式不僅能夠讓原有的數學教學更加高效，也能夠在良好的交流氛圍中培養學生的創新思維，并鼓勵學生將自己的創新思維應用到數學學習當中，全面提高數學教學質量。

五、聯系生活實際

數學知識大部分都來源于生活，在豐富多彩的社會生活實踐中，很多事情都和數學知識有非常密切的關系。因此在數學教學過程中，教師應充分利用生活當中素材，給學生營造良好的學習環境和學習氛圍，培養學生的創新思維。

比如在教學過程中，教師的講課內容集中在課本以及與教材內容相關的各種教案當中，為了使教學內容更具創新意義，教師可以將生活中的場景應用于課堂教學中，比如在測量物體面積時，教師可以讓學生挑選家中或校園里的物品進行測量，這種教學模式不僅給學生提供了豐富的思維空間，也有利于培養學生的創新思維。

六、采用現代化教學方式

隨著現代互聯網科技的高速發展，信息技術已經成為了必不可少的教育工具，而培養學生的創新思維，自然也少不了各種信息技術的應用。在日常教學中，教師應該引導學生善于利用各種互聯網工具解決數學問題，并學習數學知識。

比如在數學教學過程中，教師可以在開始新課之前，先提出相關問題 讓學生帶著問題自己進行預習，教師可以引導學生先通過互聯網尋找相關學習資料，了解學習內容。在學生使用信息技術尋找學習資料的過程中，可以了解到多種多樣的解題方法和學習方法，這不僅能夠鼓勵學生找到適合自己的學習技巧，也能夠培養學生的創新思維，讓學生在原有的學習基礎之上，創造更加適合自己的學習方法。

結語

總之培養學生的數學學習能力和創新思維，應在原有的教學基礎之上改變教學觀念，創造新奇有趣的教學氛圍和教學環境，利用多樣化的教學活動引導學生主動學習并探索適合自己的學習方法，以此來培養學生的創新能力和創新思維能力。

參考文獻：

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