信息化背景下中青年班主任培養(yǎng)思考

許永江　楊兵林

摘 要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代班級(jí)管理的必然趨勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，班主任應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，懂得如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段更科學(xué)有效地開(kāi)展班主任工作，對(duì)班級(jí)進(jìn)行更合理的管理。文章旨在探索信息化背景下中青年班主任的培養(yǎng)，并對(duì)有效進(jìn)行班級(jí)管理做一些嘗試，以形成一套科學(xué)有序的班主任培訓(xùn)體系，為班級(jí)管理服務(wù)。

關(guān)鍵詞：信息化;中青年班主任;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-08-02 文章編號(hào)：1674-120X（2019）31-0018-02

信息化浪潮撲面而來(lái)，給中小學(xué)教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，同時(shí)也給班主任管理工作帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在新的時(shí)代背景下，班主任工作的對(duì)象也發(fā)生了新變化：新時(shí)代的學(xué)生視野普遍更加開(kāi)闊，獲取信息的途徑更加多樣，知識(shí)面更廣，傳統(tǒng)的教育方式對(duì)班主任現(xiàn)在的教育對(duì)象已顯得不適應(yīng)。中青年班主任是學(xué)校班級(jí)管理的生力軍，他們不僅充滿活力，而且富有創(chuàng)造性，愿意接受新的事物、迎接新的挑戰(zhàn)，但他們自身所經(jīng)歷的教育過(guò)程和個(gè)人閱歷在影響并制約著他們的發(fā)展。如何立足過(guò)去所獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分利用好當(dāng)今信息化背景下的各種信息化優(yōu)勢(shì)進(jìn)行班級(jí)管理，這是當(dāng)前中青年班主任成長(zhǎng)過(guò)程中需要解決的重要問(wèn)題。

一、信息化時(shí)代對(duì)班主任育人工作提出的新挑戰(zhàn)

首先，中青年班主任應(yīng)該從思想認(rèn)識(shí)上清楚地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)班級(jí)管理方式的利與弊。傳統(tǒng)的班級(jí)德育管理模式注重教師身體力行，注重對(duì)學(xué)生日常行為的觀察，注重對(duì)學(xué)生的思想活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范。傳統(tǒng)的班級(jí)德育管理模式經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了時(shí)代的檢驗(yàn)和發(fā)展，有其值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大的地方。但班級(jí)管理的方式多種多樣，作為班級(jí)管理主要執(zhí)行者的中青年班主任應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)班級(jí)德育管理模式的局限性。比如，很難及時(shí)而有效地進(jìn)行全班大范圍的家校溝通，實(shí)施班級(jí)管理工作的內(nèi)容容易受時(shí)間與空間的限制。所以，在當(dāng)今的信息化背景下，中青年班主任一定要認(rèn)真汲取傳統(tǒng)班級(jí)管理方式中的精華，結(jié)合新時(shí)代的信息化背景要求，將傳統(tǒng)的管理手段與信息化背景下各種技術(shù)手段有機(jī)融合，形成適合自己班級(jí)管理的新的班級(jí)教育管理方式。

其次，時(shí)代呼喚新型中青年班主任的育人手段亟須更新。班主任的思想觀念要得到及時(shí)有效的更新，否則就跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。現(xiàn)代高科技已經(jīng)進(jìn)入了老百姓的日常生活，成為人們生活中不可或缺的一部分，這就為改善班級(jí)管理工作、提升班級(jí)管理水平提供了一個(gè)良好的資源環(huán)境。因此，中青年班主任應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，充分認(rèn)識(shí)到信息化背景下各種現(xiàn)代化手段對(duì)班主任班級(jí)管理的幫助作用，并把它們科學(xué)有效地應(yīng)用于班級(jí)管理中。

再次，信息化為中青年班主任的日常班級(jí)規(guī)范管理創(chuàng)造了良好條件。傳統(tǒng)的班級(jí)管理注重言傳身教，注重面對(duì)面的交流，注重書(shū)面的記錄整理。在傳統(tǒng)的班級(jí)模式下，班主任跟家長(zhǎng)之間多依靠電話和走訪進(jìn)行交流。但是，由于班級(jí)管理工作涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣等各方面，關(guān)系到學(xué)校的正常教學(xué)秩序和學(xué)校發(fā)展大局，傳統(tǒng)的電話聯(lián)系和走訪交流這兩種方式都具有一定的局限性。此外，隨著班主任的工作對(duì)象不斷變化，班主任工作壓力日趨繁重，傳統(tǒng)方式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代學(xué)校班級(jí)管理工作的要求。班級(jí)管理信息化為促進(jìn)家校溝通提供了一種有效的手段，在新的網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，中青年班主任應(yīng)該合理利用各種新科技手段的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)這些傳統(tǒng)手段的不足。

最后，信息化為班級(jí)教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了新陣地。網(wǎng)絡(luò)信息化不僅對(duì)班主任的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。各個(gè)學(xué)校在建設(shè)班級(jí)文化的時(shí)候，都比較注重班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍及精神面貌的培養(yǎng)和優(yōu)化，而這些活動(dòng)通常是對(duì)教室和寢室內(nèi)部進(jìn)行一定的裝飾和布置來(lái)營(yíng)造氛圍。但這種活動(dòng)不僅在一定程度上會(huì)造成一些不必要的人力和物力上的浪費(fèi)，而且在形式上容易出現(xiàn)“雷同”或是“千篇一律”。在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，班級(jí)網(wǎng)絡(luò)空間、家校交流微信群和QQ群以及各級(jí)在線網(wǎng)絡(luò)閱卷平臺(tái)等為班主任班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)參與性更強(qiáng)、影響范圍更廣的陣地，為中青年班主任班級(jí)管理提供了更豐富的素材。

二、信息化時(shí)代中青年班主任科學(xué)育人的基本路徑探討

（一）充分利用學(xué)校網(wǎng)站，為每個(gè)班級(jí)構(gòu)建展示平臺(tái)

現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校都建設(shè)了自己的官方網(wǎng)站，班主任應(yīng)該充分借助這一平臺(tái)，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育功能和宣傳功能，建設(shè)好自己的班級(jí)管理展示平臺(tái)。在班級(jí)展示模塊，班主任可以為班級(jí)提供一定的空間、一些固定功能模塊和自定義模塊。首先，在班級(jí)展示平臺(tái)里，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)布一些學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信息，如班級(jí)活動(dòng)剪影、優(yōu)秀作品展示、比賽活動(dòng)視頻之類的材料。班主任還可以發(fā)布一下學(xué)生所取得的成績(jī)、好人好事等之類的資料，所發(fā)布的材料要能夠展示學(xué)生風(fēng)采，彰顯學(xué)生朝氣。其次，班主任可以將學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)反思、座右銘之類的成長(zhǎng)材料發(fā)表在班級(jí)空間里，方便學(xué)生及時(shí)反省，讓家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。再次，班主任可以將班級(jí)課表、學(xué)期和學(xué)年教學(xué)任務(wù)之類信息提前發(fā)布，便于家長(zhǎng)們有效地了解孩子在校的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)校的一些工作安排。

（二）充分利用學(xué)校的在線閱卷平臺(tái)

現(xiàn)在很多學(xué)校都在使用各種在線閱卷平臺(tái)，這相對(duì)傳統(tǒng)手工閱卷方式來(lái)說(shuō)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。一方面，這些平臺(tái)都能夠?yàn)閷W(xué)校教師提供比較專業(yè)的成績(jī)數(shù)據(jù)，供教師們比較各項(xiàng)數(shù)據(jù)變化，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生工作。另一方面，這些平臺(tái)還針對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)了一些特定的數(shù)據(jù)查詢功能。如果家長(zhǎng)們能有效使用這些功能的話，也能獲得關(guān)于自己孩子學(xué)習(xí)情況的第一手詳細(xì)數(shù)據(jù)分析，方便家長(zhǎng)們及時(shí)了解自己孩子各次考試的成績(jī)得失與波動(dòng)，了解孩子學(xué)科發(fā)展情況，便于及時(shí)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生提出的各種合理建議，促進(jìn)學(xué)生更健康穩(wěn)定地成長(zhǎng)。

（三）充分建設(shè)好家校交流的微信群和QQ群，加強(qiáng)家校交流

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，家長(zhǎng)配合學(xué)校工作與否直接影響到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)。QQ和微信等在線交流平臺(tái)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，成為老百姓生活中不可或缺的交流工具。新時(shí)期的中青年班主任一定要充分利用班級(jí)家校交流微信群和QQ群這兩個(gè)重要的交流工具，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)本班的家長(zhǎng)們進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，讓家長(zhǎng)們積極走到配合班主任教師工作、配合學(xué)校工作的道路上來(lái)。中青年班主任還應(yīng)積極加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的共同語(yǔ)言交流，探討家校之間親密無(wú)間的和諧關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間互通有無(wú)，使學(xué)生得以更有效、更健康地成長(zhǎng)。班主任還可以在家長(zhǎng)群里積極進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，倡導(dǎo)并形成積極向上的交流氛圍。

（四）充分利用好家長(zhǎng)會(huì)這一直接與家長(zhǎng)見(jiàn)面交流的機(jī)會(huì)

中青年班主任一定要充分利用好與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，不管是家長(zhǎng)單獨(dú)來(lái)訪還是召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，班主任一定要做足功課。平時(shí)準(zhǔn)備好充分的第一手資料，讓家長(zhǎng)詳細(xì)了解孩子的發(fā)展情況，了解孩子目前所取得的進(jìn)步和所面臨的任務(wù)。這些一手資料如果能夠以信息化的形式進(jìn)行組織管理，將極大地提升班主任的工作效率。科學(xué)有效地進(jìn)行信息化班級(jí)管理，一方面可以提升班主任的工作效率，另一方面能提升班主任在家長(zhǎng)面前的地位。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)多數(shù)班主任會(huì)準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)課件，但一定要注意課件中內(nèi)容要合理，時(shí)間把握要恰當(dāng)，而且要體現(xiàn)一定的信息化能力水平。好的家長(zhǎng)會(huì)既能很好地反映學(xué)生所取得的各項(xiàng)進(jìn)步，又能對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的各種不足提出一些期望。班主任對(duì)學(xué)生的各種情況做出評(píng)價(jià)時(shí)，一定要客觀公正，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。

（五）充分利用其他比較便捷的網(wǎng)絡(luò)工具，有效促進(jìn)班級(jí)管理

隨著科技的發(fā)展，可以用于幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理的工具越來(lái)越多。比如，班主任可以利用UMU這一免費(fèi)在線平臺(tái)進(jìn)行在線課堂教學(xué)直播，讓家長(zhǎng)也能夠即時(shí)觀看到教師的教學(xué)情況;方便教師制作各種試卷或練習(xí)，讓學(xué)生在放假休息的時(shí)候完成，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，也方便教師及時(shí)獲得學(xué)情反饋。班主任還能利用UMU進(jìn)行各種有關(guān)班級(jí)建設(shè)的民意調(diào)查，能讓班主任即時(shí)下載匯總并進(jìn)行分析處理。

除此之外，班主任還可以在教室安裝監(jiān)控?cái)z像頭，可以隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生在教室學(xué)習(xí)的專注程度和表現(xiàn)情況，在某種程度上對(duì)他們產(chǎn)生的心理作用會(huì)大于實(shí)際的監(jiān)督作用。之所以不大主張使用校訊通平臺(tái)，主要是現(xiàn)在手機(jī)垃圾信息太多了，很多家長(zhǎng)是不怎么看的。如果遇到緊急情況，班主任有必要親自電話聯(lián)系，以免節(jié)外生枝。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，育人策略與方法需要班主任用心體會(huì)與總結(jié)。由于教育的對(duì)象是獨(dú)特的、有鮮明個(gè)性的人，因此，班級(jí)管理育人的方法也不是一成不變的。班主任可以根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，根據(jù)實(shí)際條件采取適合自己情況的手段。在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下的中青年班主任一定要具有與時(shí)俱進(jìn)的思維，掌握并運(yùn)用新的手段，認(rèn)真結(jié)合傳統(tǒng)管理方式中的精華，這樣才能起到應(yīng)有的作用。不管班主任采用什么方法，一定要有愛(ài)心和敬業(yè)心，不要因循守舊，要注意審時(shí)度勢(shì)。因此，學(xué)校作為管理主體也理應(yīng)創(chuàng)設(shè)人文和諧的工作環(huán)境，通過(guò)相互交流研討的方式，不斷提升中青年班主任科學(xué)育人的專業(yè)素養(yǎng)，提高他們有效借助信息化手段育人的先進(jìn)理念，讓學(xué)校德育工作質(zhì)量不斷提升，讓更多的學(xué)生和諧健康成長(zhǎng)！

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