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文化引導,深化教學

2019-02-28 07:33:42鄭奕萍
科學與財富 2019年3期
關鍵詞:數學文化高中數學應用

摘要:數學起源于生活,生活又處處充滿數學。數學的奧妙不言而喻,它的思想、內容,與現代文化緊密聯系。因此,數學是十分重要的。我們要了解數學,它的價值,內容,思想和方法,都值得我們學習。因此,進行深化教學,才能更好的應用高中數學。

關鍵詞:數學文化;高中數學;應用

引言:

一提到高中數學,大部分人想的是它是高考的科目,分值很大。因此,對高中生、老師以及家長而言,只要應付好高考就行了。他們只在乎平時的考試成績與排名,卻往往忽略了數學的價值。數學的美妙,在于它的內容、思想,而不是它所展現的成績。成績是一時的,但數學帶來的領悟和成就卻是一世的。當代學生并不重視數學的應用,這是不對的。那么,我們要如何將數學文化應用在教學中呢?以下是具體分析。

一、在數學教學中應用數學文化的意義

高中數學,其意義不僅是作為一門高考科目,更多的是聯系生活,指向未來。面對高考,我們的確應該重視。但是,我們更應該注重它的思想。數學思想的培養,最能表現人的素養。比如,在人教版的高中數學課本中,有一個很著名的數學思想,那就是“分類討論”,在求導數大題時,我們需要分類討論,求可能的情況。同時,在生活中,它教會我們要分類處理事情。因此,數學的魅力不僅是高考后試卷上的分數,還是在生活中帶給我們的收獲。所以,在數學教學中應用數學文化是很有必要的[1]。

二、高中數學應用數學文化目前的現狀

目前,在高中的數學教學中,仍未完全應用數學文化。部分老師仍舊是按著課本的內容,按部就班的完成教學內容。這樣忽略了數學文化,沒有應用數學思想,導致教學效果不好。數學并不是一門單純的教理論知識的學科,它更注重于實踐、更注重思想的認知。它從來不是一門只要認真聽講,記會公式,就能學好的學科,而是要有思考過程、聯系生活、應用于實踐的一門學科。雖然在教學中應用數學文化的道路仍舊很曲折,但是一旦運用自如,就會有非同凡響的效果[2]。

三、如何在高中數學中應用數學文化

(一)夯實基礎,落實公式

要想應用數學文化,離不開扎實的基礎。就好比建造一所大樓,若沒有牢固的根基,根本建不成聳立的高樓大廈。因此,一切的前提就是夯實基礎。比如,在人教版的高中課本內,導數公式要記牢,若背一個忘一個,那么解不了導數大題。數學學科是一門邏輯性很強的學科,因此,只有在滲透基礎后,才不至于手忙腳亂。想要對數學充滿興趣,也需要掌握一定的基礎,只有穩固基礎后,才能步步高升,激發學習的興趣。那么如何激發興趣呢?

1、需要老師的引導

老師作為學習道路上的引路者,需要起到一定的帶頭作用。在課上,除了教導學生理論知識以外,還要多開展活動,增強學生學習的興趣。

2、讓學生自行開發

除具備優秀的資源、專業的老師以外,還需要學生主動挖掘自身潛力,多參與課外活動,或者參加一個數學競賽,在豐富知識的同時,還能增強學習興趣,激發學習欲望。

3、家長們的指引

作為家長,除了給予孩子們足夠的關心以外,還需要多鼓勵學生,讓他們多參加數學方面的活動,增長知識。興趣是孩子最好的老師,所以要注重培養孩子的興趣。同時,家長也要擺正觀念,認識到高中數學并不是為了高考而生,它的思想、文化才是最值得學習的。

(二)貫通知識點、理解文化內涵

掌握了基礎知識后,還要落實到知識點。數學由各個知識點構成,因此我們需要掌握知識點。對于文化內涵,其實就是讓學生有獨立思考的能力,自主學習,提高學習效率,改善學習質量。數學是一門邏輯性很強的科目,所以通過貫徹知識點的學習,要塑造邏輯思維能力。如同在人教版的高中課本上,函數思想是高中數學中重要的思想之一,它將問題具體化、抽象化,這樣的思想不僅應用于數學中,還可以應用于生活上。

(三)豐富課堂教學,充實學習

以往的教學模式都是老師的填鴨式教學。“一言堂”“滿堂灌”的模式,對學生有很大的弊處,使同學們不僅對老師的依賴性增強,學習自主能力下降,還會導致對數學文化的認識不夠。數學的起源,內容,方法和思想,都認識不到位。歸根究底,數學文化的應用就是想要幫助學生理解數學,使其更好的學習。然而,課堂模式的桎梏給學生上了嚴實的枷鎖,讓學生放不開,也不愿放開,不會學習,依賴老師,而不去自我學習,自主思考。這是令人擔憂的,那么想要擺脫枷鎖就需要老師的幫助了。例如,老師可以在課堂上多拋出問題,而不急于給出答案,由小組討論,或者師友合作解決問題,想出正確答案。這樣,比起自問自答,增加了學生的思考能力,給予了學生思維碰撞的空間。同時,教師可以實行一些獎勵或者懲罰制度,在課堂上做與數學知識相關的娛樂活動。這樣就可以調動學生們的參與性,激發對數學的熱情。

(四)由家長做榜樣,引導學生

家長的所作所為,對孩子有潛移默化的作用。因此,想要在課堂上應用數學文化就要從家長開始。要擺正家長對數學的觀念,數學不止是要面臨高考的科目,同樣的,它也是一門能幫助學生鍛煉邏輯思維能力,培養創新意識的學科。學好它,小到能夠應付高考,大到對未來有幫助。并且,家長要多鼓勵孩子學習數學,多讓孩子參加數學競賽,使其開拓知識的同時也能鍛煉能力。只有這樣,孩子才能更早的明白數學文化的內涵,才能更好的擁有未來。

四、結束語

數學文化越來越重要,它的應用讓高中生受益匪淺。數學并不只有枯燥的公式、無聊的理論,它也有它的魅力。數學文化的應用已經越來越普遍,無論是老師、家長,還是學生,都應該明白數學文化與時代接軌,它標志著未來,引領未來。因此,深化教學是很有必要的。

參考文獻:

[1]馬靜.數學文化滲透高中數學教學的研究.新課程(下),2016(9).

[2]畢恒旭.數學文化在高中數學教學中的滲透研究.人生十六七,2017(2).

作者簡介:鄭奕萍 ,性別:女,籍貫:廣東,職務/職稱:中學數學一級教師,學歷:本科,

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