計算機平面設計專業學生學習力培養的策略研究

徐志芳

摘? 要：隨著國家和人們對于職業教育的愈加重視以及我國科技水平的不斷提升，現如今的教育中有了更多的專業可供學生們進行選擇和報考。目前，我國的本科、專科以及中職、高職學校都設立了平面設計專業，然而各個學校和不同層次的學生的學習力所有不同，學校的教育教學工作沒有辦法良好地開展，因此做好平面設計專業學生的學習力培養就顯得尤為重要。

關鍵詞：平面設計? 學生學習力? 學習力培養? 策略研究

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（a）-0224-02

平面設計是我國目前計算機專業中的一個專業，學習平面設計專業必須具備一定的美術基礎以及審美能力，并且需要通過相關藝術考試。現如今，我國許多的本科、專科和職業學校都設立了平面設計專業，并設計、制定了相關的課程，然而，因為學校所在的地區、各個學校的硬件配置和師資力量的區別，不同學校學生的學習力也存在著一定的差異。為了提高教學的質量和效果，保障平面設計專業的學生能夠真正地學習到專業的相關知識、掌握相關的專業技能，加強平面設計專業學生的培養力度就成為了各高校相關教學人員工作的一個重點。

1? 平面設計專業概述

平面設計是泛指具有藝術性和專業性的，將“視覺”作為溝通和交流的方式。平面設計通過圖片、符號、文字等一切平面元素的單獨、組合或創造展示，來傳達平面設計師的思想和想要表達的情感和信息。平面設計又可以細分為平面構成、色彩構成、圖案造型、字體設計、標志設計、戶外廣告設計以及POP廣告設計，其中廣告設計需要使用到前5個內容的知識，可以說廣告設計是前5種知識的集合體現。平面設計的學習過程中會接觸到許多的設計軟件和硬件，其中常見的設計軟件包括Photoshop、Illustrator以及Coreldraw等，而打印機、掃描機、復印機以及數位板更是在設計中經常都會用到的硬件設備。平面設計相關的專業以及職位種類豐富，同時國家目前也十分渴求平面設計的人才，因此，選擇平面設計專業進行學習的前景是比較好的。

2? 學習力的內涵及其意義

學習力其實就是學生個人的學習總量、學習質量以及學習流量的集合體現。學習總量也就是知識總量，是學生所學習和吸納的知識的多少，所謂“學富五車”就是指一個人的學習總量多;學習質量就是指學生學習的效率，這個主要現在學生測試的成績和綜合素質上;學習流量其實就是學生接受知識的能力和吸收一個知識所花費的時間。學習力能夠體現出學生的學習能力、綜合素質、學習潛力以及自身實力，并且可以借由學生的執行能力、思維能力、創造能力以及競爭意識等多方面的能力表現出來，可以說，學習力是一個學生綜合能力的體現，學習力的高低也對學生未來的成長和發展有著相當重大的聯系。為了保證每一個學生都可以健康地成長、良好地發展，在未來為國家做出貢獻，加強學生學習力的培養就是必不可少的[1]。

3? 我國平面設計專業學生學習力培養現狀

隨著我國教育產業的持續發展以及國家對教育事業越來越重視，我國對各個階段、層次和專業的學生的學習力培養力度也在不斷加強，平面設計專業的學生學習力培養自然也被包括在內。然而，在平面設計專業學生學習力培養的工作中，仍然存在許多問題，其主要包括“缺乏學習動力、學習目標不明確”“學習能力偏弱、學習效率較低”以及“學習創造力低，缺乏創新精神”這3種。

3.1 缺乏學習動力，學習目標不明確

近年來，隨著高等教育的不斷普及，進入大學的門檻越來越低，同時也有多種多樣的藝考方式以供學生們進入大學。因此許多參加藝考進入大學的平面設計專業的學生僅僅只是將藝考作為進入大學的跳板，平面設計也只是學生們隨便選擇的一個專業，對平面設計并沒有太多的興趣。因此，在進行學習時，學生們缺乏學習興趣和學習動力，只是為了應付考試而上課，學習狀態十分被動;其次，部分平面設計專業的教師所使用的上課方式比較老舊，缺乏課堂互動，導致學生提不起興趣。

3.2 學習能力偏弱，學習效率較低

學生學習能力欠佳、學習效率低下的主要原因是因為學生群體和個人之間的差異較大。上文中以及提到，平面設計專業在我國各地區各高校都有設置，因此不同學校的學生和學生個人之間存在著區別。部分學生的基礎以及文化水平相對較差，理解能力也比較低下，同時學習時間也比較少，因此學習力就比較差;而除了學生的原因以外，老師缺乏對學生學習情況的掌握以及缺乏對學生了解也會造成學生學習力低下的情況出現。

3.3 學習創造力低，缺乏創新精神

學習創造力低、缺乏創新精神的原因主要是因為學生相關知識量積累太少，因此沒有能夠完成吸收知識、借鑒知識到創新知識。創新本就是建立在前人留下的知識的基礎上的，而學習則是了解、理解和吸收前人知識的一個行為，創新就是對前人知識的轉化和提升。然而部分學生尚不能很好地理解和掌握所學的知識，就更不用談對知識的創新。同時，死板的學習方法也會使得學生形成固化思維，從而降低學生的創造力，這對平面設計這種藝術性的專業來說是非常致命的[2]。

4? 平面設計專業學生學習力培養的策略

培養平面設計專業學生學習力的策略主要包括“營造積極的校園環境”“創新學生工作的管理模式”以及“改革教學模式，搭建實踐平臺”。

4.1 營造積極的校園環境

環境是影響人生活、工作和學習的一個重要的因素，一個積極的校園環境能夠讓學生以積極的學習態度和良好的心態來進行學習活動，有效提高學習的效率和質量，并且能夠更加明確自身的狀況。營造積極的校園環境，需要從校園文化這種“看不到”的方面入手。要增強平面設計專業學生的學習力，學校可以加強環境設施的建設，在校園中多多設置藝術相關的裝飾，讓平面設計專業的學生能夠時刻浸淫在藝術的氛圍中，提高其藝術感知力;還可以加強相關比賽和活動的舉辦，讓學生能夠鍛煉自己的專業技術，同時設置獎項，提高平面設計專業學生的學習興趣，以此來增強平面設計專業學生的學習力。同時還應該加強校園制度的建設，以防止不良的風氣影響學生的學習和生活，導致平面設計專業學生學習力下降。

4.2 創新學生工作的管理模式

學校和相關教師要根據平面設計專業學生的特點，結合學生的實際情況以及性格來創新和開展學生管理工作。需要結合目前時代發展的背景，有針對性地進行學生的管理，不能古板、固化的地管理學生。相關教師要有意識地引導學生，讓學生建立目標并為之而努力。同時需要常常倡導學習，讓學生明確學習的重要性，使其能夠根據自己的目標做出正確的規劃，加強在專門的方向上的學習。在管理學生時，相關教師也應該盡可能使用表揚和鼓勵的方式來開展工作，合理適度地給予批評，但切忌責罵，以免打擊學生的學習熱情以及學習信心。

4.3 改革教學模式，搭建實踐平臺

改革教學模式需要從改革教學計劃、課程設置入手。相關教師在設置課程時，需要將理論與實踐相結合，讓平面設計專業的學生多操作，而不是空洞的談理論;同時，也可以在授課中借由短片、圖片等多媒體資料來教導學生，讓學生體會其中的藝術，同時學習這些作品的創作方法。除開上述而言，校方還應該提升教師的教學水平和專業能力，以保障教師能夠時刻解答學生的疑惑，幫助學生學習，培養和提高學生的學習力。

5? 結語

綜上所述，該文從多個方面分析了我國平面設計專業學生的學習力狀況，并提出了一些策略，以供相關教育工作者在進行平面設計專業學生學習力培養時參考，旨在為我國平面設計專業人才的培養和發展做出貢獻。

參考文獻

[1] 邱勇強，黃金來.積極心理學與高校班級管理[J].中國成人教育，2011（6）：31-33.

[2] 魯小帥.情緒與大學生創造性學習的探討[J].中國成人教育，2011（8）：100-102.