初中班主任管理經(jīng)驗(yàn)之我見

李娜

摘 要：班級(jí)是學(xué)校管理的基本單位，班主任是班級(jí)的組織者，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的得力助手，能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)校的很多工作都要通過班主任來(lái)落實(shí)和安排。初中班主任在班級(jí)管理過程當(dāng)中要以學(xué)生的健康作為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生確立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，要探索班級(jí)管理的新思路，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理經(jīng)驗(yàn);注意事項(xiàng);解決對(duì)策

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)階段和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要階段。該階段學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間是在學(xué)校度過的，和班主任接觸較多，因而班主任對(duì)學(xué)生的影響極大。班主任在工作中要突破以自身為中心的工作模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)工作的態(tài)度和方式，盡量多地站在學(xué)生的角度來(lái)看待班主任的工作。班主任的教務(wù)工作要與時(shí)俱進(jìn)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，適時(shí)采取適合所教學(xué)生的班級(jí)管理策略，以避免機(jī)械的一屆一屆的重復(fù)式管理模式。

一、初中班主任在班級(jí)管理應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.擁有科學(xué)的教育理念。

教育是一門創(chuàng)造性勞動(dòng)，作為班級(jí)管理工作的管理者必須要有自己的教育理念和管理方法。班主任要在工作中不斷探索并逐步形成自己獨(dú)特的教育管理理論，班主任要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)更新自己的觀念，班主任的教育管理水平是班主任綜合素質(zhì)的核心，它決定了班主任管理的工作效益。借助新課改新風(fēng)，可以讓更多的初中班主任接受科學(xué)的教育理念，讓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。

2.正確對(duì)待學(xué)生的綜合發(fā)展。

在新課改的春風(fēng)下，盡管越來(lái)越多的班主任在日常管理工作中能“蹲下來(lái)”看學(xué)生，用學(xué)生的眼光看問題，能夠做到以“人”為本，用科學(xué)、民主的方法開展教育管理工作，但仍有部分班主任工作方式簡(jiǎn)單化、粗暴化，應(yīng)試教育的影子依然存在于班主任的思想里，對(duì)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，忽視學(xué)生綜合發(fā)展，粗暴地對(duì)待學(xué)生的問題，班主任和學(xué)生的關(guān)系不和諧，以致從整體上影響教育水平的提高。

二、建立良好的師生關(guān)系

以往種種的事實(shí)告訴我們，初中班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)擺正好自己的位置，不能總把自己顯得高高在上，神圣不可侵犯，這很容易導(dǎo)致師生之間的距離被進(jìn)一步拉大，為以后更好的深入到學(xué)生中去，開展教育工作加大了難度。班主任在管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)該要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生“打成一片”，用自己的真心和誠(chéng)意去幫助、教育和對(duì)待自己的每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生們了解到，班主任不光是他們的老師、他們的管理者、知識(shí)的傳授者，也是他們?cè)谌松缆飞系囊槐K明燈，指引著他們走向正確的道路，更是他們的朋友，能夠隨時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)生和生活過程中出現(xiàn)的諸多問題。

班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，要發(fā)揮自己的主觀積極能動(dòng)性，要激情飽滿的做好班級(jí)的管理工作。要公平、公正的對(duì)待每一學(xué)生，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，不體罰學(xué)生，既要做到從管理上，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，又要做到在生活與學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生區(qū)分開來(lái)，因材施教。對(duì)于成績(jī)較差且自我管理意識(shí)薄弱的學(xué)生來(lái)說，班主任應(yīng)該要做到有耐心的指出學(xué)生的缺點(diǎn)和存在的一些問題，并幫助他們進(jìn)行及時(shí)糾正和改過，切忌不能因?yàn)閷W(xué)生犯了一些錯(cuò)誤，就體罰學(xué)生，要對(duì)他們諄諄教導(dǎo)，幫助他們樹立一個(gè)正確的是非觀和價(jià)值觀，不斷的督促和鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí);對(duì)于那些學(xué)生成績(jī)好且自覺意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生，除了要對(duì)他們繼續(xù)鼓勵(lì)外，還要教導(dǎo)他們要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，要鼓勵(lì)和支持他們幫助那些學(xué)生成績(jī)比較差的學(xué)生，要學(xué)會(huì)互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，為共建一個(gè)和諧班集體一起努力。

三、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

教師的管理不僅是為了班集體的秩序良好，或者是為了給學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，更重要的目的是要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)好科學(xué)技術(shù)之前，先學(xué)習(xí)好如何做人。讓學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀是班主任教學(xué)管理中的重要問題。作為初中班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)和興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生們走向正確的、健康的學(xué)習(xí)和發(fā)展之路。讓學(xué)生們?cè)谧约旱呐d趣愛好中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，這樣，不僅能夠提升學(xué)生們的自身素質(zhì)，也為班級(jí)的秩序創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、樹立班級(jí)形象，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力

在長(zhǎng)期的班主任工作中，我總結(jié)出“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)我除了進(jìn)行常規(guī)的教育以外，通過主題班會(huì)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，引導(dǎo)他們展開討論。如：在“新學(xué)期、新班級(jí)、新形象”的主題班會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，討論熱烈。有的同學(xué)說：“邁進(jìn)初中大門首先要給老師留個(gè)好印象，好形象，要充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，盡早適應(yīng)初中生活。”還有的同學(xué)說：“要樹立班級(jí)形象，就要從自身抓起，做什么事都要從集體出發(fā)，不能給班級(jí)體抹黑，全班同學(xué)應(yīng)該齊心合力，為共創(chuàng)良好的班級(jí)體努力。”同學(xué)們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。幾十名學(xué)生形成了一個(gè)充滿凝聚力，向上氣氛的班集體。

五、總結(jié)

班主任的管理工作任重道遠(yuǎn)，初中生正處在青春期，需要班主任用更多的時(shí)間和精力耐心去教育學(xué)生。班主任要善于從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生青春期的教育，讓學(xué)生正確、理性地處理現(xiàn)階段出現(xiàn)的各種問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以保證學(xué)生今后的學(xué)習(xí)能夠順利開展。班主任要善于總結(jié)在管理中出現(xiàn)問題的原因，找到正確的方法，采取正確的手段來(lái)管理學(xué)生，以避免問題再次發(fā)生，為初中生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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