淺談新課程改革下的初中體育教學

胡慶華

摘 要：在素質教育的強烈的東風的推動下，新課程改革已經在實際教學中實施了很多年了，新的課程改革給教育領域的事業帶來了新的生機與活力，新的教學目標促使教師們不斷的對教學方法與模式進行有效的探索，使新的教學方法能夠更加有利于激發學生們的學習興趣，調動學生們的積極性，讓學生們用最高漲的情緒在課堂學習上，從而更加充分的使學習效果和質量得到有效的提高，那么新課程改革下的初中體育教學應如何進行呢？以下便是我提出的幾點方法。

關鍵詞：新課程改革;初中體育;教學

在新課程改革的不斷推動下，教育領域的教學質量得到了明顯的提升，教師們根據新課程改革為學生們制定了一定的符合學生們年齡特點的教學方法，改變了傳統的“一言堂”的教學方法，不僅是在一些理論的學科上得到了廣泛的應用，在初中體育課堂上更是得到了有效的利用，新課程下的高中體育教學要求以“健康第一”為指導思想，發展學生們的健康的體魄，更要通過有效的教學來激發學生們對于體育這門學科的興趣，讓學生們擁有終身熱愛體育的思想。

一、做好課前準備活動

對于體育課這種需要身體的大量運動的學科來說，課前準備活動是有效課堂下的一個非常重要的環節，更是一節體育課的重要的組成部分，做好課前準備活動有利于保證學生們課堂上的安全，預防在高強度的體育活動中因肌肉拉傷等出現意外事故，有效的保證學生們的健康與安全，體育課的課前準備活動主要分為生理方面的準備活動與心理方面的準備活動，在生理方面毋庸置疑是要對身體進行一定的運動，把身體各個部分活動開來，防止突然的體育活動對學生們的身體造成傷害。在心理方面應該讓學生們有效的做好心理準備，調動學生們的活動的積極性，從而達到更好的體育活動效果。可以給學生們準備一些趣味準備活動，在課前準備活動的階段就讓學生提起足夠的興趣，能夠全身心的投入到體育活動中去，比如在做一些徒手操的時候，一直做一些單一的徒手準備活動學生們很容易失去興趣，從而導致學生們注意力不集中，上課不積極的狀況，所以教師可以將簡單的徒手操改編成一些有趣的舞蹈，秧歌，武術等有一定趣味性的活動，教師也可以給學生們根據教學內容編一套韻律操來給學生們的準備活動增加一些趣味性，從而更好的激發學生們的做活動的興趣，既達到了良好的身體的準備活動，又使心理方面做好了有效的準備。

二、利用情境教學法進行教學

情境教學法是這課程改革下的一個有效的教學方法，在任何的學科教學當中都是比較實用的，情境教學法就是指教師在課堂上根據教學內容給學生們創設一定的教學情境，讓學生們在一定的有趣的情境中進行學習。情境教學法符合新課程改革下對于教師們改變傳統的枯燥無味的課堂教學的要求，讓學生們能夠在生動活躍的課堂氣氛下進行有趣的學習，改變了傳統的課堂進行單一教學的弊端，不僅有效的提高了學生們的學習興趣，讓學生們對體育課上的體育活動充滿好奇與激情，更幫助學生們在活躍的氣氛中使身體得到良好的的有效的鍛煉。比如在跨越障礙的教學過程中，為了更好的激發學生們的熱情，于是我給學生們設計了一個穿越森林的趣味情境。讓學生們思考一下穿越森林都需要哪些障礙呢？為了使情境更加的真實，我早在課前就準備了大量的樹枝在障礙上進行裝飾，然后將課堂上的跨越障礙的教學變成了一個真實有趣的穿越森林的游戲，通過這樣的情境設置，學生們的運動興趣都被良好的激發出來，很多學生爭著搶著要試一試，在投擲的教學活動中，教師還可以將投擲課堂變成一個打老虎的課堂，將一個投擲的教學活動變成一個學生們平時感興趣的游戲活動，在課堂上布置一定的場景，讓學生們在真實的情境中進行有效的活動，使自己的身體得到真正的鍛煉。

三、多進行一些小組活動

小組合作教學模式也是新課程改革下一個比較有效的教學方法，因為目前隨著合作與競爭的時代的發展，擁有一定的合作能力也越來越成為各個單位對于人才的所看重的一個素質，因為在當今這樣一個社會中，一個人的力量往往是比較勢單力薄的，而眾人拾柴火焰高，通過幾個人的通力合作卻能將成功的幾率升到最大，所以新課程改革下要求教師們要著重培養學生們的合作學習的能力，讓學生們通過課堂上的合作學習不僅能夠有效的提高課堂學習的質量，更能夠有效的培養學生們在合作方面的綜合素養，讓學生們學會合作，從而使成功的幾率達到最大。比如在進行短跑的訓練中，如果教師們只是讓學生們單一的靠自己去進行練習，那么學生們不僅會因為沒有太大的動力而得不到很好的練習，并且會因為沒有興趣而感覺到特別的累，所以教師可以改變教學的形式，讓學生們分組進行練習，根據短跑的實力將學生們合理的分成幾個小組，小組內的人數不宜過多也不宜過少，要控制在4～5人左右，然后在學生們練習過后可以讓學生們分組進行短跑的接力比賽，讓學生們在比賽中學會合作，在合作中得到身體的鍛煉。

如今新課程改革的不斷推進下，初中體育教學的質量得到了有效的提升，但還需教師們進行有效的探索，從而找到更好的教學方法。

參考文獻：

[1]高鳳軍，馬震.淺談新課改下的初中體育教學[J].新課程2014年第13期.

[2]王淑真.新課標下教師如何提高初中體育教學有效性[J].新課程2010年第36期.