初中數學教學中學生創造性思維的培養

常艷雪

摘 要：傳統數學教學往往通過先講知識，后練習題的方式將知識灌輸到學生腦海中，這樣不利于學生自主學習能力的提升，反而影響了學生的未來發展。在初中數學教學中培養中學生的創造性思維，能夠提高學生的思維能力和數學認知能力，形成良好的學習習慣。將針對初中數學教學中創造性思維培養進行分析，并結合多年工作經驗談談看法和建議。

關鍵詞：初中數學；創造性思維；培養對策

21世紀是知識經濟時代，社會的競爭越來越激烈，對于人才的要求也越來越高。我國教育改革工作不斷深入，并為培養出全面發展、有創新意識和創造能力的人才而努力。對于初中數學教學來講，要結合學科優勢，改變應試教育的影響，引導并培養學生的創造性思維，促進他們未來的發展。

一、創造寬松的課堂思維空間

初中數學教師在課堂教學中應當轉變傳統的教學理念，以學生為本，尊重學生的主體地位，打造出寬松、平等、民主的數學課堂思維空間。這樣一來能夠避免學生的創造性思維受到壓抑，也能夠激發學生間的討論和思維碰撞，使他們從不同的角度看待問題。傳統數學課堂教師固定的講學模式將課堂完全掌控在自己手中，學生處于被動地位，對于培養學生的創造性思維是十分不利的。因此，營造出寬松的課堂氛圍，使學生敢說、敢做，并且敢于提出自己的看法。這樣才能夠使課堂環境變得更加活躍，有助于其他學生打開思維，充分發揮想象力，提高學生的思維能力和創造能力。

二、善于調動學生內在思維能力

數學課堂對學生的邏輯思維能力有著較高的要求，而初中生正處于形象思維到邏輯思維的轉變過程中，對于他們而言，一些邏輯性較強的知識比較困難，也容易打擊他們的自信心和學習興趣。因此，教師應當精心設計課堂內容，使課堂能夠豐富、生動，并且能夠通過制造一些懸念來吸引學生的注意力，激發學生的思維，啟迪學生的思維。通過不斷地強化問題的發現和解決方式，鍛煉學生的內在思維能力。在實際教學中，教師應當能夠借助生活中的現象和案例，將數學知識融入具體的情境之中，給予學生足夠的代入感，從而激發學生的想象力和思維能力，不斷提升中學生的問題解決能力，為后期的思維能力提升奠定堅實的基礎。

三、轉化誘導，培養創造性思維

轉化思想是常見的數學思維方式之一，通過轉化的方式能夠將抽象的問題具體化，提高學生對問題本質的認知能力，了解到問題的結構特點和知識間的關系，從而能夠靈活運用個人知識框架來解決實際的數學問題。轉化思維在數學課堂學習中經常用到，比如學生在根據“面積和平方數”間的關系，通過推導得出兩位數平方的公式，并且得到平方數的一般計算方法。通過個人已有知識對未知問題進行推導和演變，能夠科學地建立起屬于學生自己的數學知識框架體系，對培養他們的創造性思維和多角度看待問題的能力有著積極作用。

四、開展實踐活動，培養獨立思考能力

傳統數學教學比較依賴課堂上的講授過程，教師占據主體地位，學生則處于被動接收地位。一般情況下教師要將數學理論知識傳授給學生，然后通過大量的習題練習來促進學生掌握。這樣的教學方式對于學生的創造性思維帶來了一定的抑制作用，因此教師必須轉變單純的講授關系，而是要通過師生間和生生間的實踐互動來激發學生思維，培養他們獨立思考的能力。比如說數學游戲、模型動手制作、數學調查、測量、板報、競賽和辯論等，通過這些實踐活動，使學生能夠面對實際的問題，通過動手做和自主探索來獲取更加豐富生動的數學知識，掌握歸納、猜想和轉化的思維，能夠對問題進行獨立的思考，避免人云亦云，而是找到解決問題的多種方法。通過數學實踐活動能夠更好地增強學生對數學知識的理解能力，提升學生的學以致用水平，為學生的創造性思維培養提供了有力的保障。

五、培養學生思維的深刻性

初中數學教學是一種較為特殊的思維活動，并且具備創新性、邏輯性和輻射性。為能夠保障學生的創造性思維能力和學習能力，教師可以通過引導學生自主變換數學知識和問題中的邏輯條件來查看最終的結果變化，引導學生深入思考問題的本質，鍛煉他們透過問題看本質的能力。同時，面對數學中的特殊問題，要尋找新的解決途徑，挖掘數學知識理論的延伸法則，鍛煉學生的猜想能力。合理的想象力是發明和創造的前提，也是學生個人素質的體現。教師應當鼓勵學生大膽猜想，小心求證，用基礎的知識延伸解決復雜的問題，這樣能夠提高學生對數學思維的認識，能夠在日常生活中也以數學眼光看待事物，從而提升學生的創造性思維。創造性思維的產生多種多樣，是各種不同的因素相互促成的，在數學教學中，教師應當重視學生的心理思維特征，加強對基本知識和理論的深入研究，從而使學生在面對實際問題時能夠靈活利用基礎知識，構建科學合理的知識體系，實現對創造性思維的培養。

六、結束語

總而言之，創造性思維的培養需要教師創造一個能夠發揮學生想象力的思維空間，通過創設情境來激發學生探索興趣，以源源不斷的問題引導來構建學生的數學知識大廈，并使他們能夠形成獨立思維，活用學到的數學知識，解決遇到的實際問題，從而實現創造性思維能力的提升。

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