小學數(shù)學生活化教學探究

王連嬪

【關鍵詞】 數(shù)學教學;生活化;趣味;抽象;生活情境;應用

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0113—01

生活是學習知識的源泉，我們的生活與空間、時間、數(shù)、量、形等息息相關。生活中數(shù)學無時不在，無處不在。因此，要教好數(shù)學，教師必須能引導學生從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系，并體會到數(shù)學的重要和有趣。下面，筆者就如何使數(shù)學教學生活化，談談自己的體會和看法。

一、讓學生感知數(shù)學的趣味

“興趣是最好的老師。”在我們的生活中，數(shù)學問題無處不在，教師在教學中要善于讓學生在生活實踐中產(chǎn)生數(shù)學問題，并激發(fā)學生解決問題的欲望。在平時的教學活動中，應十分重視讓學生歸納已有的生活經(jīng)驗，選擇學生感興趣的生活素材，并以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，讓學生提出有關的數(shù)學問題，從而激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

例如，在教學“角的認識”、“長方形、正方形、三角形和圓的認識”時，先用多媒體出示學生平時常見的扇子、書、紅領巾、皮球等實物，然后抽去實物，留下角、長方形、正方形、三角形和圓形等幾何圖形，讓學生發(fā)現(xiàn)這些圖形原來就在自己的身邊，無形中產(chǎn)生了自主探究的興趣。

二、從生活實際中抽象出數(shù)學知識

在小學數(shù)學教學中，從生活實際出發(fā)，把教材內(nèi)容與“數(shù)學現(xiàn)實”有機結(jié)合起來，符合小學生的認知特點 ，可以消除學生對數(shù)學知識的陌生感。教學過程中，應從實際問題中抽象出數(shù)學概念、計算法則，以促使學生對數(shù)學知識的理解。

例如，在常見的數(shù)量關系“工作時間×工作效率=工作總量”中的“工作效率”，學生不易理解。為此，在教學前，筆者在班里舉行了一次縫紐扣比賽。教學新課時，聯(lián)系縫紐扣的活動，學生就容易理解：工作效率就是指單位時間內(nèi)所作的工作量。

三、創(chuàng)設生活情境

數(shù)學知識在日常生活中有著廣泛的應用，因此要教好數(shù)學，教師就要綜合考慮實際，適時創(chuàng)設適宜的生活情境，讓學生在情境中掌握知識，獲取能力。

例如，教學“長方體和正方體的認識”這一課時，要先讓學生認識到學習了這部分內(nèi)容有什么作用，在生活中我們時常見到這些物體。讓學生通過自己從生活中拿出一些這樣的物體，讓他們自己去感知生活中不僅有平面圖形，還有立體圖形。這樣，學生體會到了數(shù)學知識的價值，就會逐漸對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，進而愛上數(shù)學。

四、重視實踐活動的開展

為了讓學生在學習數(shù)學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數(shù)學思想，不斷增強數(shù)學意識，就必須拓寬數(shù)學教學空間，開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題，認識現(xiàn)實生活中的認知和行為與數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高數(shù)學學習效率。

例如，教學“數(shù)學廣角——烙餅”時，筆者就讓學生回家觀察媽媽平時是怎樣做的。這樣既容易學會知識，又增長了他們的生活經(jīng)驗。實踐證明，這樣教學，有利于學生養(yǎng)成留心身邊事物、有意識地用數(shù)學的觀點去認識周圍事物的習慣，并自覺地把所學習的知識與現(xiàn)實中的事物建立聯(lián)系，這對于提高學生的應用數(shù)學知識的能力和增強學習的積極性都有十分重要的意義。

五、引導學生用數(shù)學知識解決生活中的問題

學生學習數(shù)學是為了運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題，所以“數(shù)學是人們生活、勞動和學習不可少的工具”。因此，教師要引導學生把所學知識應用于生活實際，可以促進學生探索意識和創(chuàng)新意識的形成，有利于培養(yǎng)學生初步的實踐能力，并使其體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。

例如，學習“長方形面積”后，可以布置學生回家測量家里客廳的長和寬，求出面積，再測量一下一塊地磚的長和寬并計算面積，最后算一算客廳里鋪這樣的地磚需要多少塊？如果一塊地磚28元，一共需要多少元？這就必然實現(xiàn)了課堂教學的延伸，讓學生在生活中學習數(shù)學。但更重要的是把課內(nèi)外緊緊結(jié)合起來，把所學的知識應用于生活實踐中，進而培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

編輯：謝穎麗