對接文化產業化的通識課程設置探析

張華林 董朝陽 孟瑤

內容摘要：借助地方高校的學科專業基礎，搭建通識課程實施平臺，開展文史知識、文化經濟、文化創意融合的應用探索，跨學科交叉研究和創意開發實踐緊密對接區域泛文化產業發展，培養文化創意人才，助推文化資源優勢轉化為文化傳播影響力和文化經濟生產力，在通識教育理念引領下，探索地方高校向應用型轉軌發展中學科專業建設的新思路、新途徑。

關鍵詞：通識教育 應用型高校 跨學科課程 文化產業化

建設社會主義文化強國，實現中華民族偉大復興，使文化產業步人國家發展戰略的核心，從國家“十一五”規劃到“十三五”規劃，“文化”躋身為經濟建設和社會發展的頂層設計中熱度頻升的關鍵詞，文化經濟成長為引領可持續發展的動力源泉。高等教育領域怎樣承接起這場文化與產業聚合激發的人才培養新需求？選擇怎樣的途徑促進文化傳承與文化產業融合發展？筆者認為高等院校應在通識教育理念引領下，從人文、經濟、管理、工程等多學科交叉互涉的角度入手開發通識課程，研究文化資源融入文化產業、文化傳播的實施途徑，依托產、教融合建設特色學科專業，為區域經濟與社會發展提供智力支持和人才保障。

一.對接文化產業化的通識課程設置需求

在高等教育已走向大眾化的時代，我國的整體國民文化素質和學歷層次都在快速提升。無論是宏觀的社會就業形勢，還是發生于身邊的微觀求職個案，都在向我們傳達著這樣的信息，即為國家培養高級專門人才的任務已經讓位于碩士研究生以上層次的學歷教育，普通本科教育的使命就是為社會各行業發展輸送應用型人才。……