小學(xué)生選擇閱讀名著的引導(dǎo)原則

汪志明

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;名著閱讀;原則

【中圖分類號】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0050—01

隨著國家教育體制改革的不斷深化和完善，對語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)也提出了更加明確的要求，即培養(yǎng)并提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。而對于一個小學(xué)生來講，要具備這些能力，離不開語文老師的正確引導(dǎo)。所以，老師在平時要指導(dǎo)學(xué)生積累一個一個詞語、閱讀一篇一篇文章、書寫一個一個片段，就像砌房子一樣，需要一點(diǎn)一滴的壘和砌，必須扎實牢固，來不得半點(diǎn)馬虎。只有在小學(xué)階段養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讀到經(jīng)典的文學(xué)作品，積累大量的文學(xué)素材，才會對未來的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。今天本人結(jié)合近年來在閱讀名著方面的一些教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)剬Υ藛栴}的幾點(diǎn)看法。

一、何為“名著”

名著是世界文學(xué)的重要組成部分。它是以語言文字為工具，形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，它包括戲劇、詩歌、小說、散文等，是文化的重要表現(xiàn)形式。以不同的體裁表現(xiàn)內(nèi)心情感，再現(xiàn)一定時期和一定地域的社會生活，有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒的主題，能夠經(jīng)受時間的考驗，并被廣泛流傳的文學(xué)作品。它有著久遠(yuǎn)的歷史背景和文化內(nèi)涵，是世界文化的精髓，是全世界人文精神的熏染、人格的構(gòu)件、喜歡的生成、環(huán)境的優(yōu)化和傳統(tǒng)得以傳承的經(jīng)典作品。

二、小學(xué)生閱讀名著的好處

好處一：可以從名著中學(xué)習(xí)到一些好詞好句和人生哲理，為培養(yǎng)學(xué)生的自身修養(yǎng)和樹立正確的人生觀奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生現(xiàn)處在世界觀、人生觀、價值觀尚未形成的階段，在這個階段急需一些優(yōu)秀作品的陪伴，他們可以從中學(xué)得一些優(yōu)秀的思想和精神，對于他們的成長和學(xué)習(xí)極其重要。

好處二：可以獲取書中豐富的知識，拓寬知識面和視野。經(jīng)典名著涉及各個領(lǐng)域，學(xué)生們讀的量越大、面越廣，對他們的影響越大，只有對各個領(lǐng)域都有所了解，才能有所見解。

好處三：可以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)如今，雖然過了“萬般皆下品，唯有讀書高”的時代，但讀書依然是我們每個人完善自我的最佳途徑。從孩子開始，給他們正確的引導(dǎo)，多讀書，讀好書，讀經(jīng)典名著，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)小學(xué)生合理選擇閱讀名著的原則

書海浩瀚，名著數(shù)不勝數(shù)，但并不是所有的名著都適合小學(xué)生閱讀，為了讓學(xué)生達(dá)到有效閱讀，老師就要起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生選擇好作品，選擇書目時一定要注意一下幾個原則：

首先，結(jié)合學(xué)生年齡等特點(diǎn)有針對性地推薦。由于學(xué)生們的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)和興趣愛好等存在較大的差異，所以老師要善于觀察和掌握孩子們的特點(diǎn)，推薦閱讀適合孩子特點(diǎn)的名著。有些名著本身由于時代和社會背景等的不同，其中的語言也較難懂。為了不讓孩子們喪失閱讀的興趣，因此在推薦閱讀之前最好多與孩子交流，了解孩子們偏愛讀哪種類型的書，偏愛讀哪位作家的書，偏愛讀哪一主題的書，掌握了這些信息，老師再加以權(quán)衡，選擇推薦孩子們酷愛的和擅長的兒童名著，這樣就可以提高他們閱讀的興趣，開拓他們的視野，增強(qiáng)閱讀的效果。

其次，所推薦的名著語言一定要生動淺顯。對于小學(xué)生來講，還處在學(xué)習(xí)語言的起步階段，大部分學(xué)生還在學(xué)寫和閱讀記事寫人一類的作品，所以老師在選擇推薦名著時要以寫人記事的著作為主，其中語言不要太深奧，不要太文言化。比如《西游記》、《水滸傳》等電視劇孩子們都喜愛，甚至百看不厭。但如果讓孩子耐心地看這兩部名著，我估計沒多少孩子能看完，更不用說有收獲。因為其中的語言相對來說比較深奧，有些文言詞語暫且無法理解。如果老師脫離了孩子的年齡等特點(diǎn)推薦，就會適得其反，讓孩子們失去閱讀的興趣和積極性。

然后，所推薦的名著一定要有趣味性，讓學(xué)生從中獲得閱讀的成就感。老師在選擇推薦名著時要充分考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，要與孩子的興趣愛好相結(jié)合。小學(xué)生正處在成長期，對任何事或物等充滿了強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力，天真好玩是他們這個年齡段的一大特點(diǎn)，喜歡讀故事性、科幻性作品。如果書中有他們想要了解的好玩的故事，有他們想要迫切了解的知識，他們會情不自禁地親近書、熱愛書。

最后，選擇的名著要具有時代性，要貼近學(xué)生的生活。部分名著由于時代背景和歷史久遠(yuǎn)，距離我們的生活太遠(yuǎn)，脫離了孩子們的現(xiàn)實生活，孩子們無法理解和接受，這樣的名著盡管非常經(jīng)典，但不適合孩子們閱讀。所以老師在引導(dǎo)學(xué)生選擇名著時，一要注重書中的內(nèi)容，不要脫離學(xué)生的實際生活;二要注重本書所表達(dá)的思想感情，必須順應(yīng)時代精神。如孩子喜愛的《昆蟲記》和倡導(dǎo)情感教育的《愛的教育》等，內(nèi)容都很貼近孩子們的生活，富有時代性精神和意義，很受孩子們歡迎。

編輯：張 昀