從文化視角談農村中小學校園欺凌現象的對策

胡愛萍

摘 要：眾所周知，校園欺凌事件已經成為校園安全的主要威脅之一，校園欺凌事件的頻發嚴重影響到了青少年的身心健康。如何有效防止校園欺凌事件，給學生一個健康校園，給現代學校管理者、班主任和科任教師提出了新的考驗。

關鍵詞：農村中小學;校園欺凌;文化對策

中圖分類號：G446 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-006-1

為了更好地研究校園欺凌事件的現有狀況，筆者將結合學校工作經驗與調研結果相結合從文化視角下對校園欺凌治理提出一些對策，以為完善校園欺凌的治理體系、提高治理能力，減少校園欺凌提供一些參考。

一、強化法制文化建設，提高對未成年人保護的認識

加強法制文化建設，轉變對未成年人保護的認識，完善保護未成年的法律體系。德國著名刑法學家佛朗茨·李斯特提出：“最好的社會政策就是最好的刑事政策。”目前我國法律對青少年的保護，將欺凌者也置于保護地位，法律規定14歲以下屬于完全無刑事責任人，對其犯罪行為免予刑事處罰，并堅持“教育為主，懲罰為輔”原則，致使司法實踐中對青少年違法行為無懲罰手段可用，加之農村學校對青少年疏于法制教育，導致青少年法治觀念淡薄，對法律沒有敬畏感，更有甚者專門利用懲罰的空檔期而想“撈一把”，于是從事暴力欺凌行為，這已經被許多事例所證明。所以制定專門的反校園欺凌法;修改《刑法》中有關刑事責任年齡的規定，明確未滿14周歲但造成傷害他人情節特別嚴重的也應追究刑事責任;建議在其中增加“反校園欺凌教育”的內容。

二、強化文化市場的監管，筑起對青少年的過濾網和防護欄

加強對文化市場的監管，實行嚴格的文化作品分級制度，從文化上筑起對青少年的過濾網和防護欄。校園欺凌映照社會暴力文化的消極影響。有關數據報告，當前文化市場自發性傳媒商業化嚴重，在利益的驅動下，文化市場和文化作品中暴力、色情等泛濫，在管理相對薄弱的農村顯得更為嚴重，這對學生樹立正確的認知辨別能力、正確的人生觀、價值觀或行為標準上帶來嚴重影響，進而引發一些欺凌行為的發生與形成。如果文化監管部門能夠加大力度，就會從源頭上切斷危害的根源，才是徹底解決問題的有效辦法。

三、搶占校園文化陣地，發揮校園主流文化的正能量

學校管理層要做好校園文化建設上的“加減法”，來扶校園主流文化的正能量，去校園不利亞文化的邪勢力。心理學不少研究表明，同伴群體背景對校園欺凌行為產生重要影響。青少年學生受“哥們兒義氣”，“同姓一家親”等文化的影響，行為特征相近或者空間接近者易組成小群體，甚至開始出現拉幫結派現象。農村中小學校辦學條件差，設施設備少，學生課外文化生活匱乏，容易導致學生染上不良習氣，結成群體以欺凌弱者為樂，打發空虛無聊的時間。通過豐富校園文化內涵，延伸校園文化觸角，創新校園文化形式，搶占校園文化陣地的“加法”來達到減校園不利亞文化存在的時間和空間的效果，使校園無處不在育人，無事不在化人，無時不有正氣，充分發揮校園主流文化的正能量，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

四、注重心理健康教育的國家課程和校本課程開發

開發有關中小學生交往交際和心理健康教育的國家課程和校本課程，加快農村中小學生由以自我為中心向社會融入的過程。校園從來都不是一個能夠孤立于社會系統的場域。特拉維斯·赫西的社會控制理論認為，人的越軌源于社會控制的弱化，當下中國家庭中父母的“子女中心主義”理念，造成了青少年在學校中的“自我中心主義”，這妨礙了青少年的社會化進程，青少年不懂得如何與別人交往，如何處理與同學之間的矛盾，尤其是許多農村留守中小學生缺乏對父母的依戀，親子關系疏遠，給各種校園欺凌事件埋下了種子。加上部分學生在升學壓力與學習能力的處理上不夠合理，引起之間心理障礙、暴力傾向和心理失衡現象。因此，在學校開設人際交往和心理健康的課程顯得尤為緊迫。批判地吸收外來文化與傳統文化，加強文化的包容性建設，用文化內涵的厚度來涵養學生心胸的寬度。當今社會受外來文化的消極影響，傳統的價值觀，道德觀面臨解體，而西方的拜金主義、個人主義盛行。受功利主義文化和外來文化傳播的影響，青少年普遍在心理上存在一定的問題。班主任和科任教師要指導學生學會抵制篩選，堅持以我為主，為我所用，不要因反對文化的多元化而封殺文化的多樣性。中國傳統文化中“忍”文化，確實有其可取的成分，但有些家庭在家訓中就會將其放大，這在一定程度上縱容了校園欺凌。

總之，解決和預防校園欺凌事件是一項刻不容緩的工作，尤其在現在的中小學。只要學校管理層、教師層面和家長層面共同行動起來，就一定能夠有效預防此類事件的發生，給學生一片健康成長的晴空！

[參考文獻]

[1]顏湘穎，姚建龍.寬容而不縱容的校園欺凌治理機制研究——中小學校園欺凌現象的法學思考[J].中國教育學刊，2017（01）

[2]全國農村留守兒童 城鄉流動兒童狀況研究報告[J]. 全國婦聯課題組.? 中國婦運，2013（06）

【本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《文化視角下農村中小學校園欺凌成因及對策研究》（批準文號：GS[2017]GHB2954）研究成果之一。】