小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高策略

徐培儒

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);效率;提高

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）02—0057—01

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要課程，數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。可見(jiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)學(xué)生的發(fā)展非常重要。因此，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂至關(guān)重要。那么，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率呢？

一、優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

一節(jié)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，必定是從設(shè)計(jì)開(kāi)始的。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效，可以是整體感悟型的，也可以是學(xué)法指導(dǎo)型的，還可以是知識(shí)常用型的等等。但教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一定要返璞歸真、崇尚簡(jiǎn)單、質(zhì)樸，要剔除花哨的、作秀的、價(jià)值不高的環(huán)節(jié)。教師不能僅僅按自己的思路來(lái)預(yù)設(shè)，還要充分考慮學(xué)生的心理特征，要想想學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題，努力按學(xué)生的思路預(yù)設(shè)過(guò)程。同時(shí)還要針對(duì)知識(shí)層面和學(xué)生層面的重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知思考，把教與學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂豐富多彩

創(chuàng)設(shè)情境已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)離不開(kāi)的環(huán)節(jié)，想讓教學(xué)情境能夠有效服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂，首先，創(chuàng)設(shè)的情境要有目的性。提出的問(wèn)題要緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要具體、有新意和啟發(fā)性。這樣，學(xué)生理解了問(wèn)題的意義，才能主動(dòng)去探索、思考和解決這些問(wèn)題;其次，創(chuàng)設(shè)的情境要有數(shù)學(xué)味。對(duì)于低年級(jí)的兒童，可以通過(guò)講故事、做游戲、表演、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境;面對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，則要分別創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問(wèn)題情境，以數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性和知識(shí)點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受“數(shù)學(xué)味”，最后，創(chuàng)設(shè)情境要有發(fā)展的時(shí)代眼光。一切情境的創(chuàng)設(shè)都是為了學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展一切的學(xué)生。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

1. 在課堂上說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。每節(jié)課中，都可以用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不管是什么樣的問(wèn)題，只要和生活相關(guān)的，學(xué)生都會(huì)很感興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 布置作業(yè)時(shí)，寫數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。教師在為學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生一定的空間，利用生活實(shí)際引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，為學(xué)生出一個(gè)附加題，這個(gè)題一定是和生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。像這樣的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)比較感興趣，如果學(xué)生做得好，教師可以給予一些鼓勵(lì)的話。這樣，學(xué)生會(huì)信心加倍，更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3. 用數(shù)學(xué)日記的形式記錄數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。數(shù)學(xué)日記可以豐富學(xué)生的生活，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo) ，讓學(xué)生愿意寫數(shù)學(xué)日記。內(nèi)容可以是在衣、食、住、行的各個(gè)方面解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣，使數(shù)學(xué)真正地走進(jìn)生活，學(xué)生才能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。

四、運(yùn)用合理的對(duì)話策略，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)課堂中，師生之間的溝通交流，不僅能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)掌握，打破傳統(tǒng)教學(xué)只重視理論知識(shí)傳授的現(xiàn)象，體現(xiàn)知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)能力、情感溝通為一體的教學(xué)價(jià)值。在對(duì)話中，學(xué)生可以向教師提出問(wèn)題，讓教師對(duì)學(xué)生深入地進(jìn)行指導(dǎo)，也可以把自己的心聲向教師訴說(shuō)，讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對(duì)知識(shí)的掌握程度。在對(duì)話中，教師一定要注意：對(duì)話不能是單方面地進(jìn)行知識(shí)傳授。在對(duì)話中，一要以互相尊重為前提，注重師生之間的平等交流，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、注重課堂練習(xí)方式的有效性

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的重要一環(huán)，不僅有利于學(xué)生掌握知識(shí)，還有利于學(xué)生形成技能。因此，在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，要讓練習(xí)變得新鮮有趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的練習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。首先，練習(xí)要照顧個(gè)體，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)層次性練習(xí)，使優(yōu)生“吃得飽”，中等生“吃得好”，同時(shí)還能讓學(xué)困生“吃不了”。其次，練習(xí)要注重多樣性。多樣的練習(xí)題，可以滿足學(xué)生的好學(xué)心理，讓學(xué)生多種感官都參與練習(xí)。練習(xí)可以是趣味性練習(xí)，也可以是游戲性練習(xí)、探究性練習(xí)。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生自編練習(xí)，讓學(xué)生在編題、解題的過(guò)程中掌握知識(shí)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

編輯：謝穎麗