淺談感恩教育對幼兒發(fā)展的促進作用

摘 要：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！泵慨斅牭竭@首歌，心里都會充滿著感恩；幼兒更應從小學會感恩，感恩父母，感恩幼兒園，感恩社會。但是現(xiàn)在的孩子往往缺少感恩意識，覺得得到的都是理所當然。對此，我班開展了一系列感恩教育活動，并把“感恩、知恩、報恩”融入一日生活中，讓幼兒從中體驗感恩，并在日?；顒又袑嵺`感恩。

關鍵詞：感恩；教育活動；體驗；實踐

隨著我國獨生子女政策的頒布實施，獨生子女的教育問題引發(fā)了全社會的關注。由于家庭成員都以他們?yōu)橹行?，把他看作是全家人的目標，在物質(zhì)條件允許的情況下，極盡所能地給他提供良好的生活環(huán)境，并且想要什么就要什么，如果不滿足他們的愿望就以大哭大鬧的形式來對抗，家長們看到孩子的哭鬧也會妥協(xié)。正是由于家長們無原則地遷就，長此以往，孩子不但沒有感恩的心理，還養(yǎng)成了霸道、自私、任性的性格，這與我們的教育也存在著很大的聯(lián)系。

一、 榜樣示范引領

洛克的《教育漫話》中指出：“兒童的舉止大半是模仿出來的。”教師和家長是孩子在成長時期接觸最密切的人，這個時期的榜樣示范是最有效果的。所以，作為家長、老師，我們一定要以身作則，給孩子一個良好的示范，這樣才能起到積極的導向作用。

案例：常說“謝謝”

一句簡單的“謝謝”對孩子們來說并不難，可是要養(yǎng)成這個習慣絕非短時間的事情。于我而言，從小班到大班，在這期間，就是良好習慣形成的過程。在小班時，每當我需要孩子們的幫助時，我都會對他們說一句“謝謝”，那時，孩子們知道了應該在什么時候使用，并會在我的提醒下使用。到了中大班我就更強調(diào)孩子們的禮儀，提醒孩子的坐姿、站姿，與人之間的文明禮儀等，由此強化孩子禮貌交往的過程。

二、 開展豐富多彩的德育活動

感恩教育活動是幼兒園的一項重要任務，為了讓孩子能夠得到全面的發(fā)展，特別是為了讓幼兒的性格能向良好的趨勢發(fā)展，我們也通過幼兒園各種大型活動及節(jié)日開展了相關德育教育。

（一） 幼兒園為孩子搭建一個獻愛心的平臺

我班配合幼兒園在籍田鎮(zhèn)華宮廣場上舉辦了“大手牽小手，愛心滿籍幼”為主題的大型義賣活動。為了讓活動能夠順利開展，我們做了一系列的前期準備工作：首先，分組帶領幼兒參觀了籍田農(nóng)貿(mào)市場、籍田惠民超市，讓孩子們實地體驗了買賣過程；和孩子們一起來到社區(qū)貧困戶的家中，讓孩子們親眼看見了貧困老年人的生活，了解他們現(xiàn)在最需要什么，并組織孩子們一起討論了我們可以怎樣幫助他們。其次，從4月1日策劃這個活動以來的一個多月中，我們在班級的區(qū)角游戲中創(chuàng)設了角色區(qū)“愛心超市”，讓孩子練習買賣，由于地處農(nóng)村，就地取材比較容易，活動過程中，整個賣場成了一個愛的海洋。活動結束后，老師和家長一起統(tǒng)計起此次愛心義賣所得，并把義賣所得款項全部用于購買生活用品送給了社區(qū)內(nèi)的貧困老人。

（二） 利用節(jié)日契機開展相關德育活動

我會利用各種節(jié)氣活動開展相關的德育教育，如：教師節(jié)的時候，老師會鼓勵孩子對老師說一句感恩的話（“老師，您辛苦了”“老師，我愛您”等）；三八婦女節(jié)我們會帶領孩子制作一些卡片、紙花或畫一些圖畫送給自己的媽媽、奶奶等；重陽節(jié)會帶領部分孩子到敬老院，給敬老院的老人表演節(jié)目、幫助老人整理內(nèi)務或給老人捶背，班級也會開展活動（“為爺爺奶奶洗腳、捶背”“幫助爺爺奶奶做家務”“給爺爺奶奶一個擁抱”等）；國慶節(jié)我們會畫國旗、天安門、長城、地圖，觀看升國旗視頻，表達自己對祖國的美好祝愿，感恩祖國的繁榮昌盛給我們帶來的美好生活。

三、 在一日活動中融入感恩教育

感恩教育是一項長期的教育，對幼兒的成長也起著至關重要的作用，不是一天兩天就能取得效果的。所以，把感恩教育融入一日生活中去，讓孩子在日常活動的熏陶中自然習得感恩。

（一） 在日?；顒又虚_展

在日常的談話活動中，我會有意識地安排一些“我給老師畫一幅畫”“為好朋友做一件事”“給爸爸媽媽說一聲我愛你”“講一個關于感恩的小故事”等活動，讓孩子們感悟到“學會感恩”是一件很光榮的事，甚至還會結合一些現(xiàn)狀，讓孩子們發(fā)現(xiàn)那些自私的行為，并引導他們?nèi)ピu論，促使孩子們由“被愛”向“施愛”轉化。

（二） 在教學活動中開展

我們會找一些關于感恩教育的小故事，如《羊羔跪母》《烏鴉反哺》《螞蟻報恩》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等，老師講了以后讓孩子們自己表達看法，同時請一部分小朋友上來扮演相應的角色，在語言表達與角色扮演中體會感恩。我們還會學習一些關于感恩的歌曲，如《感恩的心》《感謝》《老師，謝謝您》等。

（三） 在游戲活動中開展

游戲是孩子們一日生活中最喜歡也是必不可少的，在游戲中開展“感恩”教育效果也比較大。如“我做娃娃的爸爸媽媽”游戲中，要求孩子們抱著小娃娃走路、吃飯、穿衣服等，孩子們真真切切體會到當爸爸媽媽的不易，于是在下午放學時自己走路，自己吃飯穿衣。在游戲中體驗并學會“感恩”是最良好的途徑。

四、 家園聯(lián)系，讓感恩教育無處不在

家園攜手一直是幼兒園的重中之重，孩子的發(fā)展也離不開家長的支持，所以我們利用家庭教育和幼兒園教育的雙向支撐，給孩子們建立一個感恩教育的良好環(huán)境。

1. 班級通過各種渠道向家長宣傳感恩教育的相關知識，比如利用家園聯(lián)系欄給家長傳遞感恩小故事、感恩的行為、感恩教育對孩子發(fā)展的影響等；同時班級開展“感恩你我他”的活動，鼓勵幼兒向別人表達感恩之情，并把孩子感恩他人的照片或以文字記錄的方式發(fā)到班級QQ群、微信群。

2. 班級開展關于感恩教育的家長開放日活動，如：“感恩在我心”“小手護大手”“送朵祝福的花”等活動，教師讓家長和孩子一起來參與這樣的活動不僅促進了親子之間的關系，而且在活動中共同體會感恩，學會感恩。

五、 結語

孩子是一顆初升的太陽，幼兒園是他們成長的沃土，老師是為他們成長提供保障的肥料。通過這么多感恩教育的活動，慢慢地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的改變，在不提醒的情況下學會說“謝謝”，學會對父母表達感恩，學會關愛貧困老人，學會愛護花草、小動物，學會……我會帶領著孩子們一直踐行感恩教育，讓班級的孩子們學會感恩，把感恩的行為傳遞出去，讓我們身邊都充滿感恩。

參考文獻：

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[2]張靜鈺.幼兒園感恩教育的實踐與探索[J].讀寫算，2013（41）.

[3]周亞華.幼兒園感恩教育的實踐研究——以蘇州幼兒園為例[M].蘇州：蘇州大學，2014.

作者簡介：

李燕玲，四川省成都市，成都市天府新區(qū)籍田幼兒園。