應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展課后拓展閱讀

摘 要：伴隨著課改的春風(fēng)，小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了變化，越來(lái)越重視閱讀教學(xué)。小學(xué)高年級(jí)是閱讀啟蒙階段，就猶如小樹苗，要想長(zhǎng)為參天大樹，必須獲取“陽(yáng)光”和“雨露”。而“陽(yáng)光”和“雨露”的獲取，僅僅靠老師課堂上的傳授是不足的，更重要的途徑是靠學(xué)生自己去閱讀、領(lǐng)悟。通過(guò)大量的閱讀，讓學(xué)生愛上閱讀，感受閱讀的快樂(lè)，領(lǐng)略閱讀的魅力，彰顯閱讀的風(fēng)采，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能提升。怎樣才能讓學(xué)生愛上閱讀，這是小學(xué)語(yǔ)文老師最為關(guān)心的問(wèn)題。文本主要從閱讀指導(dǎo)和拓展閱讀評(píng)價(jià)這兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀指導(dǎo)；拓展閱讀評(píng)價(jià)

在素質(zhì)教育的今天，課外閱讀已經(jīng)成為課堂的延伸和拓展。學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)僅僅靠課堂上的文本閱讀，已經(jīng)無(wú)法達(dá)到新課標(biāo)的要求。怎樣做既能讓學(xué)生閱讀透課本教材，又能提高學(xué)生的閱讀量呢？這就看老師能否有效地組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展閱讀。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要給學(xué)生引薦一些好書，讓學(xué)生進(jìn)行課后的拓展閱讀。但是在學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀的有效方法。張之洞說(shuō)過(guò)：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功。”尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們干什么事，目的性不強(qiáng)，隨意性大。要真正起到閱讀的效果，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀過(guò)程的指導(dǎo)，可以在身邊指導(dǎo)，也可以通過(guò)微信群，QQ群等進(jìn)行遠(yuǎn)距離的指導(dǎo)。讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧，力求達(dá)到事半功倍的閱讀效果。

一、 閱讀指導(dǎo)方法

（一） 養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。”閱讀也是一樣的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。每天讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，如早讀，課間讀，自習(xí)讀。僅僅在學(xué)校進(jìn)行閱讀是不夠的，還要通過(guò)班級(jí)微信群給學(xué)生推薦好的文章，讓學(xué)生在家進(jìn)行每天一文章閱讀，到校后和學(xué)生分享。這樣久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。閱讀習(xí)慣，是學(xué)生終身的財(cái)富，是他進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是我們實(shí)現(xiàn)教育理想的鑰匙。

例如，我將課外閱讀通過(guò)班級(jí)微信群，布置成家庭作業(yè)，每天在家讀半小時(shí)，為了防止學(xué)生偷懶，讓家長(zhǎng)督促。最直觀的做法是，讀書的視頻發(fā)于群中，老師一看一目了然。到學(xué)校后，再分小組與大家來(lái)分享自己的閱讀內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)把閱讀當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成，并且成為他們生活不可缺少的部分。因?yàn)樗麄儚拈喿x中可以吸取“陽(yáng)光”和“雨露”，讓自己茁壯成長(zhǎng)。

（二） 掌握閱讀的技巧

做任何事都要講究方法，閱讀也不例外。學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的技巧。教師可以通過(guò)微信與學(xué)生和家長(zhǎng)分享閱讀的技巧，講清閱讀分精讀和略讀，想了解文章的大體內(nèi)容，進(jìn)行略讀。但是要了解文章的細(xì)微之處，就要進(jìn)行精讀。精讀時(shí)要求較高，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字詞要做好標(biāo)注，然后查字典來(lái)解決；對(duì)于重點(diǎn)的詞、句進(jìn)行圈劃；對(duì)于好的片段和句子進(jìn)行摘抄，以便將來(lái)仿寫文章。閱讀還要講究速度，我們要在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息，最好的方法就是默讀。例如在美國(guó)有的中小學(xué)校里，一直都采用默讀方式，這樣做的目的除了提高閱讀速度，關(guān)鍵還能激發(fā)學(xué)生自主閱讀的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

在每天的閱讀半小時(shí)活動(dòng)后，我班的孩子會(huì)將自己的讀書成果在班級(jí)QQ群里展示，或內(nèi)容復(fù)述，或談讀后感受，或?qū)⒆约旱囊苫笳f(shuō)出來(lái)，大家?guī)退鉀Q。而整個(gè)過(guò)程老師也全程參與，將課后拓展閱讀落到了實(shí)處。

（三） 做好閱讀的筆記

學(xué)生通過(guò)精讀、略讀文章，閱讀能力很快會(huì)得到提高。但是學(xué)生閱讀的目的不僅僅是會(huì)讀，還要會(huì)用、會(huì)寫。要達(dá)到這一目的，學(xué)生就要做好閱讀筆記。指導(dǎo)學(xué)生把精彩的語(yǔ)句、片段進(jìn)行摘抄；鼓勵(lì)學(xué)生在書上做一些批注；還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，寫一寫感想、見解。這樣做的目的就是讓學(xué)生多動(dòng)筆、勤動(dòng)筆，及時(shí)的記錄自己的感想、感觸，將來(lái)再到這一知識(shí)的海洋中尋寶。

例如讀《草房子》時(shí)，我讓學(xué)生將一些好詞、好句先在文中圈畫，再撿重點(diǎn)的詞、句摘抄到本上，最后讓學(xué)生寫一下感受。學(xué)生們會(huì)悟出：伙伴間友情和家人間親情是珍貴的，文中人對(duì)生活的熱愛，積極快樂(lè)的人生態(tài)度以及人與人之間互相幫助的精神值得我們。選出好閱讀的筆記，發(fā)到班級(jí)微信群，與大家共享。

俗話說(shuō)：“讀書百遍，其義自見。”讀書能開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生掌握了正確的讀書方法是十分重要的，但是要想讓閱讀更好地發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。教師還要進(jìn)行拓展閱讀的評(píng)價(jià)，只有準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，才能激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，讓其快樂(lè)的閱讀。

二、 拓展閱讀的評(píng)價(jià)

閱讀習(xí)慣不是一朝一夕形成的，如果不及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，監(jiān)督。學(xué)生很容易對(duì)閱讀產(chǎn)生倦怠，為了提高閱讀質(zhì)量，激發(fā)閱讀興趣，教師就要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。拓展閱讀是課堂閱讀的拓展和延伸，這時(shí)教師不在學(xué)生身邊，就要結(jié)合班級(jí)微信群，來(lái)了解學(xué)生的閱讀情況，然后對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)目的放在獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰上，而在新的教育理念下，評(píng)價(jià)更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。最常用的評(píng)價(jià)方式是利用學(xué)案進(jìn)行的問(wèn)題似的評(píng)價(jià)，這樣既可以看出問(wèn)題的回答程度，又可評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r，可謂一舉兩得。

總之，小學(xué)高年級(jí)的閱讀指導(dǎo)，要在督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的前提下，讓學(xué)生掌握閱讀的技巧，適當(dāng)?shù)刈龊瞄喿x筆記，這樣的閱讀才會(huì)產(chǎn)生實(shí)效。但僅依靠課堂進(jìn)行閱讀，在時(shí)間上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要開辟新的閱讀陣地——課后閱讀，并借助班級(jí)微信群或QQ群這一平臺(tái)，教師進(jìn)行多元的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

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作者簡(jiǎn)介：

趙軍慧，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省平?jīng)鍪徐o寧縣威戎小學(xué)。