論多媒體對初中化學教學的幫助

摘 要：隨著信息技術的迅速發展，我國教學教育事業有了新的方式和方法，從而提高了教學效率。多媒體教學作為新興的教學方法，通過合理地運用多媒體技術，老師可以根據教學內容的不同，對重點和難點知識內容進行課件設計，促使學生對多媒體的應用產生濃厚的學習興趣，并對化學知識產生深刻的理解和記憶，從而為提升學習質量，奠定良好的基礎。本文將論述多媒體技術在初中化學教學中應用存在的問題，并提出幾點建議性解決方案，希望能有助于初中化學教學方式的改進。

關鍵詞：多媒體教學；初中化學；幫助

一、 多媒體技術教學應用概述

多媒體技術教學是指將計算機技術和多種媒體信息功能運用在課堂教學中。多媒體技術教學對多種信息整合在一起，對數字化進行充分的應用，形成視頻、動畫、圖像、文本、聲音等，使學生能夠通過形象生動的畫面，更好地理解知識點。多媒體技術教學能夠很好地將化學授課重難點制作成圖片、視頻等展示在課件上，提高了學生對化學課堂知識點的理解能力，提高了初中化學課堂的教學效果，避免了傳統教學方式的枯燥乏味。

二、 如何加強初中化學教學中多媒體技術的運用

（一） 轉變化學教師團隊的教學觀念

初中化學教學中多媒體技術的運用，對教師隊伍的素質作出了更高的要求。因此，在初中化學教學中，多媒體技術的運用要求化學教師提升自身的綜合素質，良好地掌握多媒體教學工具和技術。同時也要求化學教師轉變自身的教學觀念，主動接受新的教學方法，積極嘗試先進的教學方式。

（二） 優化多媒體化學教學設施

初中化學多媒體教學中，課堂內容的順利開展，需要軟件和硬件設施相互配合。投影儀、電腦等硬件設施，是多媒體化學教學中必不可少的工具，運行的相關程序和化學教學課件，是在化學教學中使用多媒體至關重要的軟件工具。多媒體化學教學的展開，離不開軟件和硬件的配合與支持。因此，學校應積極引進和更新先進的教學設備工具，提升多媒體硬件設備水平。

（三） 多媒體化學教學中學生動手能力的培養

多媒體化學教學的實驗演示作用，可以為學生提供一定的化學實驗基礎，但無法讓學生真正地體會到化學的反應原理。因此，化學教師必須加強對學生動手實踐能力的培養，讓學生自己動手開展化學實驗，既增加了學生的動手實踐經驗，又可以讓學生能更好地掌握化學知識。

三、 多媒體在初中化學教學中的優勢

初中化學教學中，多媒體教學能把文字、圖形、影像、動畫、聲音等不同的信息，通過計算機存取、轉換和編輯等，顯示在課件上，達到計算機和化學老師的雙向交互對話。化學課堂多樣化，化學實驗色彩奪目，化學反應聲效逼真的化學教學效果，大大提高了化學課堂的豐富多樣性。如物質的溶解過程，分子、原子的結構，鋼鐵的冶煉，金屬的銹蝕等等。可讓抽象的化學分子，原子具體化、直觀化，可以進行模擬仿真實驗等。在化學理論教學中，可根據內容特點，合理選用，互相配合。如分子、原子的結構，由于分子原子很小，肉眼觀察不到，單靠教師語言和文字描述，學生難以理解質子、中子、電子如何構成原子，如果通過多媒體進行動畫模擬其內部結構、運動特征，變抽象為形象，配以一定的模型，就有利于學生掌握原子內部構造，形成深刻的印象。在講述單質碳的物理性質時，金剛石和石墨都是由碳元素組成，為什么金剛石是天然存在最堅硬的物質，而石墨的質地卻較軟，學生難以理解，通過多媒體課件可演示金剛石和石墨碳原子的排列，形象直觀地展示碳原子的排列不同導致它們的物理性質具有天壤之別，不僅使學生有了感觀印象，而且使學生建立起物質的結構決定性質、性質決定用途的化學觀。

化學實驗具有很大安全隱患，如操作不當，就可能發生意外事故。因此，為了避免化學實驗中的錯誤操作，只能靠老師強調和講解錯誤產生的原因，錯誤操作可能帶來的危害。不能為了加深學生印象，用實驗證明，否則會造成危險。多媒體化學課件則能幫助老師很好地解決這一難題。老師可以用動畫模擬這些錯誤操作，將動作放慢、步驟分解，即可演示錯誤原因，使學生看后更易接受和理解，印象深刻。

四、 多媒體化學教學中更好地突出鼓勵性和啟發性

化學是一門研究物質的結構、組成、變化、性質的學科。化學課本上的知識點比較抽象，特別是分子結構等內容。而多媒體技術，可以將這些抽象的知識點化靜為動，變抽象為直觀。化學課堂教學中合理運用多媒體教學，能很好地調動學生學習的積極性和興趣。動態化和形象化的畫面，吸引學生的課堂注意力，使學生的思維變得更加活躍，更使化學課堂變得活潑有趣，增添喜悅氣氛，使學生在學習化學知識時，能夠做到學中有樂，樂中有學，從而提高化學知識學習的效率和積極性，對所學的知識更易理解和掌握，產生化學學習的喜悅、興趣和自信心。這些化學學習態度的培養，相應地促進了學生對化學學習以及其他學科學習的積極性。通過畫面的引導和啟發，學生從無意注意發展到有意注意，記憶力明顯加強，對化學原理的印象加深，從興趣中鍛煉和形成化學思維。

五、 結語

初中化學教學中，多媒體技術的作用至關重要。初中化學教學對多媒體技術的運用越來越多，其表現直觀，畫面生動的特點，既可以調動學生學習化學的積極性，又可以使學生更加深刻地理解化學知識的難點，變抽象為具體，提高初中化學教學的效率和水平。因此，在此建議在初中化學教學中，應當加強對多媒體技術的重視和運用，以提高化學的教學效率及質量。

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作者簡介：黃茹霞，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣城東小學。