淺析新課改背景下初中政治的有效教學

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入和素質教育的不斷發展，教師培養全面、綜合素質的人才在當今社會中顯得尤為重要。政治作為一門社會性學科，對學生的全面發展有重要推動作用。所以，政治教師應明確教學目標，積極探究多元化的教學方法，來滿足學生需要，進而促進課堂效率的有效提升。

關鍵詞：初中政治；有效教學；學生主體

政治是初中階段的基礎學科，對于學生核心素養的形成有重要作用。新課改中提出教師要轉變教學觀念，以學生發展和成長為核心，創新教學方法，推動教育的現代化。所以，作為初中政治教師，應充分認識到政治教學的重要意義，在教學中，要積極探究多元化的教學方式來滿足學生的需求，進而不斷總結教學經驗，有效提升教學的實效性。接下來筆者結合多年的教育經驗，談一談自己的看法。

一、 明確教學目標，以學生為主體

在傳統政治教學課堂上，教師多以講課為主，教師占據了課堂的大部分時間，學生處于一個十分被動的地位。長此以往，課堂氛圍變得十分沉悶，學生學習的主觀能動性也隨之下降。政治學習效率自然也得不到提高。而新課程改革方案要求教師要能夠真正做到以學生為本，把課堂時間充分還給學生，發揮學生的主觀能動性。對此，教師可以在課上引導學生開展小組合作學習，使學生能夠主動地參與到課堂中，進而有效提升學生的思維能力和探究能力。

例如：在學習人教版八年級上冊《網絡交往新空間》一節時，這節課的教學目標是讓學生了解網絡交往的特點，明確網絡有自身的優勢和劣勢，并知道如何利用其優勢避免劣勢。首先我出示一些網絡熱詞讓學生解釋其含義。由此調動學生的積極性，并引出本節課的主題：網絡交往。接著我再提出以下問題讓學生自主思考：“你有網友嗎？你心目中的網友是什么樣子？你知道他們的國家、地區、年齡、性別等真實情況嗎？除了交網友，你上網還做過哪些事情？”我指名幾位學生回答，并進行總結“網絡的生活確實很豐富，大家都有一定的網絡經驗，那你們有沒有想過網絡交往與傳統交往有什么不同呢？”由此讓學生以小組為單位展開討論，談一談網絡的優點以及缺點。然后我讓學生互相說一說：“我們應該如何發揮網絡優勢，爭做網絡的主人呢？”學生積極討論。最后我讓學生結合所學知識，向同齡人提出建議。如此，通過學生自主探究的方式，有效認識了網絡這把雙刃劍，進而幫助樹立學生正確使用網絡的意識。

二、 創設相關情景，激發學生興趣

情景教學是指教師根據教學內容，創設與之相關的教學情景，進而將學生引入情景中，使學生產生與之相關聯的情感體驗。所以，在初中政治的教學中，教師應積極創設合理的教學情景，激發學生的興趣，調動學生的積極性，進而促使學生主動走進課堂中來，獲得豐富的情感體驗。

例如：在學習人教版七年級下冊《珍惜無價的自尊》一節時，這節課的教學目標是讓學生了解自尊的含義及表現，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。首先，我通過以下幾幅圖片導入教學：“香港回歸、北京申奧成功、神舟五號上天等”，讓學生回想這些情景，說一說有一種什么感受？由此我引出自尊的概念，讓學生體會自尊心的滿足帶給人快樂的感受。接著我讓學生互相說一說，在生活經歷中，自己做的最有尊嚴的事是什么？被人尊重最難忘的經歷是什么？由此我讓學生明白尊重他人就是尊重自己。最后我讓學生通過教材中的活動，多角度體驗自尊的含義。如此，我通過相關情景的創設，讓學生自然而然走進課堂中，有效掌握了相關內容。

三、 聯系生活實際，提升教學效果

知識來源于生活，又應用于生活。政治作為一門社會性較強的學科，其最終目的也是為了服務生活。所以，在初中政治的教學中，教師可以選取一些生活中的素材，讓學生感受政治知識與實際生活的貼近性，進而促進學生對知識的理解與運用，有效提升課堂教學效果。

例如：在學習七年級下冊《走向自立人生》一節時，這節課的教學目標是讓學生初步形成自己管理自己學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實基礎。課前我讓學生搜集了中外名人、模范人物小時候人生自立的故事。課上我讓學生展開交流，然后讓學生說一說在日常生活中哪些事情屬于自立？由此我讓學生結合具體事例認識自立的重要性。接著我讓學生閱讀教材，看書說一說自己需要加強哪些自立能力的培養和鍛煉。最后我讓學生完成“我的自立計劃表”，由此讓學生告別依賴，走向自立。這樣，通過聯系實際的方式，我讓學生樹立自立的意識，并學會從生活中的小事做起。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，初中政治的教學方法也在不斷創新。所以，新時期的政治教師要順應時代發展，根據學生的認知特點，設置合理的教學方式，充分激發學生的興趣，讓學生主動參與到課堂中，進而有效提升課堂教學效率。

參考文獻：

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[2]劉海英.淺析影響初中政治有效教學的因素及解決策略[J].科學大眾（科學教育），2012（09）：16.

作者簡介：

馬建成，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏縣韓集初級中學。