有效創設高中政治教學情境的探討

摘 要：在新課標背景下，高中政治課程的教學體系需做出調整，筆者從學生角度出發，提出了幾點創設高中政治教學情境的措施建議，其中包括著眼現實生活創設教學情境、巧設問題創設教學情境、依托多媒體創設教學情境以及以學生為本創設教學情境等等，以供參考。

關鍵詞：高中；政治教學；教學情境

一、 前言

政治課程是高中教學體系的重要組成部分，其不僅能夠開拓學生的知識視野，幫助他們樹立起正確的政治觀念，同時還可以引導學生養成良好的道德品質，為其日后發展打好基礎。為了能夠盡快調整傳統高中政治課程中所存在的弊端，教育者應當盡快創設政治教學情境，為學生營造出輕松愉快、自由民主的課堂氛圍，高效達成教學任務目標。下面談談高中政治教學情境創設的幾點措施建議。

二、 著眼現實生活創設教學情境

政治課程的教學內容大多都來源于日常生活，但由于教材內容的局限性，因此會讓學生產生一定的距離感，從而導致他們對政治課程產生一定的畏難情緒。基于此，教育者要著眼學生所熟悉的現實生活，為他們創設出真實的教學情境，引導學生將課堂中所學習到的知識應用到日常生活當中。例如在教授“辦事情要善于抓住重點”這一課程時，教育者就可以為學生創設以下的教學情境：相信每一個同學都十分喜歡交友，對于好朋友的定義也都有自己的衡量標準，請各位同學思考并列舉一下你的交友標準是什么？在老師的引導下，學生的學習興趣被調動起來，紛紛表達出自己的想法。雖然每位學生的交友條件都有一些不同之處，但從其中可以列舉出一些相同點，例如品質、性格、脾氣秉性等。隨后，教育者要繼續引導學生：請思考一下，上面的教學情境與本堂課程有著什么樣的關聯？隨即，學生便能夠主動地去探究此堂課程的教學內容，這不僅有效活躍了課堂氛圍，而且還成功將學生的注意力吸引到課堂中來。

三、 巧設問題創設教學情境

通過設置問題情境，可以讓學生將已經掌握的舊知識與即將學習的新知識緊密地聯系到一起，教育者需要基于課程主題，為學生提出有目標、有層次的問題，同時要為學生提供足夠多的思考和討論時間，讓他們在相互交流的過程中產生更多靈感。例如在教授“價值規律的運用”這一課程時，為了進一步降低理解難度，教育者可以為學生設置如下問題：相同的手機品牌、相同的手機型號，為什么有些賺錢、有些賠錢？相同品種的水果，不同的種植者，在相同時期、相同地點、相同環境中售賣，為什么有些賺錢、有些賠錢？隨后，教育者可以將學生分成多個學習小組，讓他們基于自己的理解對以上兩個問題展開討論，在討論過程中，學生十分自然地完成了知識點的劃分，從自己的角度消化掉了此堂課程的教學難點。當討論與交流環節結束后，教育者就可以引入教材中的內容，對學生的討論結果進行總結，以此來培養學生的探究能力。

四、 依托多媒體創設教學情境

如今，我們已經正式進入多媒體時代中，高中政治課程也要不斷改革創新，在課堂中多運用多媒體手段，充分發揮出現代化教學設備的優勢，豐富課堂的教學內容與教學方法。相較于傳統課堂，教師通過應用聲像兼備的直觀手段不僅可以有效渲染課堂氣氛，而且能夠將學生對于新知的探究欲望激發出來。例如在教授“集體主義是正確的價值取向”這一課程時，教育者可以向學生播放一段汶川大地震的救援紀錄片，以此來引發學生的情感共鳴。當學生觀看完影片后，教育者隨即要提出如下問題：是什么樣的力量讓這些解放軍戰士、志愿者不顧個人安危，全身心地投入地震救援中？通過觀看影片，你有哪些感悟？在教育者的引導下，學生的答案中紛紛出現“集體主義”的重要性，教師從而形象且高效地完成了此堂課程的教學任務。再例如，在教授“我國各民族共同締造了統一的偉大祖國”這一課程時，教育者同樣也可以利用多媒體設備來向學生播放《愛我中華》這首歌曲，利用這令人熟知且動人心弦的歌曲旋律，將學生的思緒帶入課堂當中，引發他們的情感共鳴。不難看出，依托多媒體技術所創設的教學情境，具有更強的直觀性，可以在有效陶冶學生情操的同時增強政治課程的感染力。

五、 以學生為本創設教學情境

高中政治教育者要盡快樹立起以學生為本的教學觀念，發揮出自己在課堂中的引導角色，幫助學生盡快掙脫單向思維模式的桎梏，培養他們舉一反三的能力，在日后遇到社會問題時可以從不同角度來進行審視。例如在教授“樹立正確價消費觀”的相關課程時，教育者就可以向學生介紹以下案例：一位來自美國的老奶奶，在她還十分年輕時向銀行貸款買了一套房子，在還完三十年房貸后不久便離世；還有一位來自中國的老奶奶，一輩子省吃儉用，住的是破舊的出租房，在晚年生病后終于存夠了買房子的錢，但還沒有住多久，便病逝了。請各位同學討論下這兩位老奶奶的消費觀，你更贊同哪一個？為什么？而后將學生分成A、B兩組，讓他們以辯論的形式來展開研究和探討。教育者需要在旁展開正確引導，同時向學生介紹與之相關的國情政策，幫助學生在辯論中樹立起正確的價值觀念。

參考文獻：

[1]沈新娣.對情景教學法教學效果的統計分析[J].中國成人教育，2015（12）.

[2]包建平.關于高中政治課創新教學的幾點探討[J].學周刊，2015（11）.

作者簡介：

王躍儒，內蒙古自治區赤峰市，赤峰市敖漢旗新惠第六中學。