優(yōu)化“課堂作業(yè)”，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)效率

周智 李剛

摘 要：數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性非常強(qiáng)，而小學(xué)生又活潑好動(dòng)，邏輯思維能力較差，所以，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，就相對(duì)有一定的難度，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用課堂作業(yè)的形式可以讓學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。隨著我國教育教學(xué)的不斷改革，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師針對(duì)優(yōu)化“課堂作業(yè)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率做出了很大的努力，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)效率給出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂作業(yè)；課堂練習(xí)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂作業(yè)至關(guān)重要，小學(xué)生能夠通過課堂作業(yè)鞏固當(dāng)天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能加深理解。同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)可以進(jìn)行獨(dú)立的思考，并自主地解決當(dāng)天課堂教學(xué)所遇到的困難，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的存在的問題

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的差異性

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)課堂作業(yè)是教師根據(jù)課本知識(shí)，統(tǒng)一為學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)，但是，小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯性較強(qiáng)，而小學(xué)生的邏輯思維能力又較差，統(tǒng)一的課堂作業(yè)，雖然可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，導(dǎo)致邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)生覺得課堂作業(yè)過于簡(jiǎn)單而忽略數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)；邏輯思維能力較差的學(xué)生會(huì)覺得課堂作業(yè)過于困難，看不懂，嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，可能會(huì)選擇放棄數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。因此課堂作業(yè)的差異性，影響了部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)缺乏趣味性

小學(xué)生比較容易被新鮮事物所吸引，對(duì)于新鮮的事物，愿意投入大量的時(shí)間和精力。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師只是給學(xué)生布置課堂作業(yè)，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，對(duì)于答案，教師也并不會(huì)詳細(xì)地進(jìn)行講解。所以，課堂作業(yè)練習(xí)活動(dòng)也就缺乏新意，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也較差。

3.小學(xué)生不能很好地將實(shí)踐與理論相結(jié)合

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)很貼近小學(xué)生的生活，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，可以將實(shí)踐與理論相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生獨(dú)立思考并解決數(shù)學(xué)難題的思維能力，同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知度。教師應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，增加課堂作業(yè)，并分層次設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，讓學(xué)生都可以參與到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、小學(xué)課堂作業(yè)優(yōu)化的策略

1.關(guān)注學(xué)生的差異，分層設(shè)計(jì)課堂作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)課堂中優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，將培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力放在主位，而不是一味地要求學(xué)生完成課堂作業(yè)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有差異，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)具有差異性的課堂作業(yè)，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂作業(yè)的趣味性

課堂作業(yè)可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)新鮮事物比較好奇。所以，課堂作業(yè)的趣味性，可以滿足小學(xué)生對(duì)作業(yè)的好奇心，讓學(xué)生可以將心思花在作業(yè)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓學(xué)生積極地獨(dú)立思考，獨(dú)立完成課堂作業(yè)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的練習(xí)效率。

3.關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的生活性

由于學(xué)生的邏輯思維能力較差，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多知識(shí)都是學(xué)生生活中隨處可見的。所以，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中將實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓小學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生可以了解到到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡量地貼近生活，方便學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生可以用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂作業(yè)可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)好課堂作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，把握好課堂練習(xí)的難易程度，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，將課堂作業(yè)以趣味的活動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到課堂教學(xué)中，讓小學(xué)生有充足的時(shí)間能夠思考課堂作業(yè)，讓小學(xué)生在課堂作業(yè)中受益，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林心.優(yōu)化“課堂作業(yè)”，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（14）：65.

[2]陶文兵.優(yōu)化“課堂作業(yè)”，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)效率[J].考試周刊，2015（74）：77.

編輯 馮志強(qiáng)