初中德育教育的創新教學方法

鄭素玲

【摘要】? 近年來，新課改的出臺對接受義務教育的學生提出了更高的要求，而德育教育在學生綜合素質培養中起著很關鍵的作用，對學生未來的發展有著十分重要的意義。特別是在接受初中義務教育的學生來講，加強學生德育教育，改革創新德育教學方案，幫助學生樹立正確的價值觀顯得尤為重要。所以，身為德育教學工作者的我們，必須結合現實生活，將德育教學方案不斷進行優化和創新，促進學生綜合素質的培養。

【關鍵詞】? 初中 德育教育 創新教學

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-041-01

引言

對于接受義務教育的初中生而言，他們正處于主觀意識思想的形成期。這個階段的初中生，接受良好的德育教育，培養他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，對他們今后的自身發展和養成良好的行為習慣起著很好的向導作用。但是目前的教育現狀，受我國應試考試的壓力等一系列影響，致使學生僅僅單純的接受書本式德育教育，造成學生光會說不會做的現狀，沒有充分做到德育化做事做人。針對此類現狀的出現，我們教學工作者應該做出反思，共同探討其解決辦法。

一、德育教育的重要性

由于復雜的社會關系和豐富的物質生活等等，人們的現實生活被充斥著各種各樣的思想觀念。其中一些不良的思想魔爪也逐步伸延到青少年身邊，例如拜金主義、享樂主義、物質主義等等，它們不斷誘惑著青少年。對于初中階段的青少年來講，他們的主觀思想意識正處于形成發展的關鍵時期，這一時期很容易受到外界不良因素的干擾，導致學生無法樹立正確的三觀意識。因此，在初中教學課堂，向學生傳授正確的德育思想觀念，不僅可以引導學生形成良好的思想觀念，讓學生健康快樂地成長，同時從大方向上看，它關乎著國家和民族的未來建設和發展。如何更好地進行德育教育，必須從根本上解決問題，改變目前的德育教育劣勢，創新德育教學方案，提高其課堂效率，讓德育教育真正融入學生思想中。

二、創新式德育教學方案的具體實施

1.加強情感溝通，善用情感教育

在對義務教育階段的初中生進行德育教育時，我們教學工作者應該注意與學生的情感觸碰，通過良好的情感教育來達到預期的德育效果。傳統的德育教育只是給學生一味地強行灌輸德育教育，非常容易激發學生的抵觸心理。因此，我們教學工作者在進行德育教育時，應該保持與學生的情感交涉，多多與學生進行溝通交流，這樣可以及時了解學生思想形成過程中存在的一些問題，并幫其指出，指導學生用正確的辦法解決問題。譬如，在德育教育課堂上，教師可以鼓勵學生積極踴躍發言，大膽說出自己的困惑之處，也可以通過匿名的方式將自己所困惑的問題卸載紙條上交于教師，這樣我們教學工作者就可以結合學生實際面臨的問題，及時調整自己的德育教學方案，創新教育體制，總結教學經驗，同時也烘托了課堂教學氛圍。

2.將德育教育融入各個學科中去

目前，我國的德育教育體系主要體現在思想品德教學中，但是真正的德育教學不僅僅只局限在這一門學科上，而是要將它不斷融入到各個學科建設上去，這樣才能潛移默化地引導學生樹立正確的德育思想。所以，在進行德育教育時，應特別注意各個學科之間的配合和滲透，積極融入德育教育。例如，在政治課堂上，教學工作者可以對學生進行法制觀念、社會主義等思想品質的教育，歷史教學工作者可以結合自己的學科特點培養學生的愛國主義思想、責任意識擔當等等。通過這些，才可以讓德育教育的作用發揮到極致，提高學生的綜合素質能力。

3.運用現代化資源，加強對學生的德育思想引導

隨著我國科學技術的提升，計算機和網絡技術已經逐步進入教育領域，它自身所獨有的直觀、形象特點備受人們關注。在九年義務教育的初中階段來說，運用現代的科學技術，更直觀更立體地引導學生樹立正確的德育思想觀念。教學工作者可以運用現在的網絡資源，創作一些思想性好、適應性廣泛、富有趣味性的教學課件和視頻應用到德育教學上來，也可以舉辦一些慈善志愿實踐活動，讓學生通過這些，真正意義上的參與到德育教育學習中去，建立正確的主體思想。同樣，眾所周知，網絡是把雙刃劍，復雜混亂的網絡環境也會給德育教育帶來一定的不利影響。這就要求我們教學工作者在進行德育教育時，積極引導學生文明健康上網，加強學生網絡垃圾信息識別能力，積極抵觸不良的網絡思想文化。

4.留心生活中的德育教育

在現實生活中，學生會遇到形形色色的一些思想道德問題。教師必須以身作則，啟迪和引導學生正確處理生活中遇到的思想道德問題，這是德育教育的意義所在。因此，教師在進行德育教育時，須仔細留心學生在生活中遇到的一些思想道德問題，可以采用小組討論的形式，讓學生通過分析案例來樹立正確的三觀意識。運用這種創新性教育方式，讓學生理解什么是正確的思想道德品質，并將其學以致用。

結語

總而言之，創新性的德育教學方案有很多種，改變以往傳統的灌輸式教學方案，這種新型的教學方案將帶動班級的德育建設，促進學生綜合素質能力的發展，讓學生發揮其主體作用，活躍課堂氛圍，讓學生的身心健康得到全面發展，增強學生對德育教育活動的參與積極性，潛移默化的引導學生形成正確的三觀意識。

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