幼兒教學中情境創設的原則及方法

堯順園 張云娟

摘? 要：有效創設教學情境能使課堂教學變得更加生動、有趣，進而促使幼兒積極、主動地參與到教學活動中去。文章就幼兒教學中情境創設的原則及方法做了重點探討。

關鍵詞：幼兒教學;情境創設;創設原則;創設方法

合理創設教學情境能夠營造良好的教學氛圍，促使幼兒能夠積極、主動地參與到教學活動中去，這是一種有效的方法。與其他教學階段相比，幼兒教學更為特殊，教師需要從幼兒的身心特點出發，選擇對他們健康成長和學習發展有益的教學方法。如果創設的教學情境較好，將會給幼兒帶來不一樣的教學體驗和感受，而且這樣的教學符合他們的身心特點，有利于幼兒積極創新和探索，進而實現健康、全面的發展。

一、幼兒教學中創設教學情境的原則

與其他教學活動不同，在幼兒教學中，教師必須要充分了解幼兒的身心發展特點，真正認識到幼兒教學的獨特性，進而才能充分發揮教學情境的功效。

1. 堅持趣味性的原則

教師要借助激發興趣使幼兒主動參與到教學活動中。教師結合幼兒的性格特征和認知水平創設教學情境，而這一教學情境一定要是幼兒感興趣的，且能吸引幼兒的注意力，如通過舉辦故事會或者做游戲，使教學活動變得有趣，以調動幼兒的積極性。

2. 堅持形象性的原則

創設教學情境主要是為了將幼兒心中的感性認知激發出來，以提高幼兒的認知能力。因此，在創設教學情境的過程中，教師要保持教學的形象性，使課堂教學更加生動。例如，在教授幼兒認識水果時，教師可以通過擺放水果模型，讓幼兒從中挑選出自己愛吃的水果。針對不同的水果，能夠增加幼兒的認知，使他們的思維能力得到培養。

3. 堅持情感性的原則

受到年齡的限制，幼兒在情感上比較依賴于他人，在學習過程中也容易受到外界的影響，被周邊環境分散注意力。因此，教學需要通過創設教學情境來喚醒幼兒的情感，再在課堂上為他們講授相應的知識，以提高教學效率。

4. 堅持問題性的原則

教師要利用幼兒好奇心強、思維活躍等性格特點，創設情境時要堅持問題性原則，促進幼兒開始主動、積極地思考問題，使課堂氛圍變得更加活躍，為有效完成教學任務提供保障。

5. 堅持生活性的原則

教師要結合幼兒的生活實際，讓幼兒對教學情境感到親切、熟悉，這樣才能推動幼兒更好地完成學習任務，并將他們身上的學習潛力激發出來。通過創設生活化的教學情境，以吸引幼兒的注意力，引導他們主動投入到活動中去。

二、幼兒教學中創設教學情境的方法

在創設幼兒教學情境時，教師可以充分運用信息技術，采用興趣培養和語言魅力等方式讓幼兒認識到學習的有效性。

1. 創設輕松、愉快的教學情境

教師要充分發揮語言的作用和魅力，這樣會對幼兒的語言表達能力產生重要影響。幼兒語言學習的關鍵期就在幼兒階段，教師要為幼兒營造輕松、愉悅的語言環境，在聽和說的相互作用下，幼兒能更好、更快地融入學習中。例如，教師可以組織幼兒進行情境表演，引導幼兒做更多的交流與對話，以此來鍛煉他們的語言表達能力，使幼兒對參與教學變得更加積極、主動，進而提升他們的學習能力。

2. 教學情境要突出趣味性

如果創設的教學情境有一定的趣味性，將會引發幼兒的興趣，這正是利用了幼兒的求知欲和好奇心。教師要從幼兒的心理和年齡特點出發，采取各種各樣的教學方法，充分發揮多媒體設備、具體實物等教學工具的作用，使教學情境變得更加生動、有趣，進而幫助幼兒記憶與理解教學知識，以實現教學目標。

3. 適當引入信息技術

充分發揮信息技術的作用，有利于實現預期的情境效果，這樣幼兒在理解和掌握知識內容時會更加容易。在開展幼兒教學活動時，有趣的游戲情境是必不可少的。要想創設這樣的情境，教師要將信息技術充分利用起來。例如，利用多媒體呈現情境畫面，讓幼兒仿佛身臨其境，進而快速融入活動中，然后教師再引導幼兒對游戲場景進行演繹，將幼兒的表現欲調動起來，對其語言表達能力進行培養。

三、結束語

在創設教學情境時，教師要從幼兒的性格特點和心理特征出發，在堅持趣味性、形象性、情感性、問題性和生活性原則的基礎上，總結出創設教學情境的方法，將幼兒教學中情境教學的作用充分發揮出來。另外，教師與幼兒之間還要加強溝通，了解幼兒對情境創設方面的想法，以改善和創新教學模式，推動幼兒教學的順利開展。

參考文獻：

[1]張曉冬. 幼兒園教學情境的創設技巧探微[J].成才之路，2018（10）.

[2]姜淑媛. 論幼兒園情境創設的有效性[J]. 現代交際，2017（17）.