初中班主任美育工作藝術探微

單元文

摘? 要：初中美育是近年來比較受關注的熱門教育話題。美育工作的開展，有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生智力的發展，凈化學生的心靈，提升學生的審美素養。然而，當前班主任美育工作意識不強、美育工作流于形式。班主任要切實轉變觀念，增強學生的意識美;理論聯系實際，讓學生學會欣賞美;以活動為載體，讓學生學會創造美。真正使每名學生都能成為欣賞美、感受美、創造美的“小衛士”。

關鍵詞：初中班主任;美育工作;藝術策略

美育，即審美教育，又稱美感教育，是近幾年教育界興起的熱門話題。在大力發展素質教育的今天，美育作為培養全面發展的人才、提高學生綜合素養的一種特殊教育手段，其地位和作用不容忽視。初中生正處于身心發展的重要時期，可塑性極強，但是由于鑒別是非、美丑的能力尚淺，容易受到不良因素的影響。因此，在開展班級工作時，班主任如果能較好地實施美育，將會對學生的全面發展起到重要的促進作用。為此，如何開展美育工作，做好班級管理，將是當前班主任需要認真思考的課題。筆者就此話題談談自己的一些思考。

一、美育工作在學生教育中的重要價值

1. 有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

在初中階段，對學生進行思想品德教育常常以正面說教為主。而美育則是在潛移默化中以美感人、以情動人，更有利于培養學生高尚的情操，讓學生在美的熏陶中明辨是非，進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的后續發展奠定堅實的基礎。

2. 有利于促進學生智力的發展

初中階段學生的智力正處于發展的關鍵時期，他們的想象力特別豐富，也正因為如此造就了他們天真爛漫、無拘無束的性格。而美的事物往往具備直觀的形象美，符合學生心理發展的特點。班主任巧妙地將智育寓于美育中，能較好地開闊學生的視野，增長學生的見識，訓練學生的思維，使他們充分發揮想象力和創造力，最終達到發展智力的目的。

3. 有利于凈化學生的心靈

初中生處于身心發展的時期，他們的情感和心靈需要得到關注，需要班主任的正確引導與幫助。目前社會上形形色色的事物不斷沖擊著學生的心靈世界，如果班主任引導得不及時、不恰當，容易使學生受社會不良風氣的影響，沾染上不良習氣。而開展美育工作，可以培養學生愛憎分明的情感，使學生的心靈世界得到凈化，進而提升他們的精神境界。

4. 有利于提升學生的審美素養

愛美之心，人皆有之。每個人都有向美、愛美的天性，但并不是每個人生來就具有美的修養、美的言行。班主任可以通過多種實踐活動，有目的、有計劃地進行以美育美的訓練，逐漸提升學生的審美素養。

二、當前班主任美育工作中存在的問題

1. 美育工作意識不強

受傳統教學理念和應試教育模式的影響，班級成績備受學校領導和家長的關注，學校考核班主任的績效也以學生成績為主。因此，在日常班級管理中，班主任往往以抓學生的學習成績為主要目標，各科任教師也是如此，以至于美育工作無法得到有效實施。從學校層面到班主任層面，均重視智育而輕視美育，導致學生得不到全面發展，嚴重影響了學生的后續發展。

2. 美育工作流于形式

當前，大部分班主任除了做好班級管理工作，往往還兼任學科教學工作。一方面，為了能在年終考核中獲得較好的成績，則將更多精力投入到教學工作中，力爭能高效地完成教學任務;另一方面，班主任要處理班級事務，組織班級的各種活動，完成學校上報下達的很多瑣碎工作，工作量大而繁重。正因為如此，使得學生的美育工作往往流于形式，學生的審美教育落不到實處，美育效果低下。

三、初中班主任美育工作藝術策略

1. 切實轉變觀念，增強學生的意識美

初中階段是約束學生行為意識的關鍵時期。班主任要增強美育工作意識，轉變傳統的應試教育思想，在提高學生文化課成績的同時，注重美育工作的實施，而不能使美育工作流于形式。班主任可以利用主題班會課進行審美教育，將身邊的文明行為和不文明行為用圖片的形式進行播放展示，讓學生學會明辨是非，主動做到自我規范和自我約束，從而提高自律意識，增強學生的意識美，同時真正提升學生的行為美。

2. 理論聯系實際，讓學生學會欣賞美

在平時的班級工作中，班主任要根據學生的實際情況和生活實際挖掘美育素材，在講授美育基礎知識的同時，聯系身邊的實例展開案例教學，讓學生對美育的理解從理性認識上升到感性認識。生活處處充滿了美，大自然中到處都有美的事物和美的景色，草長鶯飛、鳥語花香，以及祖國壯麗的大好河山，都可以作為實施美育工作的良好素材。班主任要結合美育知識，引導學生用發現的眼光去了解大自然的美麗風光，感受祖國雄偉的河山美，使他們更好地接受美的教育，接受美的熏陶，讓學生學會欣賞美，進而也培育了學生熱愛祖國、熱愛生活的優秀品質。

3. 以活動為載體，讓學生學會創造美

初中班主任開展美育工作，不僅是要讓學生學會欣賞美、感受美，更重要的是讓學生在學習和生活中創造美，做一名創美“小衛士”。教育學生在人際交往中，要主動使用文明用語，說話時要注意場合、注意身份，力爭做到文明得體。在學校，要常把“謝謝”“請”“對不起”等禮貌用語掛在嘴邊，積極營造文明、和諧、友好的學習環境;在家里，要懂得體諒父母，主動幫助父母分擔家務，做自己力所能及的家務活，孝敬長輩，關心家庭成員，在創造美的同時形成品德美。

班主任是學生成長道路中的“領航者”，班級美育工作效果直接影響著學生的未來發展。因此，班主任要扎實開展好美育工作，通過多種渠道以美育人，不斷優化美育方式，真正使每名學生都能學會欣賞美、感受美和創造美，從而促進他們審美能力的提升。

參考文獻：

[1]文長軍. 初中班主任美育工作藝術探析[J]. 名師在線，2020（12）.