互動式教學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用分析

羅仁英

摘 要：隨著素質(zhì)教育大力推行，灌輸式教育和填鴨式教育已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求，新型教育方式備受社會與學(xué)校關(guān)注。在中職英語教育中，互動教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。本文闡釋互動教學(xué)相關(guān)概念，分析互動教學(xué)對中職英語課堂教學(xué)產(chǎn)生的具體作用，并提出互動教學(xué)運(yùn)用策略，提升中職英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)；中職英語；運(yùn)用分析

1 英語互動式教學(xué)概念

在英語教學(xué)中，互動式教學(xué)法是指教師將教學(xué)活動結(jié)合英語中的聽、說、讀、寫元素，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，運(yùn)用英語知識和英語技能展開互動。老師在每一項(xiàng)活動中布置活動任務(wù)，讓學(xué)生以個(gè)體或者小組為單位完成任務(wù)。在互動教學(xué)中，不僅學(xué)生要參與其中，教師也要與學(xué)生產(chǎn)生互動，從而形成高效、完整的教學(xué)體系。

2 互動教學(xué)的原則

1）民主平等原則。在互動教學(xué)中，老師與學(xué)生處于平等地位，共同構(gòu)成教學(xué)主體，缺一不可。因此，師生在教學(xué)過程中相互依存、彼此促進(jìn)。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中與老師進(jìn)行互動交流，老師也需要及時(shí)幫助、指導(dǎo)學(xué)生，從而讓學(xué)生更好地掌握英語知識，并且形成運(yùn)用能力。

2）教育連續(xù)性原則。互動教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力，維持了教育的連貫性。因此在互動教學(xué)中，學(xué)生能夠更快地吸收英語知識，從而形成穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)。互動教學(xué)以其獨(dú)特的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容循環(huán)往復(fù)地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，發(fā)揮教育功能，實(shí)現(xiàn)了教育連續(xù)性。

3）雙向性原則。教育行為應(yīng)當(dāng)是雙向行為，任何傾向于教師或者傾向于學(xué)生的單向教育行為都無法有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，達(dá)到良好教育效果，只有實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動，才能有效提升教學(xué)效果。互動教學(xué)通過師生之間頻繁交流，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師在課堂中及時(shí)接收學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情況的反饋。從以上看來，互動教學(xué)具有雙向性特征，在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)遵循雙向性原則。

3 互動式教學(xué)對中職英語課堂教學(xué)的作用

互動教學(xué)法有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)及基礎(chǔ)性，從而促進(jìn)學(xué)生主動思考，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。在中職教育中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有利于學(xué)生適應(yīng)瞬息萬變的社會環(huán)境，從而滿足社會對人才的需求。互動教學(xué)以其獨(dú)特的教學(xué)形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，利用豐富的教學(xué)手段吸引學(xué)生主動參與到英語教學(xué)中，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力，當(dāng)學(xué)生在體會學(xué)習(xí)成就的同時(shí)，其創(chuàng)新精神得到同步鍛煉。

在傳統(tǒng)英語課堂中，教師作為教學(xué)主體，將教學(xué)重心放在了知識點(diǎn)講解上，不僅教學(xué)模式單一，學(xué)生也會產(chǎn)生枯燥乏味之感，甚至對英語產(chǎn)生厭倦和排斥。整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生偶有互動，但是由于學(xué)時(shí)短，教師一般很少在課堂中應(yīng)用互動教學(xué)。在信息化飛速發(fā)展的今天，各種媒介在教學(xué)中的應(yīng)用增多，便捷的媒體技術(shù)節(jié)省了老師的授課時(shí)間，為互動式教學(xué)預(yù)留了足夠時(shí)間，并且使英語課堂更加生動。早這樣的影響下，師生互動機(jī)會變多，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4 互動教學(xué)在中職英課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1）合理制定互動內(nèi)容難度。在中職英語課堂中開展互動教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生知識基礎(chǔ)和能力情況，調(diào)整互動內(nèi)容難易程度。這就要求英語老師要了解學(xué)生基本情況，分析學(xué)生是否具備互動內(nèi)容中涉及到的知識與技能條件，如果學(xué)生不具備，老師需要技術(shù)對相關(guān)知識和技能進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生做好互動教學(xué)的充分準(zhǔn)備，從而達(dá)到良好互動效果。

2）合理劃分互動教學(xué)范圍。互動教學(xué)往往受到互動題材與學(xué)生基礎(chǔ)條件限制[1]，從而縮小了互動面。因此，教師需要善于利用教材，劃分層次，從而提煉出合適的互動題材。互動教學(xué)中，學(xué)生之間和諧平等、寬容互助，老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生共同營造有效的互動氛圍，然學(xué)生主動參與互動過程，從而有所學(xué)、有所感、有所知。

5 互動式教學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

要想互動式教學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中產(chǎn)生良好效果，必須遵循互動教學(xué)原則，注意規(guī)避教學(xué)中潛在的問題，科學(xué)設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)。

1）備課設(shè)計(jì)。中職英語教師在應(yīng)用互動式教學(xué)法時(shí)，必須在課前針對互動內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，充分結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)進(jìn)行備課，尤其在選擇互動材料與互動時(shí)機(jī)時(shí)，必須準(zhǔn)確把握學(xué)生心理。學(xué)生在興趣的推動下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被動學(xué)習(xí)，因此，互動材料必須要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也要具有一定教學(xué)效果。同時(shí)，教師可以在備課設(shè)計(jì)中融入合作探究內(nèi)容，將合適的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為小組合作研究。學(xué)生在合作中，實(shí)現(xiàn)了師生互動，加強(qiáng)了同學(xué)之間的互動，有利于增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的友好關(guān)系。在完成相應(yīng)的課題研究時(shí)，學(xué)生主動從實(shí)踐中獲取所需知識，這樣的學(xué)習(xí)方式優(yōu)于比教師填鴨式教學(xué)，并且學(xué)生對于知識的理解更加深刻。

2）互動模式設(shè)計(jì)。互動模式打破了英語課堂教學(xué)沉悶的教學(xué)氛圍。中職英語老師可以采用多種互動模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，從而高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：教師可以利用情景創(chuàng)設(shè)作為課堂的開始，逐漸導(dǎo)入本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。情境的創(chuàng)設(shè)可以由一個(gè)英式笑話、一則英語新聞來完成。通過短小精悍的情境，課堂教學(xué)氛圍變得輕松愉悅，學(xué)生也能夠積極參與到英語課堂中來。

在信息化的時(shí)代，多媒體技術(shù)為師生互動和學(xué)生互動提供了更多機(jī)會。例如：在英語課堂教學(xué)中，老師利用多媒體設(shè)備放映英語電影片段，并且給學(xué)生布置英語配音任務(wù)，讓學(xué)生通過模仿電影人物對話，提高學(xué)生課堂參與度[2]，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生提高英語口語水平和聽力水平。

此外，小組教學(xué)也是有效的互動教學(xué)方法之一，學(xué)生利用通過小組合作展開有效互動，充分實(shí)現(xiàn)了交流，提升了合作能力。在小組合作中，學(xué)生圍繞老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)展開探究，每個(gè)人都有各自負(fù)責(zé)的部分，充分鍛煉了學(xué)生的個(gè)人能力。同時(shí)，當(dāng)小組成員遇到困難時(shí)，小組展開集體討論，共同商量解決辦法，這鍛煉了學(xué)生協(xié)作能力，強(qiáng)化了學(xué)生集體意識和責(zé)任意識。當(dāng)小組完成合作探究后，成就感會使學(xué)生更加愿意在英語學(xué)習(xí)中付出努力，從而取得更好成績。

3）互動式教學(xué)總結(jié)。互動式教學(xué)方法在實(shí)踐中還存在諸多不足，并且學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不同，老師需要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法總結(jié)，才能不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，使活動教學(xué)產(chǎn)生最佳效應(yīng)。例如，由于中職學(xué)生英語水平參差不齊，學(xué)生在英語互動過程中，因?yàn)樽陨硭讲蛔銖亩鴨适W(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須及時(shí)總結(jié)并反思[3]，不使教學(xué)方法滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，從而使下次互動式教學(xué)不再出現(xiàn)此種問題，保證每個(gè)學(xué)生都參與到英語教學(xué)中。不僅如此，英語教師之間也應(yīng)當(dāng)及時(shí)開展互動，在互動中交流成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自身課堂教學(xué)中，積極改進(jìn)教學(xué)模式不足之處，從而完善自身互動式教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性。

6 結(jié)語

互動教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生思維活力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在中職英語教學(xué)中，英語老師應(yīng)當(dāng)重視互動教學(xué)，結(jié)合學(xué)生自身情況，遵循互動模式規(guī)律，使用恰當(dāng)形式，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)學(xué)生積極探索英語知識，提升學(xué)生英語應(yīng)用能力。此外，還應(yīng)充分重視教學(xué)模式中教師和學(xué)生的地位，建立平等師生關(guān)系，在潛移默化中堅(jiān)實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)，提升英語水平，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而為社會培養(yǎng)兼具應(yīng)用能力和技能的人才。英語老師也應(yīng)當(dāng)不斷完善互動教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)體系的完善。

參考文獻(xiàn)

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