革新視角下優化農村小學班主任工作模式

趙爽

摘要：教育行業的發展直接關系到我國小康社會的發展，因此受到了人們的廣泛關注和認可，特別是農村小學教育問題的解決至關重要。該文主要論述了當前農村小學教育中班主任工作現狀，并深入了解導致這一現象的原因，然后提出了相應的解決對策，希望能夠有效提升農村小學班主任工作水平，實現農村小學教育的長遠發展。

關鍵詞：農村；小學教育；班主任；工作模式

在農村小學發展過程中，班主任起到了不可替代的重要作用，班主任各項工作的落實直接關系到學生的學習和成長，特別是在小學教育中班主任的作用更為突出，小學教育對于學生以后的價值觀念、為人處事等方面都起到最基礎的影響。尤其對于農村學生來講，他們更需要這方面的幫助。

1 提出農村小學教育中班主任工作問題

在我國發展過程中，教育行業的發展起到了關鍵性的作用，特別是農村小學教育中的班主任工作問題，直接關系到我國農村的教育工作發展，關系到我國“三農”問題的發展。“教育要從娃娃抓起”，中國農村教育的首要問題就是農村小學教育的問題。新時代，面對日益復雜多變的農村小學教育問題，農村小學班主任這副擔子比以往任何一個歷史時期都沉重，農村小學班主任必須緊跟時代發展潮流，迎難而上，轉變工作理念，創新工作方法。

2 闡述農村小學教育中班主任工作問題

2.1 小學班級管理觀念有待革新

我國的農村與城市發展差距較大，農村的教育觀念也較為落后，農村小學班級管理觀念有待進一步革新，班主任在班級管理中把學生當成被管束的客體。班上大小事務均由班主任一手操辦，抑制了學生的自主性和積極性。沒有發揮學生自我管理的自主性和積極性的班集體，不能算是一個健全的班集體，也就不可能形成高效運轉的班級管理機制。

2.2 人文精神培養工作落實不到位

通過相關的調查研究不難發現，我國農村小學教育管理工作中比較重要的一個問題就是人文精神培養工作落實不到位，在農村這個欠發達的領域，由于物質相對匱乏，缺乏足夠的硬件和軟件設施，很多教師缺乏對人文精神的真正認識，其深刻的內涵也沒有付諸于實踐當中，這一系列因素最終導致農村小學班主任沒有適時的開展人文精神培養，從而使得農村小學教育中班主任工作缺失了一個重要環節。

2.3 班主任的綜合素質有待提升，管理工作較為繁瑣

在農村教師團隊中，農村小學班主任起到了不可替代的作用，農村教師團隊的教學水平有待進一步提升，班主任的綜合素質也需要不斷提升。通過調查發現，大量的農村教師是從民辦教師中選拔出來的，他們有的年齡較大，工作精力相對不足，特別是邊遠地區的農村班主任，一個班主任帶兩個以上的班級現象較為普遍。此外，由于農村小學生家長外出打工居多，農村小學班主任還充當一部分“家長”的角色，從而也就增加了班主任工作的復雜性。事實上，農村小學班主任面臨的班級管理、教學育人、工作學習以及生活等方面的壓力十分巨大。農村兒童普遍存在懶散紀律性差、心理素質及自控能力差、學習興趣及能力嚴重不足。此外，農村小學的教師大多配備不齊而導致教學壓力大，除了工作時間長之外，還身兼數職教授多個班級的不同的學科，再搞班級管理實在難以專心。

3 不斷優化農村小學教育中班主任工作模式

3.1 不斷優化班主任管理觀念

農村小學班主任管理工作的落實需要班級活動的大力支持，班主任應該給學生創造良好的學習環境，激發學生的主體意識，培養學生實踐能力，讓學生主動去感知、體驗、判斷，并在這一過程中實現自身綜合素質的提高。班主任老師理應成為新形勢下學校班集體建設的引導者、協調者、合作者，必須擺脫陳腐的傳統觀念的束縛，克服主觀意志決定一切的偏向，實現兩個看：一看時代和社會賦予教育的新的重任和要求，二看學生在這個大環境中的狀態，變化和發展趨勢。不斷地創造機會，盡可能讓學生參與班級管理工作，體現出班級教育的實效性。新課程標準明確提出的“一切為了每一位學生的發展”，把學生看作是獨特的人，是具有獨立意識的人，重視學生的創新精神和實踐能力的培養。

3.2 認真落實好人文精神培養工作

在農村小學教育過程中，學生人文精神的培養工作非常關鍵，班主任應該采取科學的對策認真落實好這項工作。教師在班級文化建設中通過潛移默化的手段，不斷轉變學生的價值觀、態度和信仰，從中可以使小學生從小樹立起遠大的目標，對人生充滿希望和憧憬，以此來進一步激發學生的學習動力，在師生之間情感交流上，學生在老師的引導下一步步朝著既定的目標邁進，用人文精神培養人、塑造人。

3.3 進一步提升班主任的綜合素質

農村教學現狀并不理想，這就給小學教師提出了更高的要求，班主任的綜合素質也需要進一步提升，因此我們要堅持加強思想道德修養和科學文化修養，雙管齊下，適應社會發展的需求。一方面要加強思想道德修養。新時代，農村小學生大多為留守兒童，他們從小缺乏足夠的關愛，作為農村小學班主任，面對物欲橫流的現實環境要為學生樹立起最初的榜樣，守住這片培養祖國未來的凈土；另一方面要加強科學文化修養，學無止境，農村小學班主任工作需要教師學會因時而變、因勢而變，決不能固步自封，要在有限的條件下不斷學習新的科學文化知識，進而為學生工作的開展奠定扎實的基礎。

4 結語

總而言之，農村小學班主任工作是一項較為復雜繁瑣的工作，需要長時間堅持不懈的努力才能做好，農村小學班主任工作的落實過程中一定要堅持實事求是的工作作風，不斷解放思想，因材施教。做好班主任工作也離不開包括學生家長在內的整個社會的諒解與配合。出現問題，大家一味的責備抱怨班主任的工作不力是錯誤的，問題出現的原因往往是極其復雜的，突發事件的發生具有隱蔽性而不易感知，一旦有刺激情況下就突然爆發，究其源頭大多是農村家庭對學生關心的不夠、農村家庭教育的缺失或社會的不良誘惑造成的。因此，家庭、學校與班主任應緊密配合，在共同制定的交流機制的指導下，定期坐在一起商討解決問題的方案。

參考文獻：

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