淺談在數學教學中如何對學生進行思想品德教育

周鑫

摘要：新課標指出，在數學教學的全過程中都要對學生滲透思想品德教育，加強對學生進行愛國主義教育。赫爾巴特曾經說過：“我想不到任何無教育的教學，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。作為數學教師，要根據小學數學的特點，把思想品德教育貫穿于整個教學之中。在數學教學中德育滲透，就是將德育本身的因素與數學學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的過程中逐步內化為學生個體的思想品德。在小學數學教學中有機地進行思想教育的滲透，促進學生個性心理品質的健康發展，使其水乳交融，自然生長，這是素質教育的本質特征，也是新一輪基礎教育改革的要求。下面我就談談我在教學過程中的幾點做法。

關鍵詞：德育教育；行為習慣；品質教育

一、挖掘教材中的德育素材，對學生進行感恩教育

蘇霍姆林斯基說：“世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們經驗有限，那么生活中的形象越鮮明思想影響就越強烈”。在小學數學教材中，思想品德教育內涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中的德育因素，同時在教學知識時，注意發揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地進行思想教育，把德育教育貫穿于對知識的教學中。例如我在教學一年級《1—5的認識和加減法》時，課本上主題圖中有一位老奶奶在院子里給兩只鵝和四只小雞喂食物。在出示主題圖后，我就不失時機的對學生進行感恩教育，我們大多數同學都是留守兒童，由爺爺奶奶和外公外婆監護，他們年歲那么大，還要照顧我們，我們要感謝他們對我們的養育之恩，平時我們一定要聽他們的話，要尊敬老人，不要在他們面前撒嬌，若他們生氣。要養成自己的事情自己做的好習慣，還要幫著他們做一些力所能及的家務活，有弟弟妹妹的還要照顧好弟弟妹妹，讓父母安心在外打工。

二、在課堂上誘導學生，對學生進行愛國主義教育

一個人不愛自己的國家，這個人就不會有高尚的情操，不會有為他人服務的思想，那么這個人不管他的知識是如何淵博，對社會也沒有多大的貢獻。所以，我們在課堂教學中，要注重對學生進行愛國主義教育，讓學生不但要學會知識，更要學會做人。在小學數學教材里就有許多愛國主義的教育內容，在教學時，就要把它深入地挖掘出來，變為學生可以接受的東西，開拓學生的視野，從而提高他們的認識能力，培養愛國情感。如我在教學《公頃和平方千米》時，在出示故宮和頤和園的面積圖時，我就簡單介紹故宮是世界上現存規模最大，保存最為完整的木質結構古建筑物之一，被譽為世界五大宮之首。頤和園是清朝帝王的行宮和花園，是三山五園中最后興建的一座皇家園林，曾于1860年被英法聯軍焚毀，現為我國5A級旅游景區。通過這些教學，學生心中就油然而生了民族自豪感和自尊心，知道落后就要挨打，激發了他們的愛國之心。

三、利用數學活動，培養學生良好的道德品質和行為習慣

良好的道德品質，對學生的今天和將來的工作也起著規范作用，而良好習慣的形成，對學生的學習以至將來的工作也起著重要的作用。在數學教學中，要結合教材的內容，培養學生良好的道德品質。如我在教學《除數是二位的除法》時，課本上的例題“學校共有612名學生，每18人組成一個環保小組，可以組成多少組？”，這時我就教育學生要多參加社會公益活動，培養學生熱愛勞動，美化環境的優良品質。在教學《實際問題與方程》時，有道題給出的信息是“我們拿桶給滴水龍頭接了半小時，共接了1.8千克水”，“你知道一個滴水龍頭每分鐘浪費多少水嗎？”，這時我就對照我們學校學生洗碗時不隨手關水龍頭，放學后和就寢時不熄燈，就餐時倒掉好多飯菜的壞習慣，教育學生要養成勤儉節約的好習慣，不浪費一滴水、一度電、一粒糧，勤儉節約是中華民族的傳統美德。

四、遵循學生心理特征，對學生進行意志品質教育

在小學數學教學中對學生進行意志品質教育，應以學生為本，從學生心理出發，找到合適的方法，做到真正激起學生的心理認同，在潛移默化中受到德育的熏陶，實現育人的本質。利用兒童爭強好勝、榮譽心強的特點，在教學的各個環節，適時的引入競爭機制，能激發學生學習的內在動力和興趣。如為發揮學生的特長，增強學生的集體觀念和競爭意識，可組織學生以個人或小組為單位進行冠軍賽、速算賽或搶答賽等活動；為讓學生養成獨立思考、說話完整、書寫清楚等習慣，可定期組織“比誰聽課最認真”、“比誰回答問題最完整”、“比誰的作業最清楚”的三比活動，讓學生在競賽中體驗到成功的快樂感，增強自信心，提高自覺性和自制力。

結語：

一個全面發展的人，既應掌握豐富的知識，又應具備高尚的人格，這是“以人為本”現代教育理念的起點。數學教學中德育功能滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養合格的人材服務，所以在教學中，教師要結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻：

[1].數學教學中的思想品德教育[J].朱曉明.數學通報 1998年01期

[2].在數學教學中對學生進行思想品德教育[J].馬志蘭.青海教育.2006（Z2）