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淺析高職高專學生法治觀念培養

2019-03-30 11:02:30張靜呂小龍
中文信息 2019年3期
關鍵詞:培養

張靜 呂小龍

摘 要:在中國特色社會主義新時代的背景下,我國將依法治國,建設社會主義法治國家推向新的高度。作為時代青年的高職高專學生,其法治觀念對推動法治國家進程有著不可替代的作用。當前,高職高專院校學生法治觀念還存在不少問題,因此對高職高專學生法治觀念的培養研究顯得尤為重要。

關鍵詞:高職高專 法治觀念 培養

中圖分類號:G711 文獻標識碼:A 文章編號:1003-9082(2019)03-0-01

一、高職高專學生特點

1.整體素質不高

高職高專院校學生整體素質不高,社會上對高職高專學生也存在一定的偏見,導致考入高職高專學校學生有一定的自卑心理,同時一部分學生來自農村或偏遠地區,在與人交往過程中,由于自尊心驅使,極易被物質、金錢所誘惑,價值觀易出現偏差。

2.學習能力不強

高職高專學生通常文化基礎較弱,加上高職高專階段學習與高中階段學習存在較大差異,繁重的課業與學習方式的轉變,使得原本學習能力不占優勢的高職高專學生陷入彷徨,無法適應,心浮氣躁,極易受錯誤觀念引導。

3.自制力較弱

隨著市場經濟的發展,多元文化的沖擊,各種電子設備的興起,高職高專學生能接觸的娛樂休閑項目日漸豐富。部分學生沉迷于網絡與游戲不能自拔,對正常的學習和生活帶來極大影響,學校對其管理時常出現抵觸、反抗和過于自我的狀態。

二、高職高專學生法治觀念現狀

1.法律意識不強

隨著我國依法治國的深入,法制不斷健全,內容不斷豐富,高職高專學生的法律意識逐步提升。但就總體水平而言,高職高專院校學生法律認知不強,對法律的學習通常依靠開設的基礎課,而多數學生重視專業課學習遠超基礎課,只對基本的法律條文或常規法律知識有所了解,可謂略懂皮毛。同時,他們多關注與自身利益相關的法律條文,著眼于當前,忽略了法律知識的長期的積累,在此背景下,高職高專學生整體法律意識不強。

2.法治觀念淡薄

基礎課學習過程中,學生多能接收到法治社會、法治思想以及依法治國的重要性。但通常他們理論聯系實際能力還不強,無法很好的將理論所學付諸于實踐,常常出現自己合法權益受到侵害,卻忍氣吞聲,不懂采取法律手段維護自己的權益,抑或是采取極端手段甚至觸犯法律實施報復。與此同時,也存在相當的罔顧他人合法權益,不尊重他人權利的行為。由于部分學生法治信仰的缺乏,導致了他們無法內心真正遵守法律,提升法治觀念。

3.缺乏法治教育環境

高職高專學生心性、性格、秉性并未定性,其世界觀、人生觀、價值觀處于建立的關鍵時期。在這一背景下,多數學校、家長仍以成績作為唯一衡量指標,只注重專業課程文化知識的積累,忽略平時的言傳身教,缺乏法治觀念的耳濡目染的熏陶。多數家長在與子女交往過程中還存在命令式教育,無法形成有效溝通,內心關愛缺乏,在此影響下,更易被社會不良風氣侵襲,走上違法之路。

三、高職高專學生法治觀念培養研究

1.加大高職高專院校法治觀念教育力度

理論必須付諸與實踐才能著實有效,在加強各項法治觀念宣傳、教育、學習的同時,還要注意合理探討法治理論與實踐的結合,模擬法庭、事例分析、實地參觀等多種形式的實踐活動,讓學生真正在學習之余深刻了解法治的重要意義。

2.創新教育方法

目前,大多高職高專類院校接觸學習法律主要依靠基礎課,其內容有限、范圍有限,如何在短小、枯燥的內容中發掘學生的興趣,更好的掌握基礎知識顯得尤為重要。因此,老師在授課時需創新教學方法,采取翻轉課堂,讓學生主動參與,積極發言,針對當前法治相關的熱點、難點話題進行研討、分析,調動學生學習的積極性和主動性,自覺從內心想懂法、守法、用法,增強法治觀念。同時,針對不同專業的學生,都有與其專業相關的法律,在探討過程中,融入專業知識的普及,更能讓學生體會其中意趣。

3.營造充滿法治觀念的校園

作為高職高專學生教育主陣地的學校,應在各方面加強學生的法治觀念普及,除基本基礎課講授相關法律知識外,還應多舉辦法治觀念相關講座、知識競賽,海報宣傳等多種形式的法治觀念宣傳教育,堅守學校教育核心地位。同時,校內各級部門制定并嚴格執行的規章制度,以法治觀念指導工作,做到辦事有章可循,遵守法律法規,實現學生管理的公開、公平、公正,給學生以“潤物細無聲”的力量。

參考文獻

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