以生為本，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量

黃星

摘 要：初中物理課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的根本目標(biāo)是，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這門課程的基礎(chǔ)上，充分領(lǐng)略物理知識的魅力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的濃厚興趣，全身心地投入到課程學(xué)習(xí)中。因此，教師課堂教學(xué)的任務(wù)首先是讓學(xué)生在心理上接受和喜歡這門課，帶動(dòng)學(xué)生的積極性和探索精神，然后再采用行之有效的教學(xué)理念，由淺及深的教學(xué)內(nèi)容安排和巧妙靈活的授課方式進(jìn)行深入教學(xué)，使學(xué)生能夠較快地入門，輕松掌握知識點(diǎn)并能夠取得良好的成績，為日后的發(fā)展做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)質(zhì)量；提升策略

一、建立行之有效的課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃安排

學(xué)生在接觸物理的初級階段，對很多現(xiàn)象和知識點(diǎn)的理解和接受能力都存在一定的困難，為了最大限度地幫助學(xué)生較快地入門并盡量減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，教師需要在教學(xué)之初，進(jìn)行合理的教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容的編排和制訂。首先，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生在這一階段的思考能力和對事物的認(rèn)知接受能力，合理制訂教學(xué)計(jì)劃。例如，將“物體的運(yùn)動(dòng)”（八年級物理上蘇教版）這一章節(jié)的內(nèi)容與“力與運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，安排到一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)，將時(shí)間、長度、速度和直線運(yùn)動(dòng)等較為容易理解的知識點(diǎn)作為一個(gè)鋪墊和過渡，在學(xué)生充分消化吸收的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)展和提升，進(jìn)行物體的沉浮、力的平衡和力與運(yùn)動(dòng)的相互關(guān)系等知識點(diǎn)的引入，使學(xué)生從思維模式上和心理上自然而然地接受這個(gè)漸進(jìn)的過程。

其次，在進(jìn)行課后的練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對習(xí)題冊的內(nèi)容進(jìn)行組織安排。其中，將錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)作為一個(gè)重點(diǎn)板塊，放在第一板塊，并將題型分類，后面附上所用到的知識點(diǎn)，并加以擴(kuò)展，將一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行多方面、多角度的練習(xí)，有針對性地解決學(xué)生理解困難的地方。后續(xù)的板塊可以分別設(shè)置有關(guān)概念內(nèi)涵理解、知識點(diǎn)應(yīng)用實(shí)踐方面的訓(xùn)練，以使學(xué)生充分掌握解決問題的技能和方法，訓(xùn)練邏輯思維能力。例如，在對重力這一知識點(diǎn)的理解過程中，相關(guān)習(xí)題可以從多個(gè)角度，分別對力的基本特性、作用方式以及計(jì)算和測量方法進(jìn)行練習(xí)，輔助學(xué)生全面掌握這一章節(jié)的重點(diǎn)。

二、增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力，建立師生之間的友好相處模式

物理教師在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用至關(guān)重要，因此應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力及個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)的全方位構(gòu)建和提升。首先是良好的課堂授課行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要做好課前的備課工作，在課堂上要注意語言使用盡量符合標(biāo)準(zhǔn)，對專業(yè)名詞等的表達(dá)和敘述清晰準(zhǔn)確，一定不能摻雜自身的一些口頭習(xí)慣用語，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)避免各種語法的混亂使用和搭配，以避免出現(xiàn)迷惑學(xué)生的狀況。

其次，要注重把握說話的語速和清晰度，講到重點(diǎn)知識點(diǎn)，適當(dāng)提升語調(diào)或加重語氣，并適當(dāng)?shù)胤怕f話的速度，以使學(xué)生跟上思路，并留出自己思考和理解的時(shí)間。例如，“力與運(yùn)動(dòng)”（八年級物理上蘇教版）這一章節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，其中牛頓第一定律是理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，教師在講解過程中，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的課堂反饋，及時(shí)進(jìn)行提問和答疑，保證學(xué)生的困惑得到解決。

除了自身修養(yǎng)的強(qiáng)化，教師還應(yīng)當(dāng)注重友好融洽師生關(guān)系的建立。在師生之間樹立一種民主和平等的觀念。教師對待學(xué)生應(yīng)當(dāng)一視同仁，不能出現(xiàn)過分偏愛優(yōu)秀學(xué)生而忽視成績落后學(xué)生的現(xiàn)象，以避免在學(xué)生心中產(chǎn)生等級差別感，從而影響學(xué)習(xí)成績。教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的鼓勵(lì)，針對不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取不同的方式與之相處。只有給予學(xué)生充分的尊重和重視，學(xué)生才能夠勇敢發(fā)表自己的意見和想法，并大膽提出存在的疑惑，更加高效地解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)。其中，應(yīng)當(dāng)著重注意的一點(diǎn)是，在學(xué)生提出一些教師看來不合理的疑問時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化思路，自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，充分保護(hù)學(xué)生的自信心。例如，在學(xué)習(xí)電路相關(guān)知識時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行電表等儀器操作的過程中會(huì)出現(xiàn)在一些教師看來較為低級的錯(cuò)誤，這時(shí)不應(yīng)該批評或打擊學(xué)生，以避免學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。

三、重視課堂教學(xué)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情

物理學(xué)習(xí)較為枯燥乏味，教師在課堂授課中應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，并采取有效手段積極的轉(zhuǎn)化，營造高效和活躍的課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)中。物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的親自觀察、動(dòng)手操作練習(xí)，成功取得實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，能夠使學(xué)生產(chǎn)生十分濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在參與和互動(dòng)合作過程中，積極地尋找問題，思考解決的辦法最終獲取理想的結(jié)果。例如，九年級上冊的所有課程，包括功、機(jī)械能和內(nèi)能、電路、歐姆定律等內(nèi)容，都涉及對相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的認(rèn)識和使用，因此教師在課程安排中，應(yīng)多設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn)練習(xí)，在動(dòng)手的過程中深入理解問題。

綜上所述，物理課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往嚴(yán)肅認(rèn)真的緊張施教模式，以學(xué)生為主體，教師在旁輔助和適當(dāng)引導(dǎo)，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和行為偏好采取多樣化的教學(xué)手段，以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。

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編輯 馬曉榮