小學硬筆書法教學

葛潔

摘 要：近年來，許多學校把硬筆書法引入了小學語文課堂，當作小學教學中的一項重要任務。提高學生漢字書寫水平，少不了教師的指導作用。教師可以巧用鼓勵機制，培養學生對漢字書寫的興趣;在硬筆書法教學中，老師應該優化書寫指導方法和過程，在課堂中以認真的態度向學生傳達方法;在課余時間，學校可以舉辦各類硬筆書法比賽，并進行評比，讓學生從寫字中體會到成功的喜悅。本文主要探究應如何指導小學生寫好漢字，從而促進小學硬筆書法教學效率的提高。

關鍵詞：小學教學 硬筆書法 書法教學

古人云：“字如其人，見字如面。”在中國，一個人的書寫水平也能從一定程度上體現他的文化素養。弘揚傳統文化，建立文化強國，就要加強對漢字書寫的重視。小學階段是學生養成良好習慣的重要時期，所以教師應重視小學硬筆書法教學工作。但是目前，一些教師在教授硬筆書法時，還存在一些問題。比如：很多學生對漢字書寫不感興趣，上課走神，導致課堂授課效率不高。還有一些老師沒有掌握正確的指導方法，導致學生的書寫水平沒有得到相應的提高。那么在實際教學中，教師應該如何正確指導小學生寫好漢字呢？下面，筆者結合自身的教學經驗，談談對小學硬筆書法教學過程中的一些看法：^[1]

一、巧用表揚、鼓勵機制，培養學生對漢字書寫的興趣

興趣是學生最好的教師，所以想要提高學生的書寫水平，就要使學生對寫硬筆字產生興趣。由興趣出發，可以提高課堂效率。只要學生在課堂上取得一點點小進步，老師就可以大加贊賞，鼓勵他們繼續努力。巧用表揚、鼓勵機制，逐漸培養學生對漢字書寫的興趣。

例如：對學生進行口頭表揚。口頭表揚是一種很常見的方法，比如學生在學習較難漢字的書寫時完成得較好，教師就可以用口頭表揚的方式，給予學生一個肯定。這樣學生對漢字書寫的欲望，就會被很好地調動起來，有利于日后的學習。口頭表揚的方式很靈活，在實際教學中，教師可以隨時隨地地使用，有助于課堂效率的提高。小學是學生學習漢字書寫的初步階段，教師可以在批改作業時，可以在最后為學生適當加上幾條鼓勵性的語言，這樣可以讓每位學生感受到老師對他們的關注和重視。小學生有很強的好勝心，為了在下次作業中還可以得到老師的認可，他們就會特別認真對待作業，認真書寫作業。這些教學方法有利于培養學生對漢字書寫的興趣，使學生的漢字書寫水平得到逐步提高。^[2]

二、在課堂中認真指導學生進行寫字訓練，優化指導方法和過程

小學生的自主學習水平是有限的，學生通過自己學習所達到的水平和經過老師指導后所達到的水平有很大的差距。所以教師的指導在學生學習漢字書寫時具有重要的意義。學生的書水平都可以通過教師的耐心指導，得到大幅度的提升，小學生就像一張白紙，每位學生都有很大的進步空間。教師在教授硬筆書法時，首先要做到耐心和認真，端正自己的教學態度，讓學生感受到書寫的重要性。其次，教師要不斷優化自己的指導方法和過程，讓學生能夠掌握正確的書寫方法和書寫技巧。

例如：教師在教學時，首先，要教會學生正確的坐姿和握筆姿勢，這是能夠書寫好漢字的前提。其次，在課堂中使用“一看，二描，三寫，四對照，五評價，六改正”的科學教學方法。比如在講授《樹和喜鵲》這篇課文時，課后要求學生學會書寫“單、居、招、呼、快、樂”六個生字。教師在教授過程中，應先讓同學們觀察這幾個生字的結構，然后一邊講解書寫中的要點一邊在黑板上示范書寫，同時要用顏色鮮艷的粉筆，為學生標注出關鍵筆畫，并反復強調關鍵點。講完后讓學生在田字格中書寫生字，最后讓學生自己對照，并對學生的寫的字做一個評價，這種教學方法是比較完整和科學的，值得教師學習和借鑒。

三、舉辦各類硬筆書法比賽和活動，讓學生從寫字中體會到成功的喜悅

在教學過程中，通過舉辦各種形式的硬筆書法比賽和活動，這樣的方式能夠為學生提供一個展示自己書法作品的機會。比如：在課堂中，教師可以讓幾個寫字不錯的學生一起上臺演示書寫過程，剩下的學生可以投票選擇自己認為寫得好的學生，這樣的活動不僅可以讓寫字好的同學品嘗到書寫給自己帶來的優越感，還可以讓其他同學學習他們的書寫技巧，從而促進全班學生書寫水平的整體提高。在課余時間，教師可以舉辦各種形式的書寫比賽。小學生的好勝心強，比賽的形式可以有效激發學生的書寫興趣。當一位同學獲獎時，他本人會從寫字中體會到成功的喜悅，其他同學看到他的獎杯獎品會羨慕不已，激發學生的好勝心，有利于學生書寫水平的提高。

例如：把學生的作業本進行評比，看看哪位同學的作業書寫最好，還可以看看那些同學的進步最快。教師可以給書寫的最好的同學一些小獎勵，或者讓他們當“小老師”，可以參與批改其他同學的作業。

綜上所述，想要指導小學生寫好漢字，教師要積極轉變自己的教學方法和教學方式，巧用鼓勵機制，培養學生對漢字書寫的興趣。在硬筆書法教學中，老師應該優化書寫指導方法和過程，在課堂中以認真的態度向學生傳達方法。在課余時間，可以舉辦各類硬筆書法比賽和漢字活動，并進行評比，讓學生從寫字中體會到成功的喜悅。這些方法策略，都有助于小學硬筆書法教學的發展。

參考文獻

[1]汪潮.部編教材第一學段寫字教學的學理分析[J].語文教學通訊.2017（33）：12-15.

[2]楊晨.淺談如何加強部編一年級學生課堂寫字指導[J].名師在線精品課堂.2019.