新課改背景下小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究

劉建民 王正己 劉世榮

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段，初中校園的英語(yǔ)教學(xué)成為教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)刻不容緩。但是很多初中校園在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象，這也嚴(yán)重影響了初中階段學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)展，因此還需要找到合理的教學(xué)方式，才能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。小組合作學(xué)習(xí)就是最新提出的一種英語(yǔ)教學(xué)模式，能夠有效改善傳統(tǒng)的教學(xué)狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】新課改?小組合作?初中?英語(yǔ)課堂

前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，老師與家長(zhǎng)都非常重視校園中的英語(yǔ)教學(xué)情況，目的是為了確保學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在此種背景下，很多學(xué)者對(duì)此方面進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的學(xué)習(xí)模式可促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查得知，大部分初中校園在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)用的依然是傳統(tǒng)手段，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、甚至出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)等不良情況。所以，本文重點(diǎn)分析與討論在初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的使用情況，以期能夠?yàn)槌踔行@學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高起到良好的促進(jìn)作用。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

1.開(kāi)拓了現(xiàn)代教學(xué)最新領(lǐng)域

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)水平也在不斷提高，因此我國(guó)與其他國(guó)家之間的交流和溝通變得越來(lái)越頻繁，所以我國(guó)政府要求國(guó)民能夠具有良好的外語(yǔ)水平，以便于在未來(lái)的生活中更好的工作和學(xué)習(xí)。校園中也是同樣，西方國(guó)家最早開(kāi)始應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，隨后逐漸出現(xiàn)在我們國(guó)家，并逐漸在校園中廣泛應(yīng)用。有關(guān)科學(xué)家提出，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于校園具有重要意義，不僅可促使教學(xué)氛圍更加和諧，還可促使學(xué)生具有更高的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。調(diào)查顯示，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在我國(guó)中小學(xué)得到了較好的推廣與應(yīng)用，促使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)積極性與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。所以，在英語(yǔ)課堂上應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的初中校園越來(lái)越多，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.豐富了我國(guó)教育的理論

最近幾年，我國(guó)校園在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始應(yīng)用與教學(xué)互動(dòng)理論與教育生態(tài)理論，其中最為重要的是存在的正確性與先進(jìn)性。所以我國(guó)教育工作過(guò)程中還需要?jiǎng)?chuàng)建出和諧的教育環(huán)境，確保師生成為此種環(huán)境的主體，從而表現(xiàn)出鮮明具體的特點(diǎn)，有效融合師生情感與課堂活動(dòng)內(nèi)容，從而獲得顯著的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)恰好符合此種教學(xué)理念，此種學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)習(xí)具有非常重要的意義，可有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

二、新課改背景下小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

1.合理建立合作學(xué)習(xí)小組

在初中校園，合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的方式主要為小組形式，在開(kāi)展過(guò)程中老師需要注意分組形式與方式，確?？捎行аa(bǔ)充學(xué)生間的個(gè)體差異。在分配小組時(shí)，需要將成績(jī)較好與較低的學(xué)生分配到同一個(gè)組中，小組成員即可彼此幫助，共同進(jìn)步。并且也需要注意性格方面的合理分配，將性格開(kāi)朗與沉默的學(xué)生分配到一個(gè)組中，學(xué)生的性格缺陷也能夠得到補(bǔ)充。同時(shí)老師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可提出具有針對(duì)性的問(wèn)題，使小組件進(jìn)行討論，例如：“What is your favorite entertainment

life？”如此學(xué)生即可找到自己感興趣的娛樂(lè)活動(dòng)相互分析與探討，不僅可增加彼此間的友誼，還可促使英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)一步提高。

2.培養(yǎng)合作技能與交流用語(yǔ)

當(dāng)前初中校園已經(jīng)開(kāi)始廣泛應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，不僅可促使學(xué)生具有更好的英語(yǔ)技能與口語(yǔ)能力。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在初中校園中，學(xué)生的口語(yǔ)交流能力已經(jīng)得到了明顯的提高，可見(jiàn)此種合作學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)揮出了重要的作用，可以促使學(xué)生具有更高的合作技能以及英語(yǔ)交流能力，對(duì)于初中校園英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。例如：老師與學(xué)生們之間可以進(jìn)行下述對(duì)話，“What'syour favorite snack？”，學(xué)生們可自由回答，自由發(fā)揮，這樣學(xué)生的口語(yǔ)在課堂上就能夠得到有效的提高和促進(jìn)。

3.緊扣教學(xué)內(nèi)容完成學(xué)習(xí)任務(wù)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生彼此間的交流方式具有一定的控制，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本都是為了集體與班級(jí)。因此，初中校園的學(xué)生無(wú)法有效體現(xiàn)出學(xué)生之間的差異，這種狀況難以保證學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的三觀。所以在合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況上分析，這種教學(xué)模式通常為小組模式，利用小組間進(jìn)行的互動(dòng)，可以增加學(xué)生彼此間的情感，另外還可提高自己的三觀認(rèn)識(shí)，并且在這種最新教學(xué)模式下良好的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。而老師在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要及時(shí)關(guān)注上述兩項(xiàng)內(nèi)容，而且還需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高以及緊扣教材主題，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)教學(xué)的核心內(nèi)容，在合作學(xué)習(xí)中有效融入了教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生具有更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)論

綜上可知，在英語(yǔ)教育方式方面目前我國(guó)初中校園還有待提高，存在嚴(yán)重的問(wèn)題，比如學(xué)生死記硬背以及老師滿堂灌等問(wèn)題，這些對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)步與提高都具有嚴(yán)重的影響。本文所提合作學(xué)習(xí)正好可有效解決此種問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中老師按照分組形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，對(duì)此方面進(jìn)行分析與探討，并且發(fā)現(xiàn)效果較為顯著，同時(shí)還可將提出的問(wèn)題與同學(xué)、老師一起探討與商議，學(xué)生彼此間一同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，促使學(xué)生更好的了解英語(yǔ)知識(shí)，從而促使學(xué)生具有更高的英語(yǔ)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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【本文系：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度《新課改背景下小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2018]GHB1244）成果.】

（作者單位：民勤縣第五中學(xué)）