論核心素養下體能與運動能力的關系

尹志華

摘? 要：《課程標準（2017年版）》中提出的體能是運動能力的重要表現形式之一，也是評判運動能力水平高低的重要指標。核心素養中的體能主要體現在個體自身的體能水平和個體促進體能發展的水平兩個方面，良好的體能是提升學生體質健康水平和掌握運動技能的重要基礎和前提，廣大體育教師應對體能教學給予高度重視。

關鍵詞：運動能力;學科核心素養;健康體能;運動體能

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2019）02-0007-04

運動能力是《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》【以下簡稱《課程標準（2017年版）》】中提出的三個方面學科核心素養之一，而《課程標準（2017年版）》又明確指出，“運動能力的具體表現形式為體能狀況、運動認知與技戰術運用、體育展示與比賽”[1]。由此可見，運動能力核心素養本身并不是明確指向人所具備的某一種單獨的能力或者素養，而是指向一個綜合的概念，因為這一核心素養體現在多個方面，只不過這一綜合概念相比較于健康行為、體育品德這兩個其他方面的學科核心素養有一定的側重點。運動能力核心素養帶有鮮明的體育色彩，在整個體育與健康學科核心素養體系中處于關鍵地位。如果要很好地達成整個運動能力核心素養，就必須要理清運動能力和其相應素養表現之間的關系。因此，本文將主要對核心素養下的體能與運動能力的關系進行分析。

一、體能的內涵

1.個體自身的體能水平

關于體能，國內一些中小學體育教師認為主要指的是“力量、速度、耐力、協調、柔韌、靈敏”等6項身體素質，這一觀點在學校體育領域可能存在問題?！?br>