中學物理教學中要重視生活中的物理現象

李永仁

摘 要：文章作者在長期的物理教學實踐中深刻體會到：要想提高物理學科的教學成績，就必須把教材中的物理原理及知識點和生活中的物理現象緊密地聯系起來。大量的實踐證明：學生的興趣是學好科學知識的前提和動力來源。因此，文章作者提出，物理教師只有挖掘教材知識點和生活現象的聯系，才能培養學生學習的興趣，從而提高教學的效果。

關鍵詞：物理教學;物理知識;研究方法

物理知識來源于生活，學習物理就是要學習觀察生活，教師要緊密聯系生活實際，挖掘我們生活中的物理現象及原理，只有這樣，才能極大地調動全體學生的學習積極性，提高學生的物理成績。

一、生活中包含物理知識的現象

（1）我們的廚房中有許多現象包含著物理知識。例如，電飯煲煮飯、電炒鍋燒菜、電水壺燒水是將電能轉化為內能。電飯煲、電炒鍋、電水壺的三腳插頭插入三孔插座，是防止用電器漏電和觸電事故的發生。電水壺的壺嘴與壺肚構成連通器，水面總是相平的。菜刀的刀刃薄是為了減小受力面積，增大壓強。鍋鏟、湯勺、漏勺、鋁鍋等炊具的柄用木料制成，是因為木料是熱的不良導體，在烹飪過程中不燙手。

（2）我們經常坐汽車，汽車上有許多我們熟悉的物理知識。汽車在平直路面勻速前進時——牽引力與阻力互相平衡，汽車所受重力與地面的支持力平衡。小汽車的司機和前排乘客必須系好安全帶——這樣可以防止慣性的危害。嚴禁車輛超載——不僅僅減小車輛對路面的破壞，還減小摩擦、慣性等。汽車尾燈燈罩可將射來的光線反回，保證后面車輛安全。汽車頭燈：凹面鏡反射原理，近距光燈絲在焦點附近，遠距光燈絲在焦點上。

（3）我們每天騎自行車，自行車上有許多物理知識。自行車外胎為什么有凸凹不平的花紋？這主要是因為摩擦力的大小跟兩個因素有關：壓力的大小、接觸面的粗糙程度。自行車上還有杠桿、輪軸知識。例如，人們用很小的力就能轉動自行車前輪來控制自行車的運動方向和自行車的平衡。

（4）在日常生活中，我們經常會接觸到一些民諺、俗語，這些民諺、俗語蘊含著豐富的物理知識，我們平時如果注意分析、了解一些民諺、俗語，就可以在實際生活中深化知識，活化知識，這對培養我們分析問題、解決問題的能力是大有幫助的。例如，小小秤砣壓千斤——根據杠桿平衡原理，如果動力臂是阻力臂的幾分之一，則動力就是阻力的幾倍。破鏡不能重圓——當分子間的距離較大時（大于幾百埃），分子間的引力很小，幾乎為零，所以破鏡很難重圓。

二、理論聯系實際是科學的研究方法

（1）物理是一門跟實際非常密切的學科.教師在教學的過程中，一定要注重理論聯系實際，把所學的物理知識應用到實際問題中去。

（2）物理知識從實際中來，還要應用到實際中去。學習物理知識就是為了運用所學到的知識、技能，解釋一些物理現象，解決生活、生產中一些簡單的問題。當然，對于初中生來說，聯系實際，就要把學到的物理知識應用于實際。

三、大量事實證明：興趣是學習的動力

（1）凡是人們感興趣的事物，就會引起人們的注意，引起人們探究的欲望，從而執著地去追求和鉆研，學生的智力因素也會得到最大限度的發揮。

（2）興趣是最好的老師。教師要把課程標準對學生學習物理學科知識的要求，轉變為學生求知的欲望，讓他們能積極主動地進行學習。

（3）教師在教學實踐中，如果經常聯系生活中的物理知識，就會極大地提高學生學習物理的興趣，從而進一步提高學生的物理學習成績。

教無定法，但是，只有學生對物理課產生了興趣，學生才有可能掌握物理知識。對學生學習興趣的培養是一項常抓不懈的工作。物理教師只有將教材中的物理知識和生產生活中的廣泛應用緊密聯系起來，才能使學生產生極大的學習興趣，從而進一步提高物理學習成績。

參考文獻：

[1]金玉.應用生活中的物理現象來進行高中物理教學的重要意義[J].中學生數理化（學研版），2012（4）：146-147.

[2]華麗娟.關于生活中物理現象與新課程高中物理教學銜接的探討[J].考試周刊，2013（22）.