提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)活動(dòng)的理念也在發(fā)生著變化，各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)將學(xué)生的終身發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂是當(dāng)前廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的話題。為此，我們應(yīng)積極研究有效的教學(xué)策略，在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，為構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂不斷做出努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);豐富教學(xué)形式;小組合作教學(xué);優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

蘇霍姆林斯基曾說：“兒童就其天性來(lái)說，是富有探索精神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者。”這說明在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)順應(yīng)孩子富含探索精神的天性，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。為此，在小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性及在學(xué)習(xí)過程中的主體性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以最大限度地發(fā)揮出來(lái)，以此來(lái)提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

一、 豐富課堂教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

實(shí)踐證明，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過豐富課堂教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，從而積極、主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從教材內(nèi)容出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而改變以往單一、枯燥的教學(xué)方式和沉悶的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行《有余數(shù)的除法》這部分的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在課堂上，我利用多媒體播放了一張標(biāo)有序號(hào)的彩球的圖片，彩球以紅、黃、籃、黑的順序從1號(hào)依次排列到50號(hào)。我趁機(jī)說道：“同學(xué)們，你們從1到50中間隨便說個(gè)數(shù)，我就能說出這個(gè)號(hào)碼對(duì)應(yīng)的彩球的顏色。”學(xué)生見此情況，都表現(xiàn)出了極大的興趣，紛紛說著不同的數(shù)字，我也將對(duì)應(yīng)彩球的顏色說了出來(lái)，學(xué)生表現(xiàn)出極為好奇的樣子并積極詢問其中的原因，鑒于此，我說道：“現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》這部分內(nèi)容，探究其中的奧妙吧。”引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識(shí)內(nèi)容。如此，通過多媒體創(chuàng)設(shè)的趣味化教學(xué)情境吸引了學(xué)生的注意力，豐富了課堂教學(xué)的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生紛紛投入到對(duì)相關(guān)知識(shí)的研究中，極大地提高了課堂教學(xué)的效率，為數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。

二、 開展小組合作教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性

小組合作是近年來(lái)較為常見的教學(xué)模式。通過小組合作，學(xué)生可以加強(qiáng)彼此之間的交流與合作，從而拓展思維，更好地理解知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的有效性。為此，在小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)以學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)能力的不同，將學(xué)生劃分為若干小組，以此來(lái)開展課堂教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地指導(dǎo)，使學(xué)生通過小學(xué)合作能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性，為構(gòu)建高效課堂提供有利的保障。

例如，在進(jìn)行《四則運(yùn)算》這部分的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我采用小組合作式的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將教室布置成簡(jiǎn)易花店的形式，利用多媒體播放了不同種類花的圖片，并在各類花的旁邊標(biāo)上了不同的價(jià)簽，如百合花5枝30元，康乃馨3枝15元，玫瑰花5枝40元，菊花4枝12元等，然后我提出問題：假設(shè)王老師想買10枝百合花卻只帶著50元，請(qǐng)問王老師帶的錢夠嗎？你能夠幫王老師設(shè)計(jì)一個(gè)買花方案，使王老師能夠買到一束既漂亮又實(shí)惠的花？讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并設(shè)計(jì)出合理的買花方案。各小組之間通過合作，設(shè)計(jì)出了不同的方案，并在這個(gè)過程中運(yùn)用到了“四則運(yùn)算”的相關(guān)知識(shí)。如此，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組中的成員在合作中各自發(fā)揮自身的作用，提高了小組合作的有效性，對(duì)課堂教學(xué)效率的提升有積極的促進(jìn)意義。

三、 優(yōu)化教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為此，在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師要重視教學(xué)作業(yè)的優(yōu)化，設(shè)計(jì)難易適中的習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，使教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程有更為深刻的把握和認(rèn)識(shí)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)優(yōu)化教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，為高效課堂的構(gòu)建提供有利的條件。

例如，在完成《長(zhǎng)方形的面積》這部分的教學(xué)活動(dòng)后，為了使學(xué)生更好地掌握這部分知識(shí)，同時(shí)也為了拓寬學(xué)生的思維，我設(shè)計(jì)了這樣一道題目作為學(xué)生的課后作業(yè)：某同學(xué)不小心打破了辦公室門上的一塊玻璃，已知玻璃的形狀為長(zhǎng)方形，面積是80平方厘米，根據(jù)這兩個(gè)條件來(lái)配置玻璃，共有幾種可能的方案？這道題目具有極強(qiáng)的開放性，學(xué)生通過利用所學(xué)知識(shí)并發(fā)揮合理的想象給出了不同的解答方案，很好地檢驗(yàn)了學(xué)生的所學(xué)成果。如此，通過優(yōu)化教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生分析、解答問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維能力，同時(shí)，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)有效地運(yùn)用到了實(shí)際生活中，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，提高了課堂的教學(xué)效率，這也為高效課堂的構(gòu)建提供了有利的條件。

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)性的提升對(duì)課堂教學(xué)的順利開展具有積極的作用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，積極探究有效的教學(xué)策略來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出嶄新的面貌，為高效課堂的順利構(gòu)建不斷做出努力。

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作者簡(jiǎn)介：

蔣浩，湖南省岳陽(yáng)市，岳陽(yáng)樓區(qū)東方紅小學(xué)。