激發興趣 激活創新 意義訓練

摘 要：習近平總書記號召全民開展足球運動，給全國指明新時期體育運動發展的方向和策略。全民開展足球運動，作為學校應一馬當先，在學生中開展起來，而且應當開展好。在學生中開展足球活動，需要研究具體策略。

關鍵詞：激發興趣;激活創新;意義訓練

在學校進行全體學生的足球運動，是響應習近平總書記所倡導的全民足球運動所實施的舉措。作為學校開展全體學生的足球活動，存有許多優越性，但如果實施不力或操作不當，也不可能獲取好的效果，反而會降低學生體育運動的水平，影響整個體育課堂教學。在平時的體育教學中，竊以為激發學生的足球興趣，激活學生足球運動的創新，幫助學生進行意義訓練，那全體學生的足球運動一定會獲取理想的效果。

一、 激發興趣是足球運動的基礎

初中階段實行全體學生的足球運動，是一種新的做法。平心而論，對這樣的做法，只要學校一聲令下，班主任和體育老師嚴格執行，讓全體學生都進行足球運動就是立竿見影的事情。事實也正是如此，學校全面動員，學生也就立竿見影起來。所有學生都人手一只足球，大課間整個操場是那樣的熱熱鬧鬧。人們甭提有多興奮了，足球運動遍地開花，不長時間我們則可摘取學生足球訓練之豐碩的果實。從平時足球訓練的情形看，我們比較高估了學生的足球訓練成果。學生手捧著足球，不代表就有足球訓練的興趣。一些學生就是在做著形式主義的事情，在操場上并不是在進行足球的訓練，而是將足球訓練當兒戲，訓練的缺乏興趣浪費著許許多多陽光體育活動的時間。從這個意義上說，要想在全體學生中實實在在的進行足球訓練，進行高質量的足球訓練，首當其沖的是去建立起學生對足球運動的興趣。我們可以賴以的策略是，將足球與健康聯系起來，讓學生知曉相關的足球運動的意義，讓學生知曉習近平總書記發出全民足球運動的原因，從深刻的現實意義和深遠的歷史意義上去闡述。當學生都比較明確如此意義的前提下，學生足球運動的興趣則油然而生。從平時足球訓練的相關情形看，學生有了興趣的足球訓練，整個操場則顯得相當的熱火朝天，學生的訓練也是相當的具有訓練效果。雖然學生還沒有得到長足的發展，但長進是很明顯的。激發學生足球運動的興趣，我們也可以在訓練的過程中予以實施，如訓練中學生看到自己的長進，興趣也會越發濃厚起來。

二、 激活創新是足球運動的前提

創新，從21世紀以來已經開始引起整個人類的關注。之所以這樣是因為人們已開始認識到創新的意義。所以我們對全面創新全民創造的口號喊得越發響亮起來，不僅僅喊出我們中華民族炎黃子孫的聲音，同時也喊出我們創新的行動。全民需要創新，我們未來民眾的一份子學生則完全必須創新，而且就是需要毫不懈怠地去進行創新。初中學生的創新是時不我待的，初中學生的創新也不僅僅就是相關學科課程的學習，應當滲透到所有的學科課程，甚至就是所有的學習和生活。體育訓練則更需要學生進行相關的創新和創造，當然，足球運動也應當去努力促進創新訓練。讓學生進行足球運動的創新訓練，作為教師應當懷有極為理想的足球教育思想，應當將以學生為主體貫穿于整個足球運動的課堂中。從一定的角度說，學生足球運動的主體地位能夠相當高度地建立起來，那學生的足球運動也就極顯活力。因為學生的主體地位的確立，其實就是我們使學生足球運動的生命活力得以比較充分的煥發。學生足球運動的創新，不是在口頭上喊出來而已，需要充分發揮學生的智慧，必須充分發揮學生的潛能，讓學生能夠在具體的訓練過程中發現足球運動的規律，并用自己所掌握的規律來指導自己足球訓練的行動。實踐證明，學生足球運動實施創新，學生足球所獲取的長進就會令人備受鼓舞。這不僅僅是足球訓練的本身，更包括整個體育與健康課程的學習，更包括學生的體育與健康。

三、 意義訓練是足球運動的根本

從相關體質體能健康的測試情況看，現在的初中學生體質體能多數存有一定的問題。之所以存有如此的問題，飲食和運動的不良脫不了干系。學生體質體能的不良，不僅僅是學生的身體健康會出問題，學生的體育運動也同樣會出問題。由學生體質體能不良會直接導致學生體育訓練不能堅持到底，學生不能堅持到底的訓練，其效果都是差的，甚至就是完全意義上的無。足球運動是高強度的運動，需要學生付出很大的體能。在平時的足球訓練中，我們所發現的是不少體能較弱的學生都不能保證其訓練的時間，也不能保證其自身訓練的質量，個別學生也就以相關的借口打著退堂鼓。這樣的訓練對體能較弱的學生不利，就是對整個班級的學生而言也是極為不利的。因為它會對大家進行足球訓練產生一定的負面影響，當學生受其影響后，足球運動的興趣會銳減，足球運動的質量會下降。作為體育教師必須正視學生足球運動不能堅持到底的問題，想方設法讓其能夠進行堅持到底的意義訓練。我們可以利用榜樣的力量進行有效的示范感染。如學生中都有能夠起榜樣示范的學生，他們在足球運動中就是那樣的舍得流汗，舍得付出，他們在自身足球運動中也獲取驕人的成績。如果讓班級足球運動的佼佼者去進行相關的現身說法，并進行相關的足球運動的表現，那學生則會受到堅持到底之精神和行為的鼓舞和感染，也能夠在足球運動中逐步地且有質量地堅持到底起來。為了讓學生能夠堅持到底，作為教師多讓學生進行嚴格而又科學的訓練也是必須的。一些學生不能堅持到底，其實與其自身的足球訓練的不得長進關系也比較大。

參考文獻：

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[3]肖川.教育的使命與責任[M].長沙：岳麓書社，2007.

作者簡介：

王麗萍，四川省成都市，四川省成都市天府新區大林中學。

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