小學數學教學中培養學生自主學習能力的策略探討

摘 要：在小學數學教學中，要培養學生的自主學習能力，本文首先對自主學習進行了詳細的解釋，然后敘述了通過創造情境培養學生自主學習能力，接著敘述了改變學習方式引導學生自主探究，最后對培養學生自主學習進行了總結。

關鍵詞：自主學習;創造情境;學習方式

一、 自主學習能力分析

自主學習就是建立在以個人思想為前提，以個人訴求為宗旨的通過討論以及分析集感性認識和理性推斷為一體的學習模式。這強調學生主觀能動性高于物質客觀性，但并不是表達兩者需要本末倒置。物質客觀性是無法改變的，但作為人的個體，應該關注個體需求，有選擇地吸收和接納;同時，對于個體的缺漏，要有選擇性地改正填充。因為，個體才是學習的最小單位;個體才是學習成果的最終展現形式。

自主學習一般是指我們是否能夠自覺確定學習目標、制定比較合理的學習計劃、選擇學習方法、監控學習過程，再對學習結果加以評價的能力。我認為，這是整個學習能力的頂峰，需要我們用一生的時間去培養。

一個誤區是，自主學習并不是固步自封不與他人交流的“自己學習”，也并不是毫無控制的“自由式學習”。自主學習應該是通過學習者獨立活動，將外界知識融入自身內在的知識體系中。客觀來說，這其中的自我評價能力又是最難培養的。它直接影響到你的信心、遠見、選擇方式等多個向度的表現。

二、 創造情境，培養學生自主學習興趣

著名心理學家皮亞杰曾說：“兒童是主動性的人，他的活動受興趣和需要支配。一切有成效的活動，必須以某種興趣作為先決條件。”俗話說得好，興趣是人類最好的老師。小學生的想象力非常豐富，對事物抱有強大的好奇心，因此，激發學生對知識的探求是至關重要的。在日常課堂中，使學生產生探知欲，提起學生對學習的興趣，拋開被動、運用主動去追求知識，使學生能夠體會到學習的樂趣。如用多媒體進行情景播放，讓學生進入學習狀態，處在一個較好的學習氛圍，喚起學生學習的興趣。還可以通過網絡收集圖像、音樂等，使這些資源組合成合適的情景，提起學生的求知欲，學生有了求知欲，也能更好地吸收和接受知識，從而培養學生的自主學習能力。

例如，在讓學生認識人民幣數額時，可以通過多媒體，創造人民幣使用情景。可以通過視頻和動畫播放一個商店的買賣情景，通過貨幣與商品的交換，讓學生體會人民幣的使用及內涵。還可以在班上模擬商店情形，用多媒體展現出不同的商品，每一種商品都有屬于自己的價格，學生通過點擊選擇使用貨幣，讓學生在情景中感受貨幣交易過程。

三、 改變學習方式，引導學生自主探究

達爾文曾經說過一句格言：“最有價值的知識是關于方法的知識。”他認為學習方法是非常重要的，要想培養學生的自主學習能力就需要在教學的過程中運用正確的學習方法，不僅讓學生學到知識，還要讓他們學到如何學習知識。學生要主動地吸收知識，就需要掌握正確的學習，培養他們歸納、分析、抽象等數學能力，逐漸達到自主學習的目的。

（一） 增加學生的實際操作占比

心理學專家研究后得出，兒童的思維的發展是外部活動轉化為內部活動的過程。因此教師應盡量給學生提供的思維路徑應當——可進行自主學習的感性材料，以此加強直觀操作。這以便于指導學生踏入學習概括認知。使學生通過具體操作進行大量的感知，建立起來對于問題的初步認知，這樣作為抽象數學知識的中流砥柱。

例如，在教授學生運用直尺測量物體長度知識時，可以通過計算機模擬操作為學生們進行演示，觀察更為清晰。如將物體放大到多媒體上，將直尺也放大相同比例，通過多媒體操作對物體進行測量，并在測量時強調需要注意的事項和容易出錯的地方，這樣學生就更好、更快地掌握使用直尺測量的要點，然后讓學生自己動手操作，體會學習過程，增加操作機會。

（二） 開放學生質疑空間

亞里士多德曾講過“思維是從疑問和驚奇開始的”。作為一個睿智的老師，一定要把“解釋疑惑”作為自己的責任在學生質疑的過程盡自己的能力。另一方面，更要鼓勵學生就學習上不懂的問題大膽地提問，以求最后弄懂。激發學生產生質疑的興趣、提出質疑的信心和培養學生質疑的能力在教學過程中尤其重要。因此在數學教學中我們要利用一切可以利用的路徑啟發學生開闊自己的思路，多角度地去提出問題解決問題。

（三） 在教學活動中開展小組合作學習

實現這個教學目標的重要方法論是“小組合作學習模式”。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

例如，在學習運用各種圖形拼圖的學習中，可以讓學生們分組進行圖形的拼湊，然后在多媒體上進行小組展示，充分發揮各自的想象力，再由老師進行提醒和引導，講評各個小組作品的優缺點，讓學生了解自己未曾想到的方面，增加對圖形的理解。

四、 結語

小學數學是學生學習生涯中的重要開端，所以，要利用好小學數學教學時間，鍛煉學生的思維，提升學生對學習的樂趣，培養學生的自主學習能力。

參考文獻：

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[2]王燕華.小學數學教學中學生自主學習能力的培養[J].新課程教學（電子版），2018（07）.

[3]賀國友.如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].科普童話，2018（30）.

作者簡介：

代世利，重慶市，重慶市江津區龍吟小學校。