淺談如何做好中職學校班主任工作

摘 要：班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。如何做好中職學校的班主任工作，將學生培養成社會主義的建設者和接班人，不僅是對國家、社會負責任，更是對千千萬萬的學生和家庭負責任。

關鍵詞：中職學校;班主任工作;學生管理

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。

一、 班主任自身要練好“內功”，樹立班主任威信

俗話說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政能力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應從三方面努力：

（一） 不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者

教師的天職是“傳道、授業、解惑”而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重你和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

（二） 加強道德修養，作為學生為人的楷模

班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可以有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

（三） 具備多種能力

班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現，培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實的態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

二、 切實做好學生工作

班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。

（一） 樹立良好的班風

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭優創優，愛班好學的極業精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過黨支書、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治工作，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重視變現。因此，班主任除了要求班級在學生集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

（二） 組建強有力的班委會、團支部

要做好學生各方面的工作，單憑一個本主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列工作。選拔是基礎，班主任可以委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們培養和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但是進入中等職業學校后，工作內容、工作方法等都發生了變化。因此班主任要從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與同學的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽的使用他們不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要以表揚和鼓勵。同時，對表現突出，工作、組織能力超群的班干部，要積極向學生會、校團委會推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用，不能愛才不薦、大材小用。

（三） 大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方式

應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持以表揚、公開場合少點名批評、正面疏導的工作方式，不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明這樣做效果往往較好。

（四） 要知人，做學生的知心朋友

班主任了解學生，熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能互相尊重、互相信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

總之，中職班主任工作千頭萬緒，我們只有不斷去探索有效辦法，才能使中職學生健康、順利地走向社會，使之成為社會的有用人才。

作者簡介：

倪婷，重慶市，重慶市醫藥衛生學校。