高中物理教學實現安全教育目標的策略解析

摘 要：安全教育問題，幼兒學段、小學階段提的可能比較多。但事實上作為教育者我們都明了，安全教育應該貫穿于整個學校教育。尤其是在物理、化學這些學科中，安全教育更是其中的主要組成之一。當然，在人們的認知中化學學科安全教育問題會強于物理學科。但事實上通過研究物理學科的發展歷程，我們不難得知，安全教育一直是物理學科發展中的基礎問題之一。在高中物理教學實踐中，我們同樣要關注安全教育目標的實現。本文就對高中物理教學如何實現安全教育目標進行了分析。

關鍵詞：高中;物理教學;安全教育;目標;策略

雖然安全問題一直被人們重視，但是在人們看來，在學科教學實踐中，安全問題涉及到的不多。但事實上，物理、化學這些學科，安全問題一直伴隨著學科教育的發展，也一直伴隨著學科領域的發展。通過觀察人的認知，我們可以發現，在人們的認知中，化學學科需要安全教育已經得到了人們的肯定。物理學科是否涉及到安全教育問題，很多人還存在質疑。但是作為高中物理教育者，我們對此可以做出肯定的回答。安全教育目標一直是高中物理教學目標的基本組成之一。物理學科如果想要實現良性發展，高中學生如果想要被磨練成科研工作者，就要具備安全意識。那么在高中物理教學實踐中如何實現安全教育目標呢？本文對此進行了分析。

一、 做好相關宣傳

其實在筆者看來，很多安全問題的出現就在于我們沒有做好相關的宣傳。學生沒有相關的認知，意識中就沒有安全問題。在出現安全問題之后，茫然失措。在高中物理教學實踐中，我們要想實現安全教育目標。就要結合多媒體技術，還有學生的生活案例，為學生做好相關的宣傳。其實，在我國高中物理教學中，之所以會出現一些安全事故，就在于老師及學生沒有對安全教育引起足夠重視，進而給物理教學造成安全隱患。為此，教師必須加強安全教育工作重要性的認識，向學生傳播科學的安全知識，規范學生的各種行為。

二、 遵守操作規范

在醫學領域中，操作規范是一個醫護人員最基本的職業道德。在物理、化學、生物這些科學性學科中，參與人員能夠遵守操作規范，是他們成為科研工作者最基本的條件。因此在落實高中物理實驗教學目標時，我們要同時落實安全教育目標。讓學生在實驗過程中遵守操作規范，嚴謹自律的完成科學探究。例如，在某高中二年級物理教學中，物理教師就《測定金屬電阻率》這一知識，老師在課堂上向學生講述電的危險性，并對測定金屬電阻率的操作步驟及相關注意事項進行詳細介紹。同時，利用多媒體教學，對規范性的《測定金屬電阻率》實驗操作步驟進行播放演示，再將不規范的《測定金屬電阻率》的操作行為及不規范的操作行為引起的安全事故和后果向同學們進行播放，從而提高學生安全意識，規范學生的實驗操作行為。

三、 教師改變工作作風

在高中學段，教師要想得到學生的認可更為困難。教師不僅要有淵博的知識，專業的眼光，職業規劃的能力，導師的形象，還需要具備管理藝術、語言藝術等等。僅僅以一個嚴師的形象出現在學生面前是完全不行的。不過在我國當前的教育中，受傳統教育觀念“嚴師出高徒”的影響，許多老師在進行教學的時候，為了保障教學質量，會采取一些另類的措施加強管理，例如體罰學生、諷刺侮辱學生，進而影響學生的自尊心，以至于一些自尊心強的學生做出傻事。為此，在高中物理教學中，學校應當明確物理教師的安全職責，落實安全教育相關制度，不得體罰或變相體罰學生，不得諷刺侮辱學生;不得擅離職守，自習課時應在課堂值班;及時正確處理課內發生的傷害事故。

四、 構建嚴謹的實驗教學氛圍

科學是嚴肅的，科學探究更要嚴謹。在開展實驗教學時，學生距離科學氛圍最近。作為高中物理教師，要把握好這種契機，將每一次實驗教學活動變成學生的一次科學探究歷程。因此在筆者看來實現高中物理實驗教學目標，就是在幫助學生成為科學家。在進行實驗教學的時候，老師要按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要于課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效，不得讓過期變質及存在安全隱患的器材進入課堂。物理教師要認真組織實驗課的教學工作，課前認真組織學生預習實驗內容，讓學生對實驗內容及步驟熟記于心，并教會學生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識;上課時先講實驗要點及安全注意事項，并對重要操作進行必要示范和演示;上課過程中進行認真指導和全面監控，確保學生安全。

五、 應用問題教學

在落實安全教育目標時，問題教學也能發揮出相應的作用。畢竟我們施加的教育活動，只能是一種外在影響。要想讓外在影響轉變為學生的內在感悟，就需要通過問題教學讓學生積極的思考。物理作為一門應用型的學科，問題一直貫穿物理教學全過程。問題教學法是問題為主線，其主要目的就是啟發學生思維，而物理問題的解決往往需要依靠實驗進行。在我國高中物理教學中，良好的環境是開展安全教育工作的基礎，只有將學生設置在適合開展安全教育的環境內，才可以更好地保障物理教學質量，保證老師及學生的人身安全。

六、 結合素材內容進行安全教育

教育離不開教學，在人們的認知中教師開展的就是教學活動。尤其是到了高中學段，在高中物理這種理性的學科教學中，教師展現的就是教學。但事實上我們都知道，教學與教育是密不可分的。在落實安全教育目標時，我們要注意結合學科教學實施安全教育。例如，在某高中物理教學中，就平拋運動老師需要進行演示實驗，再讓學生進行物體平拋運動的實驗。在實驗室里，老師在墻壁內張貼各種安全警示語，為學生營造良好的實驗環境，為物體的平拋安排足夠的運動空間。同時通過安全講座提高學生的安全意識，進而為物理教學質量提供保障。

綜上所述，物理作為科學學科之一，在專業發展過程中，在學生參與學習活動中，往往會貫穿安全教育問題。學生需要養成安全意識，在參與科研探究的過程中遵守操作規范。只有這樣學生才能在科研的道路上行得更遠。因此，筆者建議再開展高中物理教學時，我們要落實高考目標、素質教育目標，還要落實安全教育目標，讓學生能夠真真正正實現身心健康的發展。

參考文獻：

[1]侯恕.二維度高中物理課堂教學分析研究[D].長春：東北師范大學，2015.

[2]范增.我國高中物理核心概念及其學習進階研究[D].重慶：西南大學，2013.

作者簡介：

范正勇，重慶市，重慶市豐都中學校。